Фрагмент документа "ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПЕРВИЧНОГО ЗВЕНА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ МЕДИЦИНСКИМИ КАДРАМИ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ".
4. Кадровые ресурсы - самые дорогостоящие в
здравоохранении. Стоимость их возрастает по мере
накопления работниками профессионализма и опыта.
Изменение стратегии в охране здоровья населения меняет
направленность профессиональной (в т.ч.
медико-технической) подготовки медицинских работников.
Одновременно оно предъявляет повышенные требования к
их личным и деловым качествам в работе с людьми и
организациями
Развитие кадрового потенциала включает планирование, подготовку и
закрепление его. Численность и структура кадров, в т.ч. первичного
звена, устанавливаются в соответствии с Программой государственных
гарантий оказания гражданам Российской Федерации бесплатной
медицинской помощи. Планирование опирается на дифференцированные
нормативы потребности населения в различных видах медицинской помощи с
учетом региональных особенностей охраны здоровья населения,
демографической ситуации, прогноза их развития. Потребность в
медицинских кадрах исчисляется с учетом возрастно-половой структуры
населения, показателей острой и хронической заболеваемости населения,
объема лечебно-диагностических и реабилитационных услуг, с учетом
перечня необходимых профилактических мероприятий.
Сформированный государственный заказ на специалистов в
соответствии с потребностями средне- и долгосрочных перспектив
регионов составляет основу планов целевого приема в учебные заведения,
профессиональной ориентации и подготовки молодых специалистов, а также
переподготовки работников.
Довузовская подготовка абитуриента включает профессиональную
ориентацию. Слабая подготовка абитуриентов и дефекты профориентации
учащихся общеобразовательных школ побуждают создавать в
общеобразовательных учреждениях, лицеях и гимназиях
медико-биологические классы, где углубленно изучаются биология, химия
и другие предметы естественного профиля подготовки. Чтобы определить
готовность абитуриента к медицинской работе, при поступлении в учебное
заведение непременно должно проводиться собеседование. Предпочтение в
приеме отдается санитарам, медицинским сестрам, фельдшерам, имеющим
стаж работы в ЛПУ, и абитуриентам из медицинских династий. Необходимо
решить вопрос об открытии при высших медицинских и фармацевтических
учебных заведениях, наряду с коммерческими, подготовительных отделений
на бюджетном финансировании.
Утверждены государственные образовательные стандарты. Единый
государственный образовательный стандарт высшего профессионального
образования по специальностям, типовые программы по предметам учебного
плана обеспечивают единство требований при контроле знаний и умений на
этапах обучения. Тестовый контроль знаний выпускников медицинских и
фармацевтических учреждений по единым федеральным тестам проводится во
всех образовательных учреждениях страны.
Начата подготовка специалистов с высшим образованием по новым
специальностям - "Биотехнология", "Экономика управления
здравоохранением", "Клиническая психология", "Социальная работа",
"Сестринское дело" и работников со средним профессиональным
образованием - "Медицинский технолог", "Медицинский лабораторный
техник".
Реализуется "Отраслевая программа содействия занятости
медицинских и фармацевтических работников". Внедряется "Доктрина
среднего медицинского и фармацевтического образования". Утверждена
"Отраслевая программа развития сестринского дела в Российской
Федерации".
Для укомплектования кадрами медицинских учреждений
трудонедостаточных, отдаленных и сельских районов расширяется практика
заключения контрактов на любом этапе обучения между обучающимся,
образовательным учреждением и работодателем с гарантиями
трудоустройства выпускников. В медицинских и фармацевтических вузах
Минздравсоцразвития России отработана практика целевого приема на
основе договоров между вузом, органом управления здравоохранением
субъекта Российской Федерации и гражданином, направляемым на обучение
и повышение квалификации.
Целевой прием - основной инструмент подготовки специалистов
первичного звена здравоохранения для конкретного региона в конкретном
учебном заведении. Поэтому общие договорные отношения дополняются
индивидуальным договором между администрацией и учащимся (студентом,
интерном, ординатором, врачом, фельдшером, медицинской сестрой) на
целевую подготовку по первичной медицинской помощи с указанием видов
социальной поддержки, обязанностей специалиста, условий расторжения
договора.
Обеспечивается непрерывность целенаправленной организационной,
учебной и методической подготовки кадров по общей врачебной практике.
Особое внимание уделяется протоколам ведения пациентов с наиболее
распространенными состояниями: пневмония, депрессия, диспепсия,
профилактика и лечение пролежней, геморрой, ОРЗ и грипп, синусит и
отит, острая боль в пояснице и в грудной полости, сердечная
недостаточность, хронические болевые синдромы, не связанные со
злокачественными опухолями.
|
Фрагмент документа "ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПЕРВИЧНОГО ЗВЕНА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ МЕДИЦИНСКИМИ КАДРАМИ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ".