Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 030300 ПСИХОЛОГИЯ (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "МАГИСТР")".
Структура ООП магистратуры
-------T------------------------------T--------------T--------------------T--------------¬
¦ Код ¦ Учебные циклы, разделы и ¦ Трудоемкость ¦ Перечень ¦ Коды ¦
¦ ¦ проектируемые результаты их ¦ (зачетные ¦ дисциплин для ¦ формируемых ¦
¦ ¦ освоения ¦ единицы) ¦ разработки ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ <*> ¦ примерных ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ программ, а также ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебников и ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебных пособий ¦ ¦
+------+------------------------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ М.1 ¦ Общенаучный цикл ¦ 16 - 18 ¦ Методологические ¦ ОК-1, ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 6 - 8 ¦ проблемы ¦ ОК-2, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ психологии ¦ ОК-3, ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ Планирование ¦ ОК-4, ¦
¦ ¦ базовой части учебного ¦ ¦ теоретического и ¦ ОК-5, ¦
¦ ¦ цикла обучающийся должен: ¦ ¦ эмпирического ¦ ОК-6, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ исследования. ¦ ОК-7, ¦
¦ ¦ знать, понимать и ¦ ¦ Качественные и ¦ ОК-8, ¦
¦ ¦ осмысливать философско- ¦ ¦ количественные ¦ ОК-9, ¦
¦ ¦ методологические ¦ ¦ методы ¦ ОК-10; ¦
¦ ¦ концепции науки, ¦ ¦ исследований в ¦ ПК-1, ¦
¦ ¦ инновационные подходы к ¦ ¦ психологии ¦ ПК-2, ¦
¦ ¦ образованию, место ¦ ¦ ¦ ПК-3, ¦
¦ ¦ психологии в социально- ¦ ¦ ¦ ПК-4, ¦
¦ ¦ экономической сфере ¦ ¦ ¦ ПК-5, ¦
¦ ¦ общественной жизни; ¦ ¦ ¦ ПК-6, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-7, ¦
¦ ¦ содержание и структуру ¦ ¦ ¦ ПК-8, ¦
¦ ¦ научно-исследовательской ¦ ¦ ¦ ПК-9, ¦
¦ ¦ деятельности; основные ¦ ¦ ¦ ПК-10, ¦
¦ ¦ методы и специфические ¦ ¦ ¦ ПК-11, ¦
¦ ¦ особенности проведения ¦ ¦ ¦ ПК-12 ¦
¦ ¦ научного исследования в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ области психологии в норме ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и патологии; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: реализовывать в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследовательской ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности и в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательном процессе ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методологические принципы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологической науки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: основами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методологии научного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологического познания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ при работе с индивидом, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ группами, сообществами; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основными качественными и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ количественными методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проведения научного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ ¦ Вариативная часть ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (знания, умения, навыки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определяются ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+------------------------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ М.2 ¦ Профессиональный цикл ¦ 44 - 48 ¦ Актуальные ¦ ОК-1, ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 12 - 18 ¦ проблемы теории и ¦ ОК-2, ¦
¦ ¦ (общепрофессиональная) ¦ ¦ практики ¦ ОК-3, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ современной ¦ ОК-6, ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ психологии ¦ ОК-7; ¦
¦ ¦ базовой части учебного цикла ¦ ¦ Научные школы и ¦ ПК-7, ¦
¦ ¦ обучающийся должен знать: ¦ ¦ теории в ¦ ПК-8, ¦
¦ ¦ современные проблемы и ¦ ¦ современной ¦ ПК-9, ¦
¦ ¦ тенденции развития ¦ ¦ психологии ¦ ПК-13, ¦
¦ ¦ теоретической и прикладной ¦ ¦ Статистические ¦ ПК-14, ¦
¦ ¦ психологии; ¦ ¦ методы в ¦ ПК-16, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ психологии ¦ ПК-22, ¦
¦ ¦ основные технологии ¦ ¦ Отрасли ¦ ПК-23, ¦
¦ ¦ психологического ¦ ¦ психологии, ¦ ПК-24, ¦
¦ ¦ воздействия на разных ¦ ¦ психологические ¦ ПК-26, ¦
¦ ¦ этапах развития индивида и ¦ ¦ практики и ¦ ПК-28, ¦
¦ ¦ личности; ¦ ¦ психологические ¦ ПК-29, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ службы ¦ ПК-30, ¦
¦ ¦ процедуры оказания ¦ ¦ Информационные и ¦ ПК-32, ¦
¦ ¦ психологической помощи ¦ ¦ коммуникационные ¦ ПК-33, ¦
¦ ¦ индивидам, группам, ¦ ¦ технологии в ¦ ПК-36, ¦
¦ ¦ сообществам; современные ¦ ¦ деятельности ¦ ПК-37 ¦
¦ ¦ компьютерные технологии, ¦ ¦ психолога ¦ ¦
¦ ¦ применяемые при решении ¦ ¦ Преподавание ¦ ¦
¦ ¦ профессиональных ¦ ¦ психологии в ¦ ¦
¦ ¦ психологических задач; ¦ ¦ системе высшего и ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ дополнительного ¦ ¦
¦ ¦ основы методики преподавания ¦ ¦ образования ¦ ¦
¦ ¦ психологии для взрослых; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: анализировать и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сопоставлять ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологические теории в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ динамике развития ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологической науки; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявлять специфику ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ функционирования человека с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учетом особенностей ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возрастных этапов, кризисов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития и факторов риска; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формировать и реализовывать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программы и технологии, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ направленные на ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ предупреждение возможных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ расстройств психики; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решать управленческие ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задачи в условиях реально ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ действующих психологических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структур; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самостоятельно использовать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ компьютерные технологии для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решения различных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональных задач; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ планировать, осуществлять, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рефлексировать и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ статистически обрабатывать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ результаты исследования; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: приемами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ комплексного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессионального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ воздействия на уровень ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития и функционирования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ познавательной и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мотивационно-волевой сферы, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самосознания, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психомоторики, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способностей, характера, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ функциональных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ состояний, личностных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ черт в норме с целью ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ гармонизации психического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ функционирования человека; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ приемами оказания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологической помощи в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных жизненных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проблемных ситуациях; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способами организации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы психологической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ службы в определенной сфере ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности общества; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ средствами супервизии по ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обучению бакалавра и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ руководства его ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ практической деятельностью; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологиями ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проектирования, реализации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и оценивания учебно- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ воспитательного процесса в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учебных заведениях высшего ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и дополнительного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессионального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образования; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ приемами пропаганды ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологических знаний ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ среди населения с целью ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ повышения уровня ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологической культуры ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общества; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ критериями и приемами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выбора адекватного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ математического обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научно-исследовательской ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ ¦ Вариативная часть ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (знания, умения, навыки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определяются ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+------------------------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ М.3 ¦ Практика и научно- ¦ 36 ¦ ¦ ОК-2, ¦
¦ ¦ исследовательская работа ¦ ¦ ¦ ОК-3, ¦
¦ ¦ практические умения и ¦ ¦ ¦ ОК-4, ¦
¦ ¦ навыки определяются ООП ¦ ¦ ¦ ОК-5, ¦
¦ ¦ вуза ¦ ¦ ¦ ОК-6, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-9, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-10, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-11, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-1, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-2, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-3, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-7, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-8, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-9, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-10, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-11, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-14, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-15 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-16, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-17, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-18, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-19, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-24, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-26, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-27, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-31, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-33, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-34, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-35, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-38, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-39, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-40 ¦
+------+------------------------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ М.4 ¦ Итоговая государственная ¦ 20 ¦ ¦ ОК-2, ¦
¦ ¦ аттестация ¦ ¦ ¦ ОК-4, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-11, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-1, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-2, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-8, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-9, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-10, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-16, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-20, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-21, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-24, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-25 ¦
+------+------------------------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ ¦ Общая трудоемкость основной ¦ 120 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательной программы ¦ ¦ ¦ ¦
L------+------------------------------+--------------+--------------------+---------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов М.1, М.2 и раздела М.3 включает все виды
текущей и промежуточной аттестаций.
|
Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 030300 ПСИХОЛОГИЯ (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "МАГИСТР")".