О НАПРАВЛЕНИИ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ. Письмо. Министерство образования РФ (Минобразование России). 20.04.04 14-51-102/13

Общие положения
     
     Введение на третьей  ступени  общего  образования  двухуровневого
федерального  компонента  государственного  образовательного стандарта
(базовый,  профильный уровни),  нового федерального базисного учебного
плана,  утвержденного  Приказом  Минобразования России от 09.03.2004 N
1312, предполагает, что региональные и муниципальные органы управления
образованием, каждое общеобразовательное учреждение будут строить свои
модели организации профильного обучения старшеклассников.
     Использование индивидуального   учебного   плана  при  профильном
обучении позволяет реализовывать различные образовательные потребности
обучающихся,  их  семей,  работодателей,  учреждений профессионального
образования в общеобразовательных учреждениях различных видов.
     Под индивидуальным  учебным  планом (ИУП) понимается совокупность
учебных предметов (курсов),  выбранных  для  освоения  обучающимся  из
учебного   плана  общеобразовательного  учреждения,  составленного  на
основе  федерального  базисного  учебного  плана.  В  рамках  сетевого
взаимодействия    образовательных    учреждений    (организаций)   при
составлении ИУП  возможно  использование  учебных  предметов  (курсов)
нескольких образовательных учреждений (организаций).
     Эффективность использования  ИУП   подтверждается   международным
опытом.  Во многих странах (Великобритания, Соединенные Штаты Америки,
страны Скандинавии и др.) в образовательных  учреждениях  общепринятой
является  практика  предоставления  школьнику  права  самостоятельного
формирования  ИУП,  определения  сроков  и  способов   его   освоения,
прохождения    процедур    промежуточной    и   итоговой   аттестации,
соответствующих особенностям индивидуального плана.
     Нормативно-правовой основой  обучения  по  индивидуальным учебным
планам являются:
     - Закон    РФ    "Об   образовании",   который   указывает,   что
"...обучающиеся  всех  образовательных  учреждений  имеют   право   на
получение    образования    в    соответствии    с    государственными
образовательными стандартами,  на обучение в пределах этих  стандартов
по  индивидуальным учебным планам,  на ускоренный курс обучения <...>.
Обучение  граждан  по  индивидуальным  учебным   планам   в   пределах
государственного  образовательного  стандарта  <...>  регламентируется
уставом данного образовательного учреждения" (п. 4 ст. 50) <*>;
------------------------------------
     <*> Закон РФ "Об образовании"  (в  ред.  Федеральных  законов  от
13.01.1996 N 12-ФЗ, от 16.11.1997 N 144-ФЗ, от 20.07.2000 N 102-ФЗ, от
07.08.2000 N 122-ФЗ,  от 13.02.2002 N 20-ФЗ, от 21.03.2002 N 31-ФЗ, от
25.06.2002 N 71-ФЗ,  от 25.07.2002 N 112-ФЗ с изменениями,  внесенными
Постановлением  Конституционного  Суда  РФ  от  24.10.2000   N   13-П,
Федеральными законами от 27.12.2000 N 150-ФЗ, от 30.12.2001 N 194-ФЗ),
статья 50 "Права и социальная защита обучающихся, воспитанников".
     
     - Концепция  профильного  обучения  на  третьей  ступени   общего
образования  исходит  из  многообразия  форм его реализации.  Наряду с
созданием профильных классов и  групп,  на  основе  примерных  учебных
планов   профилей   важно  предоставить  обучающемуся  право  освоения
образовательных программ на основе ИУП;
     - федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего
образования (приложение к Приказу Минобразования России от  09.03.2004
N 1312);
     - уставы  общеобразовательных  учреждений,  реализующих  практику
ИУП.  В  соответствующих  разделах  уставов данных общеобразовательных
учреждений целесообразно прописать <*>:
------------------------------------
     <*> Изменения целесообразно внести  в  следующие  разделы  устава
образовательного учреждения:  "Организация образовательного процесса",
"Участники образовательного процесса",  "Локальные нормативные  акты",
"Управление образовательным учреждением".
     
     а) наличие прав обучающихся на обучение по ИУП;
     б) возможность   организации   образовательного   процесса    для
обучающихся  по  ИУП  (в  том числе с использованием ускоренных курсов
обучения, экстерната);
     в) особый   порядок  оценивания,  промежуточной  и  по  некоторым
дисциплинам итоговой аттестации при обучении по ИУП;
     г) порядок разработки,  утверждения и периодической корректировки
ИУП  учащихся  (это  также   может   быть   отнесено   к   компетенции
администрации   школы,   педагогического   совета,  органов  школьного
самоуправления и пр.).