Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 071800 СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")".
Страницы: 1 2 Структура ООП бакалавриата
--------T-----------------------------------T--------------T-------------------T-------------¬
¦ Код ¦ Учебные циклы и ¦ Трудоемкость ¦ Перечень ¦ Коды ¦
¦ УЦ ¦ проектируемые ¦ (зачетные ¦ дисциплин для ¦ формируемых ¦
¦ ООП ¦ результаты их освоения ¦ единицы) ¦ разработки ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ <*> ¦ примерных ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ программ, а также ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебников и ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебных пособий ¦ ¦
+-------+-----------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ Б.1 ¦ Гуманитарный, социальный и ¦ 40 ¦ 1. Философия ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ экономический цикл ¦ ¦ 2. Отечественная ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 27 ¦ история ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ 3. Педагогика ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ дисциплин базовой части цикла ¦ ¦ 4. Психология ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ студент должен ¦ ¦ 5. Экономика ¦ ОК-9 ¦
¦ ¦ знать: научные, философские, ¦ ¦ 6. Культурология ¦ ОК-10 ¦
¦ ¦ религиозные картины мира, ¦ ¦ 7. Иностранный ¦ ОК-14 ¦
¦ ¦ взаимодействие духовного и ¦ ¦ язык ¦ ¦
¦ ¦ телесного, биологического и ¦ ¦ 8. Социология ¦ ¦
¦ ¦ социального в человеке, его ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ отношение к природе и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обществу; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные закономерности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исторического процесса, этапы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исторического развития России ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и роль России в истории ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человечества и в современном ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мире; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные функции педагогики и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологии и особенности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психолого-педагогических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знаний в сфере культуры; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ историю становления и развития ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогической и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологической наук; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ закономерности филогенеза и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ онтогенеза человеческой ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психики; закономерности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ онтогенеза психических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессов человека в условиях ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обучения и воспитания на ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ каждой возрастной стадии; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ критерии нормы и патологии ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психической деятельности, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогические пути и средства ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ компенсации и восстановления ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нормы социокультурной жизни; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ функции психики и сознания в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жизнедеятельности личности и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человеческих общностей; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ природу деятельности и ее ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ внутреннее строение; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ закономерности формирования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мотивационной сферы человека; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ механизмы волевой регуляции, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды и функции эмоций; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность личности и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ индивидуальности, структуру ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ личности и движущие силы ее ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психолого-педагогические ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ закономерности общения и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействия людей в больших ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и малых социальных группах, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ межгрупповых отношений, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формирования социокультурных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общностей; основные методы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ коррекции и восстановления ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психического и физического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ здоровья; объективные связи ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обучения и развития, структуру ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и функции учебной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности, стратегические ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы организации обучения, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы оптимизации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ когнитивного, нравственного, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ духовно-творческого развития ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ личности в обучении; основные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы организации обучения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и воспитания, самообучения и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самовоспитания в сфере ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культуры; теоретические основы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ функционирования рыночной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономики, базовые категории ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономической теории (блага, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ потребности, ресурсы, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономический выбор, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономические отношения, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономические системы); ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные этапы развития ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономической теории; методы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономической теории; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ закономерности микро- и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ макроэкономики; структурные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сдвиги в экономике, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности формирования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ открытой экономики; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ многообразие культур и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ цивилизаций в их ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействии; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ многовариантность культурного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процесса, типы и формы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурной жизни, специфику ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития отечественной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культуры в мировом ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ историко-культурном процессе; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ иностранный язык в объеме, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ необходимом для возможности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ получения информации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессионального содержания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ из зарубежных источников; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ теоретические основы и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ закономерности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ функционирования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социологической науки, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы соотношения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методологии и методов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социологического познания; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ иметь представление об ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основных тенденциях и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ направлениях развития мировой ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и отечественной социологии; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самостоятельно анализировать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-философскую и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научную литературу, в том ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ числе на иностранном языке; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять философскую, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ историческую, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурологическую, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социологическую, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психолого-педагогическую ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ терминологию; применять ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономическую терминологию и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные экономические ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ категории; проводить ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ укрупненные расчеты затрат на ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ производство и реализацию ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурных продуктов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (социально-культурных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программ); квалифицированно ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализировать современные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурные проблемы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общества; разрабатывать и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать социологический и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психолого-педагогический ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инструментарий для диагностики ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных видов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; применять ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ теоретические знания о ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ закономерностях ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности в процессе ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разработки и реализации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурных программ; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами анализа ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мировоззренческих, социально и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ личностно значимых философских ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проблем, навыками применения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ полученных теоретических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знаний о человеке, обществе, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ истории, культуре в учебной и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ навыками использования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных форм, видов устной и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ письменной коммуникации на ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ родном и иностранных языках в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учебной и профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; основными ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами научного познания; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методологией, методикой и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ техникой проведения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социологического исследования; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методикой и технологией ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ создания, проектирования и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ прогнозирования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурных явлений; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оптимизации когнитивного и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нравственного развития ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ личности при формировании ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ содержания социокультурного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ воспитания; инструментарием, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами организации и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проведения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психолого-педагогических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследований социокультурного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития личности и общностей. ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, ¦ 13 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ Б.2 ¦ Общекультурологический и ¦ 62 ¦ 1. Теория и ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ социально-культурный цикл ¦ ¦ история ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 42 ¦ социально- ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ культурной ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ дисциплин базовой части цикла ¦ ¦ деятельности ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ студент должен: ¦ ¦ 2. Педагогика ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ досуга ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ основные исторические этапы ¦ ¦ 3. Социально- ¦ ОК-8 ¦
¦ ¦ становления ¦ ¦ культурная работа ¦ ОК-9 ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ за рубежом ¦ ОК-10 ¦
¦ ¦ деятельности в России и за ¦ ¦ 4. История ¦ ОК-11 ¦
¦ ¦ рубежом; принципы, функции ¦ ¦ искусств ¦ ОК-12 ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ 5. Теория и ¦ ОК-13 ¦
¦ ¦ деятельности; основные сферы ¦ ¦ история культуры ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ 6. Основы ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ деятельности (сфера рекреации ¦ ¦ культурной ¦ ПК-3 ¦
¦ ¦ и досуга; сфера народной ¦ ¦ политики ¦ ПК-5 ¦
¦ ¦ художественной культуры и ¦ ¦ 7. Методология и ¦ ПК-16 ¦
¦ ¦ любительского творчества; ¦ ¦ методика научного ¦ ПК-19 ¦
¦ ¦ сфера образования; сфера ¦ ¦ исследования ¦ ПК-20 ¦
¦ ¦ социальной защиты и ¦ ¦ социально- ¦ ПК-21 ¦
¦ ¦ реабилитации); участников ¦ ¦ культурной ¦ ПК-22 ¦
¦ ¦ (субъектов) ¦ ¦ деятельности ¦ ПК-23 ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ 8. Основы ¦ ПК-27 ¦
¦ ¦ деятельности (личность; семья; ¦ ¦ информационной ¦ ПК-29 ¦
¦ ¦ социальные организации и ¦ ¦ культуры и ¦ ¦
¦ ¦ объединения; ¦ ¦ информатика ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ институты; отраслевые ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждения и организации); ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ресурсную базу ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности (нормативный ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ресурс; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ кадровый ресурс; финансовый ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ресурс; материально-техническая ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ база; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-демографический и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ морально-психологический ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ресурс); ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогические основы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организации досуга населения, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возрастные (дифференциальные) ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологии педагогики досуга; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности организации досуга ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и социально-культурной работы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в зарубежных странах; историю ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ становления, развития и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современное состояние основных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жанров изобразительного, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ театрального, музыкального, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ хореографического, кино- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ искусства; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ базовые ценности отечественной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и мировой истории и культуры; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формы культуры (элитарная, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ массовая, народная) и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурные универсалии; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ закономерности социальной и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурной динамики; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-исторические типы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культуры (античная, эпоха ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Возрождения, буржуазная, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социалистическая, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ демократическая); особенности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурных процессов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в современной России; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы культурной политики в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Российской Федерации; основы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научного исследования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности с применением ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социологических, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогических и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологических методов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы информационной культуры ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и информатики, законы и методы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ накопления, передачи и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обработки информации с помощью ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ компьютера; информационные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ресурсы социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять терминологию и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лексику культурологии, истории ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ искусств, теории социально- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разрабатывать программы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурного развития в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контексте федеральной и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ региональной культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ политики; ориентироваться в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ историко-культурном ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пространстве, определять цели, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задачи, принципы организации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных форм ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности населения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разрабатывать содержание ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (культурно-просветительных, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культуро-охранных, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурно-досуговых, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рекреативных, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реабилитационных) программ; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять педагогическое ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ управление и программирование ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развивающих форм ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности различных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возрастных групп населения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять результативность ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; использовать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ компьютерные технологии для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обработки социологической и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психолого-педагогической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации о ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессах, применять ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ компьютерную технику для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решения прикладных задач ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; применять ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инновационный опыт зарубежных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специалистов в области ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организации досуга, анимации и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рекреации; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами изучения и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ историко-культурного наследия ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в процессе удовлетворения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ духовных потребностей и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ интересов разных групп ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ населения; методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности, художественного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ руководства деятельностью ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждений культуры; методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ создания и обогащения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурных ценностей, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ творческого развития детей, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подростков и взрослых; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами организации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ свободного времени населения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами разработки и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реализации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурных программ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и технологий; современными ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологиями поиска, хранения, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обработки и систематизации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации; методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечения информационных и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методических услуг; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологиями информатизации и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методического обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ творческо-производственного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процесса. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, ¦ 20 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ Б.3 ¦ Профессиональный цикл ¦ 112 ¦ Дисциплины общего ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 48 ¦ модуля базовой ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ Общая базовая часть ¦ 32 ¦ части ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ 1. ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ дисциплин базовой части цикла ¦ ¦ Технологические ¦ ОК-8 ¦
¦ ¦ студент должен: ¦ ¦ основы социально- ¦ ОК-9 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ культурной ¦ ОК-10 ¦
¦ ¦ принципы, методы, технологии ¦ ¦ деятельности ¦ ОК-15 ¦
¦ ¦ организации ¦ ¦ 2. Основы ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ менеджмента ¦ ПК-3 ¦
¦ ¦ деятельности, сущность и ¦ ¦ социально- ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ специфику технологического ¦ ¦ культурной ¦ ПК-6 ¦
¦ ¦ процесса, его структуру, ¦ ¦ деятельности ¦ ПК-7 ¦
¦ ¦ ресурсы, условия реализации в ¦ ¦ 3. Основы ¦ ПК-8 ¦
¦ ¦ учреждениях культуры; ¦ ¦ социально- ¦ ПК-9 ¦
¦ ¦ сущность и специфику ¦ ¦ культурного ¦ ПК-10 ¦
¦ ¦ менеджмента ¦ ¦ проектирования ¦ ПК-11 ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ 4. Сценарно- ¦ ПК-12 ¦
¦ ¦ деятельности; функции ¦ ¦ режиссерские ¦ ПК-13 ¦
¦ ¦ социокультурного менеджмента, ¦ ¦ основы ¦ ПК-14 ¦
¦ ¦ принципы построения ¦ ¦ 5. Методика ¦ ПК-15 ¦
¦ ¦ организационных структур и ¦ ¦ преподавания ¦ ПК-16 ¦
¦ ¦ распределения функций ¦ ¦ специальных ¦ ПК-17 ¦
¦ ¦ управления, формы участия ¦ ¦ дисциплин ¦ ПК-18 ¦
¦ ¦ персонала в управлении ¦ ¦ 6. Безопасность ¦ ПК-19 ¦
¦ ¦ учреждениями культуры; ¦ ¦ жизнедеятельности ¦ ПК-20 ¦
¦ ¦ основные принципы этики ¦ ¦ ¦ ПК-21 ¦
¦ ¦ деловых отношений; ¦ ¦ ¦ ПК-22 ¦
¦ ¦ инновационные методы ¦ ¦ ¦ ПК-23 ¦
¦ ¦ управления в ¦ ¦ ¦ ПК-24 ¦
¦ ¦ социально-культурной сфере; ¦ ¦ ¦ ПК-25 ¦
¦ ¦ основы проектирования ¦ ¦ ¦ ПК-26 ¦
¦ ¦ социально-культурных ¦ ¦ ¦ ПК-27 ¦
¦ ¦ технологий с учетом возрастных ¦ ¦ ¦ ПК-28 ¦
¦ ¦ и социально-демографических ¦ ¦ ¦ ПК-29 ¦
¦ ¦ особенностей участников ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социокультурного творчества; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности драматургии ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ досуговых программ, основные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ этапы работы над сценарием, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ композиционное построение ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сценария культурно-досуговой ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программы; особенности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ идейно-тематического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обоснования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сценарно-режиссерского замысла ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и сценарно-режиссерского хода ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ как основы будущего сценария; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ функции документального, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ художественного, игрового ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ материалов в сценарии ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурно-досуговой программы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ законы режиссерского решения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурно-досуговых программ; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ художественно-выразительные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ средства в работе режиссера, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ законы мизансценирования, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ художественного, музыкального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оформления; основные этапы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы режиссера ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурных программ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и мероприятий; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общие формы организации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учебной деятельности, методы, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ приемы, средства организации и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ управления педагогическим ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессом, специфику ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогической работы в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ группах разного возраста, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методическую литературу, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы планирования учебного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процесса; основы методики ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выживания в экстремальных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ситуациях, основы гражданской ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обороны, требования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ безопасности деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждений культуры; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ планировать и организовывать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ комплексное использование ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ материально-технических, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методических и социальных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ресурсов в деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждений культуры; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализировать конкретные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогические и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ управленческие ситуации в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности учреждений ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культуры и находить пути их ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ эффективного решения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проектировать и организовывать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ массовые, групповые и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ индивидуальные формы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности в соответствии с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурными потребностями ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных групп населения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организовывать выездные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационно-просветительные, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выставочные, праздничные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мероприятия; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечивать связи с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общественностью и рекламу ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурных программ; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ создавать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ художественно-образное решение ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурных программ; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рассчитывать финансово- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономическое и ресурсное ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечение творческо- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ производственного процесса в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждениях культуры; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разрабатывать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сценарно-драматургическую ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основу социально-культурных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программ; осуществлять ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ постановку ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурных программ; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организовывать репетиционную ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работу; составлять ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сценарно-режиссерскую ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документацию (монтажный лист, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ постановочный план); ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать методы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологической и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогической диагностики для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решения различных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональных задач; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ создавать педагогически ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ целесообразную и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологически безопасную ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательную среду; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ планировать учебный процесс, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ составлять учебные программы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами образования и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ воспитания населения в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ условиях развивающей ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами внестационарного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечения досуга населения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологиями организации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ корпоративных рекреативных, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ досуговых программ; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ творческими методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ театрализации, иллюстрации, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ игры; навыками организации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействия с учреждениями ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной сферы, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общественными организациями и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объединениями; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами обеспечения условий ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ для социально-культурных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инициатив населения, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ патриотического воспитания; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологиями организации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ массового отдыха и досуга ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ населения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - сценарно-режиссерскими ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологиями ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организации и проведения ¦ ¦ ¦ ¦
Страницы: 1 2 |
Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 071800 СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")".