Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 035800 ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ ЛИНГВИСТИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")".
Структура ООП бакалавриата
-------T-----------------------------T---------------T---------------------T--------------¬
¦ Код ¦ Учебные циклы, разделы ¦ Трудоемкость ¦ Перечень дисциплин ¦ Коды ¦
¦ УЦ ¦ и проектируемые результаты ¦ (зачетные ¦ для разработки ¦ формируемых ¦
¦ ООП ¦ их освоения ¦ единицы) ¦ примерных программ, ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ <*> ¦ а также учебников ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ и учебных пособий ¦ ¦
+------+-----------------------------+---------------+---------------------+--------------+
¦ Б.1 ¦ Гуманитарный, социальный и ¦ 30 - 40 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономический цикл ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------+---------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ Базовая часть ¦ 15 - 20 ¦ Философия, ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ История, ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ базовой части цикла ¦ ¦ Психолингвистика, ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ обучающийся должен: ¦ ¦ Социолингвистика, ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ знать: основные ¦ ¦ Менеджмент, ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ направления, проблемы, ¦ ¦ Иностранный язык ¦ ОК-8 ¦
¦ ¦ теории и методы философии, ¦ ¦ ¦ ОК-9 ¦
¦ ¦ структуру, формы и методы ¦ ¦ ¦ ОК-14 ¦
¦ ¦ научного познания, их ¦ ¦ ¦ ПК-10 ¦
¦ ¦ эволюцию; основные ¦ ¦ ¦ ПК-14 ¦
¦ ¦ исторические факты, даты, ¦ ¦ ¦ ПК-22 ¦
¦ ¦ события и имена ¦ ¦ ¦ ПК-23 ¦
¦ ¦ исторических деятелей, ¦ ¦ ¦ ПК-24 ¦
¦ ¦ основные закономерности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исторического процесса, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ этапы исторического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития России, место и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ роль России в истории ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человечества и в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современном мире; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психолингвистические ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ теории, методы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психолингвистического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализа; понятийный аппарат ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социолингвистики; основные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы, функции ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ менеджмента, принципы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ построения организационных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структур и распределения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ функций управления, формы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ участия персонала в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ управлении, основные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы этики деловых ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ отношений; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: логично ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формулировать, излагать и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аргументированно отстаивать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ собственное видение ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рассматриваемых проблем; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самостоятельно ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализировать социально- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ политическую и научную ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ литературу; разрабатывать и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психолингвистический ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ эксперимент, анализировать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экспериментальный материал ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и обрабатывать результаты; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социолингвистический анализ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языковой ситуации и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языковых фактов; определять ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ финансовые результаты ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности предприятия; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ составлять бизнес-план ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проектов профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: навыками ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ непредвзятой, многомерной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оценки философских и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научных течений, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ направлений и школ; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами проведения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психолингвистического и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социолингвистического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследований; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организационно- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ управленческими навыками в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ базовыми навыками ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подготовки текстовых ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документов в управленческой ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; иностранным ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языком на разговорном ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уровне ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------+---------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ Вариативная часть ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (трудоемкость в зачетных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ единицах определяется ООП ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-----------------------------+---------------+---------------------+--------------+
¦ Б.2 ¦ Математический и ¦ 25 - 35 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ естественно-научный цикл ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------+---------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ Базовая часть ¦ 15 - 20 ¦ Понятийный аппарат ¦ ОК-10 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ математики, ¦ ОК-11 ¦
¦ ¦ базовой части цикла ¦ ¦ Математическая ¦ ОК-12 ¦
¦ ¦ обучающийся должен: ¦ ¦ логика, ¦ ОК-13 ¦
¦ ¦ знать: основные методы ¦ ¦ Математическая ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ формального моделирования ¦ ¦ статистика, ¦ ПК-15 ¦
¦ ¦ естественного языка; основы ¦ ¦ Вероятностные ¦ ПК-16 ¦
¦ ¦ теории вероятности, ¦ ¦ модели, ¦ ПК-17 ¦
¦ ¦ математической статистики, ¦ ¦ Информатика и ¦ ПК-18 ¦
¦ ¦ математической логики и ¦ ¦ основы ¦ ¦
¦ ¦ других разделов математики, ¦ ¦ программирования ¦ ¦
¦ ¦ используемых в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лингвистической теории и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ практике; архитектуру ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ персонального компьютера, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ функции его основных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ модулей; основы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программирования; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: пользоваться ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ персональным компьютером, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ писать простейшие ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программы; структурировать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и моделировать базовые ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ явления, относящиеся к ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сфере гуманитарных наук, с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использованием ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ математического аппарата; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ представлять в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ алгоритмическом виде ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессы анализа и синтеза ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ текста/дискурса; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: основами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современной информационной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ библиографической культуры; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основными методами поиска, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ хранения, передачи, анализа ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и обработки научных данных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ на базе новых языковых ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологий; математическими ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами моделирования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языковых феноменов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------+---------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ Вариативная часть ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (трудоемкость в зачетных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ единицах определяется ООП ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-----------------------------+---------------+---------------------+--------------+
¦ Б.3 ¦ Профессиональный цикл ¦ 170 - 180 ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------+---------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ Базовая ¦ 65 - 75 ¦ Безопасность ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ (общепрофессиональная) ¦ ¦ жизнедеятельности ¦ ОК-10 ¦
¦ ¦ часть ¦ ¦ Модуль ¦ ОК-11 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ "Профессиональные ¦ ОК-12 ¦
¦ ¦ базовой части цикла ¦ ¦ рабочие языки" ¦ ОК-13 ¦
¦ ¦ обучающийся должен: ¦ ¦ Русский язык, ¦ ОК-14 ¦
¦ ¦ знать: основные методы ¦ ¦ Первый иностранный ¦ ОК-15 ¦
¦ ¦ защиты от возможных ¦ ¦ язык, ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ последствий аварий, ¦ ¦ Второй иностранный ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ катастроф, стихийных ¦ ¦ язык, ¦ ПК-3 ¦
¦ ¦ бедствий, способы ¦ ¦ Латинский язык ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ применения современных ¦ ¦ Модуль ¦ ПК-5 ¦
¦ ¦ средств поражения и ¦ ¦ "Фундаментальная ¦ ПК-6 ¦
¦ ¦ основные меры по ликвидации ¦ ¦ лингвистика" ¦ ПК-7 ¦
¦ ¦ их последствий; основные ¦ ¦ Введение в теорию ¦ ПК-8 ¦
¦ ¦ угрозы, сопряженные с ¦ ¦ языка, ¦ ПК-9 ¦
¦ ¦ исполнением ¦ ¦ Общая фонетика, ¦ ПК-10 ¦
¦ ¦ профессиональной ¦ ¦ Общая морфология, ¦ ПК-11 ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ Общий синтаксис, ¦ ПК-12 ¦
¦ ¦ историю и современное ¦ ¦ Общая теория ¦ ПК-13 ¦
¦ ¦ состояние русского языка, ¦ ¦ дискурса, ¦ ПК-14 ¦
¦ ¦ включая проблемы его ¦ ¦ Общая семантика и ¦ ПК-15 ¦
¦ ¦ кодификации и колебаний ¦ ¦ лексикология, ¦ ПК-16 ¦
¦ ¦ нормы; грамматику и лексику ¦ ¦ Языки мира и ¦ ПК-17 ¦
¦ ¦ латинского языка, первого и ¦ ¦ языковые ареалы. ¦ ПК-18 ¦
¦ ¦ второго изучаемых ¦ ¦ Типология языков ¦ ПК-19 ¦
¦ ¦ иностранных языков; основы ¦ ¦ Модуль "Языковые ¦ ПК-20 ¦
¦ ¦ фундаментальной ¦ ¦ технологии" ¦ ПК-21 ¦
¦ ¦ лингвистики, основные ¦ ¦ Технологии ¦ ¦
¦ ¦ особенности естественного ¦ ¦ обработки текста и ¦ ¦
¦ ¦ языка, его гуманитарной и ¦ ¦ звучащей речи, ¦ ¦
¦ ¦ естественно-научной ¦ ¦ Общая и ¦ ¦
¦ ¦ природы, уровневую ¦ ¦ компьютерная ¦ ¦
¦ ¦ (модульную) структуру ¦ ¦ лексикография, ¦ ¦
¦ ¦ естественного языка, ¦ ¦ Технологии ¦ ¦
¦ ¦ основные параметры ¦ ¦ корпусной ¦ ¦
¦ ¦ разнообразия естественных ¦ ¦ лингвистики ¦ ¦
¦ ¦ языков, их генетическую, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ареальную и типологическую ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ классификацию, структуру ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лингвистической науки и ее ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные направления; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ единицы, отношения и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессы в фонетике, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ морфологии, лексике, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ синтаксисе, семантике, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ дискурсе; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные аспекты процессов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ автоматической обработки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации на естественном ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языке, основные типы задач ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в области лингвистического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечения информационных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и других прикладных систем ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и стандартных способов их ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решения, основные понятия ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лексикографии, принципы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ составления словарей, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы организации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лексикографической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации в электронных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ системах, принципы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разработки языковых ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ корпусов разных типов, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные типы задач, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решаемых с помощью ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ корпусов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: использовать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные методы защиты ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ производственного персонала ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и населения от последствий ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аварий, катастроф, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стихийных бедствий; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ всесторонне анализировать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ письменный текст и устный ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ дискурс на русском языке с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учетом его фонетических, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ морфологических, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ синтаксических, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ дискурсивных, семантических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и прагматических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ характеристик, свободно ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ говорить и понимать речь на ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ первом изучаемом ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ иностранном языке, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессионального общения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ читать научную литературу ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ на втором иностранном ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языке, читать со словарем ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учебные латинские тексты ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ античных и средневековых ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ авторов, распознавать и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать латинские ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ корни в современном ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ словообразовании при ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формировании научной и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технической терминологии; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализировать вербальные и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ невербальные компоненты ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ речевой деятельности, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различать основные типы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формальных моделей описания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ естественного языка, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формальных грамматик; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структурировать и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ моделировать базовые ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ явления языка с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использованием ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ математического аппарата и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ представлять в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ алгоритмическом виде ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессы анализа и синтеза ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ текста/дискурса; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работать с основными ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационно-поисковыми и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экспертными системами, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить анализ предметной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ области, работать с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ существующими системами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ представления знаний, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ системами синтаксического и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ морфологического анализа, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ системами автоматического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ синтеза и распознавания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ речи, системами обработки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лексикографической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ автоматизированного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ перевода, корпусами разных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: кодифицированным ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ русским литературным языком ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и его научным стилем, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сведениями о ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ библиографических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ источниках и электронных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ресурсах, содержащих данные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о современном состоянии и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ истории русского языка, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурой русскоязычного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общения; первым изучаемым ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ иностранным языком в его ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ литературной форме в полном ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объеме; вторым иностранным ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языком в объеме, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ достаточном для получения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной информации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ из текстов и устной речи; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современной лингвистической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ терминологией; методами и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инструментарием ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лингвистического анализа ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ текста/дискурса на ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ фонетическом, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ морфологическом, лексико- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ синтаксическом, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ семантическом уровне; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами лингвистического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ эксперимента; методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формализации и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ алгоритмизации, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применяемыми в лингвистике; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основными приемами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ построения обучающих ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ систем, систем ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ автоматизированного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реферирования, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ индексирования и перевода, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ автоматического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ распознавания и синтеза ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ речи; корпусными методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы с языковым ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ материалом, гипертекстовыми ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологиями, подходами к ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ построению различных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ словарей и лингвистических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ баз данных ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-----------------------------+---------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ООП вуза в соответствии с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профилями подготовки) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-----------------------------+---------------+---------------------+--------------+
¦ Б.4 ¦ Физическая культура ¦ 2 ¦ ¦ ОК-16 ¦
+------+-----------------------------+---------------+---------------------+--------------+
¦ Б.5 ¦ Учебная и производственная ¦ 5 - 7 ¦ ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ практики ¦ ¦ ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ (практические умения и ¦ ¦ ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ навыки определяются ООП ¦ ¦ ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ вуза) ¦ ¦ ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-8 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-9 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-16 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-23 ¦
+------+-----------------------------+---------------+---------------------+--------------+
¦ Б.6 ¦ Итоговая государственная ¦ 4 ¦ ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ аттестация ¦ ¦ ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-8 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-11 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-12 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-13 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-5 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-7 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-9 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-10 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-14 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-15 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-16 ¦
+------+-----------------------------+---------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ Общая трудоемкость основной ¦ 240 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательной программы ¦ ¦ ¦ ¦
L------+-----------------------------+---------------+---------------------+---------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделов Б.4, Б.5
включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.
|
Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 035800 ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ ЛИНГВИСТИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")".