Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 034400 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДЛЯ ЛИЦ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ (АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ".
Структура ООП магистратуры
-------T---------------------------------T--------------T-------------------T-------------¬
¦ Код ¦ Учебные циклы и проектируемые ¦ Трудоемкость ¦ Перечень ¦ Коды ¦
¦ УЦ ¦ результаты их освоения ¦ (зачетные ¦ дисциплин для ¦ формируемых ¦
¦ ООП ¦ ¦ единицы) ¦ разработки ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ <*> ¦ примерных ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ программ, а также ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебников и ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебных пособий ¦ ¦
+------+---------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ М.1 ¦ Общенаучный цикл ¦ 10 - 20 ¦ История и ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 3 - 6 ¦ методология науки ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ В результате изучения базовой ¦ ¦ Логика ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ части цикла ¦ ¦ Компьютерные ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ обучающийся должен: ¦ ¦ технологии в ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ знать: основные научные школы, ¦ ¦ науке и ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ направления, концепции, ¦ ¦ образовании в ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ источники знания и приемы ¦ ¦ области ¦ ОК-8 ¦
¦ ¦ работы с ними; методологию ¦ ¦ физической ¦ ОК-9 ¦
¦ ¦ научных исследований; основные ¦ ¦ культуры и спорта ¦ ¦
¦ ¦ особенности научного метода ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ познания; классификацию науки и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научных исследований; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программно-целевые методы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решения научных проблем; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методологию исследований в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физической культуре и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ адаптивной физической культуре, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медицине и коррекционной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогике; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила определения понятий, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ классификацию и систематизацию ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ как логические операции; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные понятия и категории ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ логики; техническую базу ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современных технологий, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инструментарий современных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационных технологий; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ системное программное ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечение компьютера; макеты ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ прикладных программ, их ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ классификацию; современные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ офисные технологии; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационные технологии ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обучения, научно- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследовательской работы, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ тренировочного процесса, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ компьютерные технологии ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ передачи информации; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: самостоятельно ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ приобретать и определять новые ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знания, в том числе в сложных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ областях знаний; расширять и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ углублять свое научное ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мировоззрение; использовать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ логические операции ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ систематизации и классификации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессов, систем, явлений, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объектов адаптивной физической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культуры; формулировать новые ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ понятия и термины; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать операционную ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ систему WINDOWS; программу ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ TEST 2000 для разработки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ тестирующих программ; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ текстовый редактор WORD; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ табличный процессор Excel; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ СУБД Acces; сканировать и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работать с графическим ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ редактором Photo Editor; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать программы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ распознавания текста; Power ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Point; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: теорией ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ планирования, управления и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контроля процессов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследования в своей ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использованием знаний правовых ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и этических норм при оценке ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ результатов своей ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разработке и осуществлении ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально значимых проектов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализом данных на ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ персональном компьютере; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работой в сети Интернет; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использование современных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационных технологий для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализа техники спортсмена; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способами использования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ автоматизированных методов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ функциональной диагностики и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психодиагностики ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационными технологиями ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ для обслуживания соревнований ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ по адаптивному спорту, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ компьютерного моделирования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физических упражнений и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ тренировочного процесса. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, ¦ ¦ ¦ ПК-19 ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ООП ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ М.2 ¦ Профессиональный цикл ¦ 40 - 50 ¦ Современные ¦ ПК-20; ¦
¦ ¦ Базовая (общепрофессиональная) ¦ 12 - 15 ¦ проблемы ¦ ПК-21; ¦
¦ ¦ часть ¦ ¦ адаптивной ¦ ОК-4; ¦
¦ ¦ В результате изучения базовой ¦ ¦ физической ¦ ОК-5; ¦
¦ ¦ части цикла обучающийся должен: ¦ ¦ культуры и ее ¦ ОК-8; ¦
¦ ¦ знать: современные проблемы ¦ ¦ видов ¦ ОК-9; ¦
¦ ¦ адаптивной физической культуры, ¦ ¦ ¦ ПК-1; ¦
¦ ¦ ее основных видов и пути их ¦ ¦ ¦ ПК-2; ¦
¦ ¦ решения; организацию и ¦ ¦ ¦ ПК-3; ¦
¦ ¦ содержание занятий по ¦ ¦ ¦ ПК-4; ¦
¦ ¦ адаптивному физическому ¦ ¦ ¦ ПК-5; ¦
¦ ¦ воспитанию с детьми с ¦ ¦ ¦ ПК-6; ¦
¦ ¦ отклонениями в состоянии ¦ ¦ ¦ ПК-7; ¦
¦ ¦ здоровья в возрасте до трех ¦ ¦ ¦ ПК-8; ¦
¦ ¦ лет, в дошкольных ¦ ¦ ¦ ПК-9; ¦
¦ ¦ образовательных учреждениях; ¦ ¦ ¦ ПК-10; ¦
¦ ¦ содержание уроков по ¦ ¦ ¦ ПК-11; ¦
¦ ¦ адаптивному физическому ¦ ¦ ¦ ПК-12; ¦
¦ ¦ воспитанию в специальных ¦ ¦ ¦ ПК-13; ¦
¦ ¦ (коррекционных) образовательных ¦ ¦ ¦ ПК-14; ¦
¦ ¦ учреждениях I - VIII видов, ¦ ¦ ¦ ПК-15; ¦
¦ ¦ касающихся формирования у детей ¦ ¦ ¦ ПК-16; ¦
¦ ¦ жизненно важных компетенций; ¦ ¦ ¦ ПК-17; ¦
¦ ¦ организацию и содержание ¦ ¦ ¦ ПК-18; ¦
¦ ¦ занятий по адаптивному ¦ ¦ ¦ ПК-22; ¦
¦ ¦ физическому воспитанию в ¦ ¦ ¦ ПК-23; ¦
¦ ¦ специальных медицинских группах ¦ ¦ ¦ ПК-24 ¦
¦ ¦ образовательных учреждений всех ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типов и видов; организацию и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ содержание занятий в системе ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ высшего специального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (коррекционного) образования, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ систему создания и обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности детско-юношеских ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ спортивно-адаптивных школ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (ДЮСАШ), адаптивных детско- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ юношеских клубов физической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подготовки (АДЮКФП), разработки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нормативно-правовой ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документации и создания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структурных подразделений, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ отделений, секций по ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ адаптивному спорту (АС) в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательных учреждениях ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных типов и видов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ содержание и перспективы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития медицинской, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ спортивно-функциональной и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ гандикапной классификации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ спортсменов-паралимпийцев; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ перспективы создания службы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медицинских классификаторов в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Российской Федерации; тенденции ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ дифференциации и интеграции ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ паралимпийского, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сурдлимпийского, специального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ олимпийского движения в нашей ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стране и мире; образовательно- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ воспитательные антидопинговые ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программы и тренинговые ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологии в адаптивном спорте; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ состояние и перспективы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития системы лечебной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физической культуры в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Российской Федерации, особенно ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ внедрение физической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реабилитации (терапии) и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ эрготерапии; особенности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физической реабилитации в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ системе здравоохранения, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образования и социальной защиты ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ населения; особенности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физической реабилитации в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ адаптивном спорте; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ отличительные черты средств и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методики некоторых видов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ адаптивной двигательной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рекреации: адаптивного туризма, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ водных видов, игровых и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ танцевальных видов адаптивной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ двигательной рекреации; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ "спартанского" движения; виды ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ адаптивной двигательной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рекреации, основанные на ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействии человека с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ животными; отличительные черты ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ средств и методики креативных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ телесноориентированных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (художественно-музыкальных) и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экстремальных видов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ двигательной активности в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ адаптивной физической культуре, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ их ведущие функции и принципы, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ перспективы внедрения в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ практику адаптивной физической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культуры; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: использовать современные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ средства и методы научного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследования и практического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применения наиболее ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ перспективных видов адаптивной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физической культуры; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационные технологии для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решения с их помощью ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогических и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реабилитационных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (восстановительных) задач; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать модели качества ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жизни и инструментарий для его ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оценки; проводить анализ и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ представлять интегрированную ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информацию по качеству жизни ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лиц с ограниченными ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возможностями здоровья для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принятия управленческих решений ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ по совершенствованию различных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ элементов системы адаптивной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физической культуры; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: средствами, методами, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологиями реабилитационной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (восстановительной) ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ компенсаторной, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профилактической деятельности в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контексте образовательной, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ восстановительной и развивающей ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; способами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определения приоритетов видов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных видах адаптивной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физической культуры и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использования их для решения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задач комплексной реабилитации, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ повышения реабилитационного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ потенциала, социальной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ интеграции лиц с ограниченными ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возможностями здоровья, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ повышения уровня качества их ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жизни. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ООП ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ М.3 ¦ Практика и научно- ¦ 40 - 50 ¦ ¦ ОК-1 - ¦
¦ ¦ исследовательская работа ¦ ¦ ¦ 9 ¦
¦ ¦ (практические умения и навыки ¦ ¦ ¦ ПК-1 - ¦
¦ ¦ определятся ООП вуза) ¦ ¦ ¦ 24 ¦
+------+---------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ М.4 ¦ Итоговая государственная ¦ 10 - 20 ¦ ¦ ОК-1 - ¦
¦ ¦ аттестация ¦ ¦ ¦ 9 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-1 - ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 24 ¦
+------+---------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ ¦ Общая трудоемкость основной ¦ 120 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательной программы ¦ ¦ ¦ ¦
L------+---------------------------------+--------------+-------------------+--------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов М.1, М.2 и раздела М.3 включает все виды
текущей и промежуточной аттестации.
|
Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 034400 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДЛЯ ЛИЦ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ (АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ".