Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 040400 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")".
Структура ООП бакалавриата
-------T--------------------------------T--------------T--------------------T-------------¬
¦ Код ¦ Учебные циклы, разделы и ¦ Трудоемкость ¦ Перечень ¦ Коды ¦
¦ УЦ ¦ проектируемые результаты их ¦ (зачетные ¦ дисциплин для ¦ формируемых ¦
¦ ООП ¦ освоения ¦ единицы) ¦ разработки ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ <*> ¦ примерных ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ программ, а ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ также ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебников и ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебных ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ пособий ¦ ¦
+------+--------------------------------+--------------+--------------------+-------------+
¦ Б.1. ¦ Гуманитарный, социальный и ¦ 30 - 35 ¦ История ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ экономический цикл ¦ 20 - 35 ¦ Философия ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ ¦ Иностранный ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ В результате изучения базовой ¦ ¦ язык ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ части цикла обучающийся ¦ ¦ Русский язык и ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ культура речи ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ Знать: ¦ ¦ Психология ¦ ОК-11 ¦
¦ ¦ основные этапы истории ¦ ¦ Социология ¦ ОК-13 ¦
¦ ¦ развития общества, его ¦ ¦ Введение в ¦ ОК-18 ¦
¦ ¦ социальной культуры; ¦ ¦ профессию ¦ ОК-19 ¦
¦ ¦ - специфику социокультурного ¦ ¦ Социальная ¦ ОК-20 ¦
¦ ¦ развития своей страны, региона ¦ ¦ работа ¦ ¦
¦ ¦ проживания; ¦ ¦ Основы ¦ ¦
¦ ¦ - основные философские течения ¦ ¦ социального ¦ ¦
¦ ¦ и социологические школы; ¦ ¦ государства и ¦ ¦
¦ ¦ - основы иностранного языка; ¦ ¦ гражданского ¦ ¦
¦ ¦ - основы современного русского ¦ ¦ общества ¦ ¦
¦ ¦ языка; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основы общей и социальной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологии; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основы современного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медицинского знания; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основные концепции ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной структуры, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стратификации, социальной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мобильности, эволюции ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психических свойств личности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основы современной концепции ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ государства; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основы социальной работы для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ее последующего изучения как ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научной теории, общественного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ феномена, социальной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности и учебной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ дисциплины. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - давать объективную оценку ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различным социальным явлениям ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и процессам, происходящим в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обществе; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - учитывать специфику ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социального здоровья и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социокультурного развития ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объекта социальной помощи; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - логически обосновывать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ высказанное положение; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - читать специальную ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ литературу на иностранном ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языке; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - понимать потребности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общества, личности и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возможности социокультурного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знания в решении возникающих ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ индивидуально-личностных и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальных проблем; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать механизмы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-педагогического, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медико-социального, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социального и психологического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ патронажа, регуляции ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социального действия и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействия; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - выделять различные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальные, медико-социальные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и психологические проблемы, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возникающие у клиентов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - осуществлять самоконтроль за ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ состоянием организма и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать средства ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физической культуры для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оптимизации собственной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работоспособности. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - историческими методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализа социальных явлений и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - общефилософскими методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализа; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками разговорной речи на ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ иностранном языке; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - понятийным аппаратом ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современной психологии, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной медицины и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социологии, способами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самостоятельной работы с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологической, медицинской и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социологической литературой; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - методами социологического, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медико-социального и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-психологического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализа социальных явлений и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основными навыками и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умениями, необходимыми для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реализации практики ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психосоциальной, структурной и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ комплексно ориентированной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------+--------------+--------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------+--------------+--------------------+-------------+
¦ Б.2. ¦ Математический и естественно- ¦ 65 - 75 ¦ Математика ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ научный цикл ¦ 15 - 20 ¦ Информатика ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ ¦ Современная ¦ ОК-10 ¦
¦ ¦ В результате изучения базовой ¦ ¦ научная ¦ ОК-13 ¦
¦ ¦ части цикла обучающийся ¦ ¦ картина мира ¦ ОК-17 ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ Социальная ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ Знать: ¦ ¦ экология ¦ ПК-5 ¦
¦ ¦ - основы аналитической ¦ ¦ ¦ ПК-9 ¦
¦ ¦ геометрии, линейной алгебры, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ дифференциальных и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ интегральных исчислений; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основные характеристики ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессов сбора, передачи, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ поиска, обработки и накопления ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основные модели научных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ картин мира; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - базовые понятия экологии и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социального здоровья; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - современные стратегии ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экологически сбалансированного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития общества, обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ здоровья человека. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать математические ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ модели явлений и процессов в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работе; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать языки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программирования; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать базы данных по ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работе; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - обосновывать выбор ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ теоретико-методологических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основ исследования явлений и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессов в сфере социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обслуживания в контексте ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных моделей научных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ картин мира; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать в своей работе ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объективные оценки медико- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальных и социально- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экологических последствий ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принимаемых решений. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - математическими методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследования в социальной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работе; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками работы в локальной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и глобальной сети; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - методиками анализа явлений ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и процессов в сфере ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социального обслуживания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в соответствии с выбранной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ моделью научной картины мира; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками исследования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медико-социальных и социально- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экологических проблем в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современном обществе. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------+--------------+--------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------+--------------+--------------------+-------------+
¦ Б.3. ¦ Профессиональный цикл ¦ 140 - 145 ¦ Теория ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ Базовая (общепрофессиональная) ¦ 70 - 75 ¦ социальной ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ часть ¦ ¦ работы ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ В результате изучения базовой ¦ ¦ История ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ части цикла обучающийся ¦ ¦ социальной ¦ ОК-8 ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ работы ¦ ОК-9 ¦
¦ ¦ Знать: ¦ ¦ Правовое ¦ ОК-10 ¦
¦ ¦ - основы современной теории ¦ ¦ обеспечение ¦ ОК-12 ¦
¦ ¦ социальной культуры, истории ¦ ¦ социальной ¦ ПК-1 - 35 ¦
¦ ¦ ее развития в современном ¦ ¦ работы ¦ ¦
¦ ¦ обществе; ¦ ¦ Экономические ¦ ¦
¦ ¦ - основы современной теории ¦ ¦ основы ¦ ¦
¦ ¦ социального благополучия, ¦ ¦ социальной ¦ ¦
¦ ¦ качества жизни, физического, ¦ ¦ работы ¦ ¦
¦ ¦ психического и социального ¦ ¦ Современные ¦ ¦
¦ ¦ здоровья; ¦ ¦ теории ¦ ¦
¦ ¦ - структуру и особенности, ¦ ¦ социального ¦ ¦
¦ ¦ основы культуры ¦ ¦ благополучия ¦ ¦
¦ ¦ коммуникативных процессов в ¦ ¦ Безопасность ¦ ¦
¦ ¦ современном обществе; ¦ ¦ жизнедеятельности ¦ ¦
¦ ¦ - основные концепции и теории ¦ ¦ Технология ¦ ¦
¦ ¦ в области психосоциальной, ¦ ¦ социальной ¦ ¦
¦ ¦ структурной и комплексно ¦ ¦ работы ¦ ¦
¦ ¦ ориентированной социальной ¦ ¦ Конфликтология ¦ ¦
¦ ¦ работы; ¦ ¦ в социальной ¦ ¦
¦ ¦ - основные технологии и ¦ ¦ работе ¦ ¦
¦ ¦ области применения ¦ ¦ Методы ¦ ¦
¦ ¦ психосоциальной работы, ¦ ¦ исследования в ¦ ¦
¦ ¦ социальной медицины; ¦ ¦ социальной ¦ ¦
¦ ¦ - опыт развития социального ¦ ¦ работе ¦ ¦
¦ ¦ партнерства и социальной ¦ ¦ Управление в ¦ ¦
¦ ¦ работы в России и других ¦ ¦ социальной ¦ ¦
¦ ¦ странах; ¦ ¦ работе ¦ ¦
¦ ¦ - источники права, систему ¦ ¦ Социальная ¦ ¦
¦ ¦ права и систему ¦ ¦ квалиметрия, ¦ ¦
¦ ¦ законодательства в России; ¦ ¦ оценка ¦ ¦
¦ ¦ - содержание экономических ¦ ¦ качества и ¦ ¦
¦ ¦ процессов, протекающих в сфере ¦ ¦ стандартизация ¦ ¦
¦ ¦ социального обслуживания ¦ ¦ социальных ¦ ¦
¦ ¦ населения; ¦ ¦ услуг ¦ ¦
¦ ¦ - основные технологии ¦ ¦ Социальная ¦ ¦
¦ ¦ обеспечения социального ¦ ¦ информатика ¦ ¦
¦ ¦ благополучия, физического, ¦ ¦ Основы ¦ ¦
¦ ¦ психического и социального ¦ ¦ социальной ¦ ¦
¦ ¦ здоровья; ¦ ¦ медицины ¦ ¦
¦ ¦ - сущность и формы проявления ¦ ¦ Этические ¦ ¦
¦ ¦ социального конфликта в ¦ ¦ основы ¦ ¦
¦ ¦ современных условиях ¦ ¦ социальной ¦ ¦
¦ ¦ общественной и личной жизни; ¦ ¦ работы ¦ ¦
¦ ¦ - закономерности, особенности ¦ ¦ Социальная ¦ ¦
¦ ¦ возникновения и развития ¦ ¦ педагогика ¦ ¦
¦ ¦ социальных конфликтов в ¦ ¦ Культурология ¦ ¦
¦ ¦ российском обществе; ¦ ¦ Основы ¦ ¦
¦ ¦ - общенаучные и специальные ¦ ¦ социального ¦ ¦
¦ ¦ методы исследования в ¦ ¦ образования ¦ ¦
¦ ¦ социальной работе; ¦ ¦ Деонтология ¦ ¦
¦ ¦ - основные категории и понятия ¦ ¦ социальной ¦ ¦
¦ ¦ социального управления и ¦ ¦ работы ¦ ¦
¦ ¦ социального обслуживания; ¦ ¦ Психология ¦ ¦
¦ ¦ - основы стандартизации в ¦ ¦ социальной ¦ ¦
¦ ¦ социальной работе; ¦ ¦ работы ¦ ¦
¦ ¦ - этические и медицинские ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы социальной работы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основные подходы к ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рассмотрению ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ места социальной педагогики и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологии в системе ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социального знания; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - структуру современного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурологического знания; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - историю развития и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности современного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социального образования. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать социокультурный ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ потенциал национально- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ государственного управления, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально ориентированного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ бизнеса и гражданского ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общества своей страны для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решения задач обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ благополучия населения, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной защищенности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человека, его физического, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психического и социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ здоровья; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - формировать духовный ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ потенциал участников программы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечения благополучия ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ населения своей страны; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - соотносить психологические и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медико-социальные технологии с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ концепциями и теориями ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психосоциальной, структурной и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ комплексно ориентированной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - выделять основные тенденции ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и этапы развития социальной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы в России и за рубежом; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - юридически правильно ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ квалифицировать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обстоятельства, возникающие ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ при осуществлении ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специалиста по социальной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работе в сфере социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обслуживания; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - оценивать экономическую и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальную эффективность ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности в сфере ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социального обслуживания; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать основные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ критерии социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ благополучия; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основывать выбор технологий ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в соответствии с эффективной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ моделью теории и практики ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы, в том числе ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медико-социальной помощи; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - применять модели решения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ конфликтов в сфере социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обслуживания, развития ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социального партнерства; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - осуществлять технологии ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ посредничества в конфликте, их ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-психологического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - проводить мониторинг ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ конфликтности локальных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социумов и социальной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ напряженности в них; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - выбирать методы, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соответствующие целям и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задачам исследования; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать методы, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы и функции социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ управления в сфере социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обслуживания; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - оценивать качество ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социального обслуживания в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соответствии со стандартами; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - формировать коммуникативный ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процесс с клиентами в сфере ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социального обслуживания; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - давать этическую оценку ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специалиста по социальной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работе; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать социально- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогические, медико- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальные и социально- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологические методы и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологии в практике ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - осуществлять медико- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальные и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурологические ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследования; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - выделять основные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структурные компоненты системы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социального образования, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культуроцентричность основ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечения его качества. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основами культуры ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современного социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мышления, общественной и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-технологических, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медико-социальных и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социоинженерных практик; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способностью обеспечивать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ высокий уровень ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной и общей ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культуры своей деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ как социального работника, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ гражданина своей страны; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - методами исследования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проблемного поля теории ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психосоциальной, структурной и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ комплексно ориентированной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - культурологическими и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медико-социальными основами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организации социальной работы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками сравнительного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализа общего и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специфического в развитии ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы на разных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ этапах истории России и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ зарубежных стран; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками организации, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ планирования экономических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессов в сфере социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обслуживания; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способностью проводить ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследования по выявлению ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уровня социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ благополучия у разных групп ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ населения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками использования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ индивидуально-групповых ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологий психосоциальной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - современными технологиями ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организации психосоциальной, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структурной и комплексно ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ориентированной социальной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы, медико-социальной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ помощи; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - методикой и техникой ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ эмпирических исследований ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальных конфликтов разных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - общими правилами и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологией диагностики ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ конфликтов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - методами исследования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ практики социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ управления в сфере социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обслуживания; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - приемами и методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стандартизации социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обслуживания населения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - коммуникативными ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологиями в сфере ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социального обслуживания; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основными навыками ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессионального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействия с клиентами и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ коллегами; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - социально-педагогическими и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медико-социальными методами и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологиями; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - методиками оценки качества и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ эффективности социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образования. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +--------------------------------+--------------+--------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ООП вуза в соответствии с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профилями подготовки) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------+--------------+--------------------+-------------+
¦ Б.4. ¦ Физическая культура ¦ 2 ¦ ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-16 ¦
+------+--------------------------------+--------------+--------------------+-------------+
¦ Б.5. ¦ Учебная и производственная ¦ 12 - 15 ¦ ¦ ПК-1 - ¦
¦ ¦ практики ¦ ¦ ¦ ПК-35 ¦
¦ ¦ (практические умения и навыки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определяются ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+--------------------------------+--------------+--------------------+-------------+
¦ Б.6. ¦ Итоговая государственная ¦ 12 ¦ ¦ ПК-1 - ¦
¦ ¦ аттестация ¦ ¦ ¦ ПК-35 ¦
+------+--------------------------------+--------------+--------------------+-------------+
¦ ¦ Общая трудоемкость основной ¦ 240 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательной программы ¦ ¦ ¦ ¦
L------+--------------------------------+--------------+--------------------+--------------
|
Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 040400 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")".