Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050710 СПЕЦИАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ".
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5.1. Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в
развитии и с сохранным развитием должен обладать общими компетенциями,
включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы
решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных
ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой
для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с
руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях
обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану
жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением
регулирующих ее правовых норм.
ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
5.2. Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в
развитии и с сохранным развитием должен обладать профессиональными
компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной
деятельности:
5.2.1. Организация мероприятий, направленных на укрепление
здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями
здоровья и с сохранным развитием.
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление
здоровья и физическое развитие детей.
ПК 1.2. Проводить режимные моменты (умывание, одевание, питание).
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в
процессе выполнения двигательного режима (утреннюю гимнастику,
занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники).
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием
здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского
работника об изменениях в его самочувствии.
ПК 1.5. Анализировать процесс и результаты проведения
мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие
детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием.
5.2.2. Обучение и организация различных видов деятельности и
общения детей с сохранным развитием.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в
течение дня.
ПК 2.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность
(рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и
самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения для
детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных
видов деятельности и общения детей.
ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми
дошкольного возраста.
ПК 2.6. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 2.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и
результаты обучения дошкольников.
ПК 2.8. Анализировать занятия.
ПК 2.9. Вести документацию, обеспечивающую образовательный
процесс.
5.2.3. Обучение и организация различных видов деятельности и
общения детей с ограниченными возможностями здоровья.
ПК 3.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей с
ограниченными возможностями здоровья в течение дня.
ПК 3.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность
(рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и
самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста с
ограниченными возможностями здоровья.
ПК 3.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения для
детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями
здоровья.
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты организации различных
видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями
здоровья.
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми
дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
ПК 3.6. Проводить занятия.
ПК 3.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и
результаты обучения дошкольников с ограниченными возможностями
здоровья.
ПК 3.8. Анализировать проведенные занятия.
ПК 3.9. Вести документацию, обеспечивающую образовательный
процесс.
5.2.4. Взаимодействие с родителями и сотрудниками
образовательного учреждения.
ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями
(лицами, их заменяющими).
ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам
семейного воспитания, социального, психического и физического развития
ребенка, в том числе имеющего ограниченные возможности здоровья.
ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к
организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном
учреждении.
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями,
корректировать процесс взаимодействия с ними.
ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного
учреждения, работающих с группой.
5.2.5. Методическое обеспечение образовательного процесса.
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы,
учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом состояния
здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и
образовательные технологии в области дошкольного и специального
дошкольного образования на основе изучения профессиональной
литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов,
рефератов, выступлений.
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности
в области дошкольного и специального дошкольного образования.
|
Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050710 СПЕЦИАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ".