Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КОНЦЕПЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 - 2010 ГОДЫ)".
Социальные эффекты
Социальные эффекты, получаемые в процессе и по результатам
реализации Программы, оцениваются по следующим направлениям:
1) повышение качества школьного образования:
выравнивание возможностей учащихся (увеличение количества детей в
возрасте 5 - 6 лет, получающих дошкольное образование в соответствии с
практикой развитых стран, уменьшение количества неуспевающих и
второгодников в начальной школе);
повышение функциональной грамотности выпускников
общеобразовательной школы (рост уровня грамотности чтения,
математической грамотности, естественно-научной грамотности учащихся
(повышение рейтинга PISA);
2) улучшение социальной ориентации учащихся и достижение
равенства в получении образования:
профилирование школьного образования (увеличение количества
учащихся, занимающихся по профилированным программам);
увеличение количества учащихся с предпрофильной подготовкой;
снижение различий между городским и сельским образованием (по
результатам единого государственного экзамена);
расширение возможности получения профессионального образования
детьми из малоимущих семей (увеличение количества детей указанной
категории, занимающихся по программам профессионального образования);
расширение возможности получения образования детьми с
ограниченными возможностями (увеличение количества детей указанной
категории, получивших общее среднее или профессиональное образование);
расширение возможности получения образования детьмисиротами,
детьми, оставшимися без попечения родителей, и детьми, оказавшимися в
сложной жизненной ситуации (увеличение количества детей указанных
категорий, получивших общее среднее или профессиональное образование);
расширение возможности получения дополнительного образования в
соответствии с запросами населения (увеличение количества учащихся в
возрасте до 15 лет, обучающихся по программам дополнительного
образования детей);
увеличение количества молодежи, занятой в сфере экономики
(увеличение количества трудоустроенных или перешедших на следующую
ступень образования выпускников учебных заведений со специальными
образовательными программами);
обеспечение доступности образования (уменьшение количества
несовершеннолетних в возрасте 8 - 15 лет, не обучающихся в
образовательных учреждениях, увеличение количества молодежи в возрасте
до 22 лет, получившей среднее образование, увеличение количества
учащихся и студентов, получающих стипендии по адресному принципу);
увеличение количества учащихся в возрасте 17-18 лет, успешно
завершивших полное среднее образование;
3) повышение конкурентоспособности профессионального образования:
повышение роли работодателей в подготовке профессиональных кадров
(увеличение количества учреждений начального, среднего и высшего
профессионального образования, прошедших экспертизу образовательных
программ, проводимую работодателями, а также учреждений
профессионального образования, перешедших на образовательные стандарты
нового поколения, разработанные при участии работодателей,
общественных и профессиональных объединений);
увеличение количества молодежи, занятой в различных сферах
экономики (уменьшение количества безработных в возрасте 16 - 29 лет и
среди выпускников учреждений начального, среднего и высшего
профессионального образования, уменьшение количества выпускников
учреждений среднего профессионального образования и вузов, не
получивших работу в течение 6 месяцев после окончания учебы);
увеличение количества молодежи, обучающейся на первой ступени
высшего профессионального образования, включившейся в активную
трудовую деятельность;
увеличение количества людей, получающих дополнительное
(послевузовское) образование, участвующих в программах переподготовки
и повышения квалификации;
соответствие структуры подготовки специалистов по уровням
профессионального образования потребностям государства и требованиям
рынка труда (сравнение с аналогичными показателями индустриально
развитых стран и региональных рынков труда);
4) обновление и качественное совершенствование кадрового состава
системы образования:
изменение возрастного ценза преподавательского состава
(уменьшение количества работников пенсионного возраста среди учителей
средней школы, увеличение количества преподавателей в возрасте до 30
лет в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального
образования);
снижение текучести кадров в сфере образования;
повышение уровня квалификации преподавательского состава
(увеличение количества профессорско-преподавательского персонала,
имеющего ученые степени и звания, увеличение количества учителей
(преподавателей), прошедших повышение квалификации и переподготовку);
5) интеграция в европейское образовательное пространство,
повышение мобильности профессионального образования, рост экспорта
образовательных услуг:
расширение сотрудничества с европейскими странами в области
обеспечения качества образования (увеличение количества вузов,
прошедших институциональную и специализированную аккредитацию и
внедривших системы управления качеством на основе международного
стандарта);
введение системы, обеспечивающей сопоставимость дипломов, путем
внедрения легко сравнимых степеней, болонских студенческих документов
(Европейский табель курсов, приложения к диплому (Diploma Supplement),
кредитов ECTS в накопительно-переводном "формате" (увеличение
количества вузов, использующих эти инструменты);
увеличение количества вузов, соответствующих международным
требованиям (имеющих валидизацию);
рост академической мобильности студентов, академического и
административного персонала (увеличение количества выданных ссуд и
грантов для финансового обеспечения академической мобильности
студентов и преподавателей, увеличение числа граждан Российской
Федерации в возрасте до 30 лет, участвующих в международных обменах);
рост экспорта образовательных услуг (увеличение числа граждан
других государств, обучающихся в учреждениях профессионального
образования Российской Федерации);
6) повышение эффективности финансирования образования:
сокращение числа учебных заведений, учебно-материальная база
которых требует капитального ремонта или которые находятся в аварийном
состоянии;
рост инвестиций, направляемых на модернизацию основных фондов и
прирост нефинансовых активов в области образования (рост доли
негосударственных фондов в финансировании образования, увеличение
расходов на образование за счет средств всех источников (в процентах
от внутреннего валового продукта), рост удельного веса финансирования
образования за счет средств негосударственных источников в общем
объеме финансирования, рост числа крупных инвестиционных проектов,
удельный вес расходов по которым за счет средств негосударственных
источников выше 10 процентов);
обновление учебно-материальной базы учреждений образования
(увеличение удельного веса учебных расходов в общем объеме
финансирования образования, увеличение числа образовательных
учреждений, имеющих учебно-лабораторную, компьютерную и
технологическую базу в соответствии с современными требованиями и
нормами);
снижение диспропорций в финансировании образования (расходы на
финансирование образования в регионах в процентах от внутреннего
валового продукта, расходы на одного учащегося (студента) по уровням
образования и по субъектам Российской Федерации, отношение среднего
размера подушевого финансирования учащихся в 20 процентах субъектов
Российской Федерации с низшими объемами финансирования к среднему
объему подушевого финансирования в Российской Федерации в процентах);
повышение уровня оплаты педагогического труда (рост средней
заработной платы по отрасли);
расширение системы программно-целевого финансирования образования
(рост числа регионов, финансирующих образование на основе
среднесрочных и долгосрочных целевых программ, рост удельного веса
федеральных образовательных учреждений, финансируемых на основе
среднесрочных и долгосрочных целевых программ);
7) расширение социального партнерства и использование следующих
принципов в управлении образованием:
обеспечение открытости исчерпывающей финансовой отчетности и
информации о деятельности всех образовательных учреждений
(организаций);
развитие общественно-гражданских форм управления в системе общего
образования (увеличение удельного веса образовательных учреждений,
имеющих попечительские и управляющие общественные советы);
развитие общественно-гражданских форм управления в системе
профессионального образования (увеличение доли учреждений
профессионального образования, имеющих институты
общественногражданского участия в управлении образованием);
рост участия молодежи в управлении образованием (удельный вес
некоммерческих молодежных организаций и детских объединений,
участвующих в управлении образованием);
развитие общественно-гражданских форм управления в системах
регионального образования (увеличение удельного веса субъектов
Российской Федерации, имеющих общественно-гражданские институты,
участвующие в управлении образованием);
развитие системы общественной экспертизы,
государственно-общественных консультаций, общественного мониторинга
состояния и развития образования (доля органов власти субъектов
Российской Федерации, использующих процедуры общественно-гражданской
экспертизы образовательных программ и проектов, систем консультаций в
образовании, доля субъектов Российской Федерации, осуществляющих
мониторинг развития образования и предоставляющих данные в открытый
доступ, доля федеральных учреждений образования, регулярно
предоставляющих отчеты в открытый доступ).
|
Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КОНЦЕПЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2006 - 2010 ГОДЫ)".