Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ".
II. Требования к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
2.1. Основная общеобразовательная программа дошкольного
образования (далее - Программа) разрабатывается, утверждается и
реализуется в образовательном учреждении на основе примерных основных
общеобразовательных программ дошкольного образования, разработка
которых обеспечивается уполномоченным федеральным государственным
органом на основе федеральных требований.
2.2. Программа определяет содержание и организацию
образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена
на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных
и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности,
обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья
детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или)
психическом развитии детей.
2.3. Содержание Программы включает совокупность образовательных
областей, которые обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом
их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям -
физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и
художественно-эстетическому.
2.4. Программа должна:
соответствовать принципу развивающего образования, целью которого
является развитие ребенка;
сочетать принципы научной обоснованности и практической
применимости (содержание программы должно соответствовать основным
положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом
иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного
образования);
соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности
(позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и
достаточном материале, максимально приближаться к разумному
"минимуму");
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих
целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в
процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки,
которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного
возраста;
строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в
соответствии с возрастными возможностями и особенностями
воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
основываться на комплексно-тематическом принципе построения
образовательного процесса;
предусматривать решение программных образовательных задач в
совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной
деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной
деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со
спецификой дошкольного образования;
предполагать построение образовательного процесса на адекватных
возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми
дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является
игра.
2.5. Программа состоит из двух частей:
1) обязательной части;
2) части, формируемой участниками образовательного процесса.
2.6. Обязательная часть Программы должна быть реализована в любом
образовательном учреждении, реализующем основную общеобразовательную
программу дошкольного образования. Обеспечивает достижение
воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный
уровень развития ребенка для успешного освоения им основных
общеобразовательных программ начального общего образования. В группах
компенсирующей и комбинированной направленности обязательная часть
программы включает в себя деятельность по квалифицированной коррекции
недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с
ограниченными возможностями здоровья.
2.7. Часть Программы, формируемая участниками образовательного
процесса, отражает: 1) видовое разнообразие учреждений, наличие
приоритетных направлений деятельности, в том числе по обеспечению
равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных
учреждениях, по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и
оздоровительных мероприятий и процедур, по физическому,
социально-личностному, познавательно-речевому,
художественно-эстетическому развитию детей (кроме деятельности по
квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья); 2)
специфику национально-культурных, демографических, климатических
условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
2.8. Время, необходимое для реализации Программы, составляет от
65% до 80% времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым
пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных
особенностей и потребностей, а также вида группы, в которой Программа
реализуется.
2.9. Объем обязательной части Программы составляет не менее 80%
времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой
участниками образовательного процесса - не более 20% общего объема
Программы.
2.10. В зависимости от направленности функционирующих в
образовательном учреждении групп детей дошкольного возраста -
общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной или комбинированной -
могут применяться различные варианты соотношения обязательной части
Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса,
с учетом приоритетной деятельности образовательного учреждения.
Для всех образовательных учреждений, имеющих группы для детей
старшего дошкольного возраста, в Программе отражается приоритетная
деятельность образовательного учреждения по обеспечению равных
стартовых возможностей для обучения детей в образовательных
учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального
общего образования.
2.11. Общий объем обязательной части Программы рассчитывается в
соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их
развития, спецификой дошкольного образования и включает время,
отведенное на:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе
организации различных видов детской деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,
продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных
моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования.
2.12. Общий объем обязательной части основной общеобразовательной
программы для детей с ограниченными возможностями здоровья, которая
должна быть реализована в группах компенсирующей и комбинированной
направленности, рассчитывается с учетом направленности программы, в
соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их
развития, спецификой дошкольного образования и включает время,
отведенное на:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе
организации различных видов детской деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,
продуктивной, музыкально-художественной, чтения) с квалифицированной
коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии
детей;
образовательную деятельность с квалифицированной коррекцией
недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей,
осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с
ограниченными возможностями здоровья.
2.13. В группах сокращенного дня и кратковременного пребывания в
целях сохранения качества дошкольного образования приоритетной
является образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
организации различных видов детской деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,
продуктивной, музыкально-художественной, чтения), и образовательная
деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
2.14. Обязательная часть Программы должна содержать следующие
разделы:
1) пояснительная записка;
2) организация режима пребывания детей в образовательном
учреждении;
3) содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми
образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье",
"Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация",
"Чтение художественной литературы", "Художественное творчество",
"Музыка";
4) содержание коррекционной работы (для детей с ограниченными
возможностями здоровья);
5) планируемые результаты освоения детьми основной
общеобразовательной программы дошкольного образования;
6) система мониторинга достижения детьми планируемых результатов
освоения Программы.
|
Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ".