ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 230100 ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ
ТЕХНИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "МАГИСТР")
ПРИКАЗ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
9 ноября 2009 г.
N 554
(Д)
В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве
образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением
Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. N 280 (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2005, N
15, ст. 1350; 2006, N 18, ст. 2007; 2008, N 25, ст. 2990; N 34, ст.
3938; N 42, ст. 4825; N 46, ст. 5337; N 48, ст. 5619; 2009, N 3, ст.
378; N 6, ст. 738; N 14, ст. 1662), пунктом 7 Правил разработки и
утверждения федеральных государственных образовательных стандартов,
утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 24
февраля 2009 г. N 142 (Собрание законодательства Российской Федерации,
2009, N 9, ст. 1110), приказываю:
1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный
образовательный стандарт высшего профессионального образования по
направлению подготовки 230100 Информатика и вычислительная техника
(квалификация (степень) "магистр").
2. Ввести в действие с 1 января 2010 г. федеральный
государственный образовательный стандарт, утвержденный настоящим
Приказом.
Министр
А.ФУРСЕНКО
9 ноября 2009 г.
N 554
Зарегистрировано в Минюсте РФ
18 декабря 2009 г.
N 15743
Приложение
Утвержден
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 9 ноября 2009 г.
N 554
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 230100 ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ
ТЕХНИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "МАГИСТР")
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет
собой совокупность требований, обязательных при реализации основных
образовательных программ магистратуры по направлению подготовки 230100
Информатика и вычислительная техника всеми образовательными
учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными
заведениями) на территории Российской Федерации.
1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее
учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии,
выданной уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ВПО - высшее профессиональное образование;
ООП - основная образовательная программа;
ОК - общекультурные компетенции;
ПК - профессиональные компетенции;
УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;
ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования.
III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных
образовательных программ (в зачетных единицах) <*> и соответствующая
квалификация (степень) приведены в таблице 1.
--------------------------------
<*> Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.
Таблица 1
Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация
(степень) выпускника
---------------T-------------------------------T----------------T--------------¬
¦ Наименование ¦ Квалификация (степень) ¦ Нормативный ¦ Трудоемкость ¦
¦ ООП +----------------T--------------+ срок освоения ¦ (в зачетных ¦
¦ ¦ код в ¦ наименование ¦ ООП (для ¦ единицах) ¦
¦ ¦ соответствии ¦ ¦ очной формы ¦ ¦
¦ ¦ с принятой ¦ ¦ обучения), ¦ ¦
¦ ¦ классификацией ¦ ¦ включая ¦ ¦
¦ ¦ ООП ¦ ¦ последипломный ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ отпуск ¦ ¦
+--------------+----------------+--------------+----------------+--------------+
¦ ООП ¦ 68 ¦ магистр ¦ 2 года ¦ 120 <*> ¦
¦ магистра ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--------------+----------------+--------------+----------------+---------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость основной образовательной программы по очной
форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
Профильная направленность магистерских программ определяется
высшим учебным заведением, реализующим образовательную программу по
соответствующему направлению подготовки.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ
4.1. Область профессиональной деятельности магистров включает:
ЭВМ, системы и сети;
автоматизированные системы обработки информации и управления;
системы автоматизированного проектирования и информационной
поддержки изделий;
программное обеспечение автоматизированных систем.
4.2. Объектами профессиональной деятельности магистров являются:
вычислительные машины, комплексы, системы и сети;
автоматизированные системы обработки информации и управления;
системы автоматизированного проектирования и информационной
поддержки жизненного цикла промышленных изделий;
программное обеспечение средств вычислительной техники и
автоматизированных систем (программы, программные комплексы и
системы);
математическое, информационное, техническое, лингвистическое,
программное, эргономическое, организационное и правовое обеспечение
перечисленных систем.
4.3. Магистр по направлению 230100 Информатика и вычислительная
техника готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
Проектно-конструкторская деятельность;
Проектно-технологическая деятельность;
Научно-исследовательская деятельность;
Научно-педагогическая деятельность;
Организационно-управленческая деятельность.
4.4. Магистр по направлению подготовки 230100 Информатика и
вычислительная техника должен быть подготовлен к решению
профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью
магистерской программы и видами профессиональной деятельности:
Научно-исследовательская деятельность
Разработка рабочих планов и программ проведения научных
исследований и технических разработок, подготовка отдельных заданий
для исполнителей.
Сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической
информации по теме исследования, выбор методик и средств решения
задачи.
Разработка математических моделей исследуемых процессов и
изделий.
Разработка методик проектирования новых процессов и изделий.
Разработка методик автоматизации принятия решений.
Организация проведения экспериментов и испытаний, анализ их
результатов.
Подготовка научно-технических отчетов, обзоров, публикаций по
результатам выполненных исследований.
Научно-педагогическая деятельность (дополнительно к задачам
научно-исследовательской деятельности)
Выполнение педагогической работы на кафедрах ВУЗов на уровне
ассистента.
Подготовка и проведение учебных курсов в рамках направления
"Информатика и вычислительная техника" под руководством профессоров и
опытных доцентов.
Разработка методических материалов, используемых студентами в
учебном процессе.
Проектно-конструкторская деятельность
Подготовка заданий на разработку проектных решений.
Разработка проектов автоматизированных систем различного
назначения, обоснование выбора аппаратно-программных средств
автоматизации и информатизации предприятий и организаций.
Концептуальное проектирование сложных изделий, включая
программные комплексы, с использованием средств автоматизации
проектирования, передового опыта разработки конкурентоспособных
изделий.
Выполнение проектов по созданию программ, баз данных и комплексов
программ автоматизированных информационных систем.
Разработка и реализация проектов по интеграции информационных
систем в соответствии с методиками и стандартами информационной
поддержки изделий, включая методики и стандарты документооборота,
интегрированной логистической поддержки, оценки качества программ и
баз данных, электронного бизнеса.
Проведение технико-экономического и функционально-стоимостного
анализа эффективности проектируемых систем.
Разработка методических и нормативных документов, технической
документации, а также предложений и мероприятий по реализации
разработанных проектов и программ.
Проектно-технологическая деятельность
Проектирование и применение инструментальных средств реализации
программно-аппаратных проектов.
Разработка методик реализации и сопровождения программных
продуктов.
Разработка технических заданий на проектирование программного
обеспечения для средств управления и технологического оснащения
промышленного производства и их реализация с помощью средств
автоматизированного проектирования.
Тестирование программных продуктов и баз данных.
Выбор систем обеспечения экологической безопасности производства.
Организационно-управленческая деятельность
Организация работы коллектива исполнителей, принятие
исполнительских решений в условиях спектра мнений, определение порядка
выполнения работ.
Поиск оптимальных решений при создании продукции с учетом
требований качества, надежности и стоимости, а также сроков
исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты.
Профилактика производственного травматизма, профессиональных
заболеваний, предотвращения экологических нарушений.
Подготовка заявок на изобретения и промышленные образцы.
Организация в подразделениях работы по совершенствованию,
модернизации, унификации компонентов программного, лингвистического и
информационного обеспечения и по разработке проектов стандартов и
сертификатов.
Адаптация современных версий систем управления качеством к
конкретным условиям производства на основе международных стандартов.
Подготовка отзывов и заключений на проекты, заявки, предложения
по вопросам автоматизированного проектирования.
Поддержка единого информационного пространства планирования и
управления предприятием на всех этапах жизненного цикла производимой
продукции.
Проведение маркетинга и подготовка бизнес-планов выпуска и
реализации перспективных и конкурентоспособных изделий.
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
способен к самостоятельному обучению новым методам исследования,
к изменению научного и научно-производственного профиля своей
профессиональной деятельности (ОК-2);
способен свободно пользоваться русским и иностранным языками, как
средством делового общения (ОК-3);
использует на практике умения и навыки в организации
исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);
способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и
умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не
связанных со сферой деятельности (ОК-6);
способен к профессиональной эксплуатации современного
оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской
программы) (ОК-7);
5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
научно-исследовательская деятельность:
применять перспективные методы исследования и решения
профессиональных задач на основе знания мировых тенденций развития
вычислительной техники и информационных технологий (ПК-1);
научно-педагогическая деятельность (дополнительно к задачам
научно-исследовательской деятельности):
на основе знания педагогических приемов принимать
непосредственное участие в учебной работе кафедр и других учебных
подразделений по профилю направления "Информатика и вычислительная
техника" (ПК-2);
проектно-конструкторская деятельность:
разрабатывать и реализовывать планы информатизации предприятий и
их подразделений на основе Web- и CALS-технологий (ПК-3);
формировать технические задания и участвовать в разработке
аппаратных и/или программных средств вычислительной техники (ПК-4);
выбирать методы и разрабатывать алгоритмы решения задач
управления и проектирования объектов автоматизации (ПК-5);
проектно-технологическая деятельность:
применять современные технологии разработки программных
комплексов с использованием CASE-средств, контролировать качество
разрабатываемых программных продуктов (ПК-6);
организационно-управленческая деятельность:
организовывать работу и руководить коллективами разработчиков
аппаратных и/или программных средств информационных и
автоматизированных систем (ПК-7).
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
6.1. Основные образовательные программы магистратуры
предусматривают изучение следующих учебных циклов (таблица 2):
общенаучный цикл;
профессиональный цикл;
и разделов:
практики и научно-исследовательская работа;
итоговая государственная аттестация.
6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и
вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная
(профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления
знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием
базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту
получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной
профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.
Таблица 2
Структура ООП магистратуры
------T----------------------------------T---------------T----------------------T-------------¬
¦ Код ¦ Учебные циклы и проектируемые ¦ Трудоемкость ¦ Перечень ¦ Коды ¦
¦ ¦ результаты их освоения ¦ (Зачетные ¦ дисциплин для ¦ формируемых ¦
¦ ¦ ¦ единицы) <*> ¦ разработки ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ ¦ примерных ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ программ, ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебников и ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебных пособий ¦ ¦
+-----+----------------------------------+---------------+----------------------+-------------+
¦ М.1 ¦ Общенаучный цикл ¦ 16 - 18 ¦ Интеллектуальные ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 5 - 6 ¦ системы; ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ В результате изучения базовой ¦ ¦ Методы ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ части цикла студент должен: ¦ ¦ оптимизации; ¦ ПК-5 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ПК-6 ¦
¦ ¦ - модели представления и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы обработки знаний, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ системы принятия решений; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - методы оптимизации и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принятия проектных решений; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - разрабатывать математические ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ модели процессов и объектов, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы их исследования, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнять их сравнительный ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализ; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способами формализации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ интеллектуальных задач с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ помощью языков искусственного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ интеллекта; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - методами управления ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знаниями; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - методами научного поиска. ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+----------------------------------+---------------+----------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+----------------------------------+---------------+----------------------+-------------+
¦ М.2 ¦ Профессиональный цикл ¦ 42 - 44 ¦ Вычислительные ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ Базовая (общепрофессиональная) ¦ 13 - 14 ¦ системы; ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ часть ¦ ¦ Технология ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ В результате изучения базовой ¦ ¦ разработки ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ части цикла студент должен: ¦ ¦ программного ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ обеспечения; ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ - методы проектирования ¦ ¦ Современные ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ аппаратных и программных ¦ ¦ проблемы ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ средств вычислительной ¦ ¦ информатики и ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ техники; ¦ ¦ вычислительной ¦ ПК-3 ¦
¦ ¦ - методы хранения, обработки, ¦ ¦ техники ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ передачи и защиты информации; ¦ ¦ ¦ ПК-6 ¦
¦ ¦ - жизненный цикл программ, ¦ ¦ ¦ ПК-7 ¦
¦ ¦ оценку качества программных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ продуктов, технологии ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разработки программных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ комплексов, CASE-средства; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - методы и алгоритмы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объектно-ориентированного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программирования; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - методики, языки и стандарты ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационной поддержки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изделий (CALS-технологий) на ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных этапах их жизненного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ цикла; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - информационные и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ телекоммуникационные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологии в науке и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовании; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - планировать, организовывать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и проводить научные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследования; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать типовые ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программные продукты, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ориентированные на решение ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научных, проектных и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологических задач; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ навыками самостоятельной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научно-исследовательской и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научно-педагогической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности, методиками ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сбора, переработки и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ представления ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научно-технических материалов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ по результатам исследований к ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ опубликованию в печати, а ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ также в виде обзоров, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рефератов, отчетов, докладов и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лекций. ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+----------------------------------+---------------+----------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+----------------------------------+---------------+----------------------+-------------+
¦ М.3 ¦ Практика и ¦ 46 - 50 ¦ ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ научно-исследовательская ¦ ¦ ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ работа ¦ ¦ ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ (практические умения и навыки ¦ ¦ ¦ ПК-3 ¦
¦ ¦ определяются ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-6 ¦
+-----+----------------------------------+---------------+----------------------+-------------+
¦ М.4 ¦ Итоговая государственная ¦ 12 ¦ ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ аттестация ¦ ¦ ¦ ПК-5 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-6 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-6 ¦
+-----+----------------------------------+---------------+----------------------+-------------+
¦ ¦ Общая трудоемкость основной ¦ 120 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательной программы ¦ ¦ ¦ ¦
L-----+----------------------------------+---------------+----------------------+--------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов М.1, М.2 и раздела М.3 включает все виды
текущей и промежуточной аттестаций.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ
7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и
утверждают ООП магистратуры, которая включает в себя учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и
другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки
обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской
работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный
график и методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные
образовательные программы с учетом развития науки, культуры,
экономики, техники, технологий и социальной сферы.
7.2. При разработке магистерской программы должны быть определены
возможности вуза в развитии общекультурных компетенций выпускников
(например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и
самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан
сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для
социализации личности.
7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий,
компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных
ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий,
результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и
межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с
целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Одной из основных активных форм обучения профессиональным
компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к
которым готовится магистр, для ООП магистратуры является семинар,
продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе
которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и
являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов
магистра. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с
представителями российских и зарубежных компаний, государственных и
общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью (миссией) программы, особенностью
контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом
в учебном процессе они должны составлять не менее 40 процентов
аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп
студентов не могут составлять более 40 процентов аудиторных занятий.
7.4. В программы базовых дисциплин профессионального цикла должны
быть включены задания, способствующие развитию компетенций
профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в
объеме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и
профессиональные компетенции.
7.5. Магистерская программа высшего учебного заведения должна
содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30
процентов вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин
по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.
7.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может
составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды
аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по
освоению основной образовательной программы и факультативных
дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся
необязательными для изучения обучающимися.
Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных
единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется вузом
самостоятельно.
7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при
освоении основной образовательной программы в очной форме обучения
составляет 20 академических часов.
7.8. В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения
максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с
Типовым положением об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным
Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008
г. N 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 8,
ст. 731).
7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний
период.
В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная
и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного
времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными
правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы <*>.
--------------------------------
<*> Статья 30 Положения о порядке прохождения военной службы,
утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 16 сентября
1999 г. N 1237 "Вопросы прохождения военной службы" (Собрание
законодательства Российской Федерации, 1999, N 38, ст. 4534).
7.10. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность
участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную
разработку индивидуальных образовательных программ.
7.11. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и
обязанностями при формировании индивидуальной образовательной
программы, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули)
становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не
должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.
7.12. В вузе должно быть предусмотрено применение инновационных
технологий обучения, развивающих навыки командной работы, принятия
решений, преподавание дисциплин в форме авторских курсов по
программам, составленным на основе результатов исследований научных
школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику при
условии реализации содержания образования и формировании компетенций
выпускника, определяемых настоящим ФГОС ВПО.
7.13. ООП магистратуры вуза должна включать лабораторные
практикумы и/или практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой
части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области
интеллектуальных систем; методов оптимизации; вычислительных систем;
технологии разработки программного обеспечения, а также по дисциплинам
(модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают
цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.
7.14. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени,
отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных
ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули);
при формировании своей индивидуальной образовательной программы
получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их
влиянию на будущую профессиональную подготовку;
обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения
при наличии соответствующих документов имеют право на зачет освоенных
ранее дисциплин (модулей) на основе аттестации;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания,
предусмотренные ООП вуза.
7.15. Практика является обязательным разделом ООП магистратуры.
Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально-практическую подготовку
обучающихся. При реализации ООП магистратуры по данному направлению
подготовки предусматриваются следующие виды практик:
научно-исследовательская, научно-производственная, педагогическая.
Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи,
программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду
практики.
Практики могут проводиться в сторонних организациях или на
кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и
научно-техническим потенциалом.
7.16. Требования к организации научно-исследовательской работы
обучающихся
Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным
разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена
на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в
соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза. Вузами
могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля
научно-исследовательской работы обучающихся:
планирование научно-исследовательской работы, включающее
ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и
выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;
проведение научно-исследовательской работы;
составление отчета о научно-исследовательской работе;
защита выполненной работы.
Основной формой планирования и корректировки индивидуальных
планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование
темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в
рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения
научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно
проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с
привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее
оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных
компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций,
связанных с формированием профессионального мировоззрения и
определенного уровня культуры.
7.17. Реализация основной образовательной программы магистратуры
должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое
образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и
ученую степень или опыт деятельности в соответствующей
профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или
научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по
дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 12
процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих
работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее
80 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и
научно-исследовательскому семинару, должны иметь российские или
зарубежные ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени
доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, прошедшую
установленную процедуру признания и установления эквивалентности) или
ученое звание профессора должны иметь не менее 12 процентов
преподавателей.
При реализации магистерских программ, ориентированных на
подготовку научных и научно-педагогических кадров, не менее 75
процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь
ученые степени кандидата, доктора наук (в том числе степень,
присваиваемую за рубежом, прошедшую установленную процедуру признания
и установления эквивалентности) и ученые звания.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью
магистерской программы должно осуществляться штатным
научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора
наук или степень, присваиваемую за рубежом, прошедшую установленную
процедуру признания и установления эквивалентности, и (или) ученое
звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в
образовательных учреждениях высшего профессионального образования не
менее 3 лет.
Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего
на полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем
двумя магистерскими программами; для внутреннего штатного совместителя
- не более одной магистерской программой.
Непосредственное руководство магистрами осуществляется
руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается
одновременное руководство не более чем пятью магистрами.
Руководители магистерских программ должны регулярно вести
самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать
в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в
отечественных научных журналах и/или зарубежных реферируемых журналах,
трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по
профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение
квалификации.
7.18. Основная образовательная программа должна обеспечиваться
учебно-методической документацией и материалами по всем учебным
курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.
Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов) должно быть
представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного
учреждения.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к
электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным
изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с
правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
При этом должна быть обеспечена возможность осуществления
одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем
для 25 процентов обучающихся.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или
электронными изданиями основной учебной и научной литературы по
дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за
последние пять лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий
на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать
официальные, справочно-библиографические и специализированные
периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность
индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ к сети Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными
вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований
законодательства Российской Федерации об интеллектуальной
собственности и международных договоров Российской Федерации в области
интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен
доступ к современным профессиональным базам данных, информационным
справочным и поисковым системам.
7.19. Ученый совет высшего учебного заведения при введении
основных образовательных программ по направлению подготовки утверждает
размер средств на реализацию соответствующих основных образовательных
программ.
Финансирование реализации основных образовательных программ
должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов
финансирования высшего учебного заведения <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации "Об
образовании" от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (Собрание законодательства
Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2004,
N 30, ст. 3086; N 35, ст. 3607; 2005, N 1, ст. 25; 2007, N 17, ст.
1932; N 44, ст. 5280).
7.20. Высшее учебное заведение, реализующее ООП магистратуры,
должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной, практической и научно-исследовательской работы
обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации ООП магистратуры перечень
материально-технического обеспечения включает в себя: персональные
компьютеры, объединенные в локальные сети с выходом в Интернет,
оснащенные современными программно-методическими комплексами для
решения задач в области информатики и вычислительной техники,
стендовое оборудование, а также лекционные аудитории, оснащенные
презентационным оборудованием (компьютер, мультимедийный проектор,
экран).
При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить
каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим
местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с
объемом изучаемых дисциплин.
VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию
качества подготовки, в том числе путем:
разработки стратегии по обеспечению качества подготовки
выпускников с привлечением представителей работодателей;
мониторинга, периодического рецензирования образовательных
программ;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников; обеспечении компетентности
преподавательского состава;
регулярном проведении самообследования по согласованным критериям
для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими
образовательными учреждениями с привлечением представителей
работодателей;
информировании общественности о результатах своей деятельности,
планах, инновациях.
Оценка качества освоения магистерских программ должна включать
текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и
итоговую государственную аттестацию выпускников.
8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине
разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения
обучающихся в течение первого месяца обучения.
8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей магистерской
программы (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды
оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы,
тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень
приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются вузом.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными
отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки,
соответствовать целям и задачам магистерской программы и ее учебному
плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и
профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения
модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между
включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить
качество сформированных у обучающихся компетенций по видам
деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной
деятельности.
При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать
оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их
готовности вести поиск решения новых задач, связанных с
недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием
общепринятых алгоритмов профессионального поведения.
8.4. Обучающимся, представителям работодателей должна быть
предоставлена возможность оценивания содержания, организации и
качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных
преподавателей.
8.5. Вузом должны быть созданы условия для максимального
приближения системы оценивания и контроля компетенций магистров к
условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме
преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов
должны активно использоваться работодатели (представители
заинтересованных организаций), преподаватели, читающие смежные
дисциплины, и так далее.
8.6. Итоговая государственная аттестация направлена на
установление соответствия уровня профессиональной подготовки
выпускников требованиям федерального государственного образовательного
стандарта.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной работы.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной
квалификационной работы (проекта) определяются высшим учебным
заведением.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской
программой выполняется в виде магистерской диссертации в период
прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и
представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную
квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов)
деятельности, к которым готовится магистр (научно-исследовательской,
научно-педагогической, проектной, опытно-, опытно-конструкторской,
технологической, исполнительской, творческой).
Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена
на решение профессиональных задач.
анализ и моделирование проектных решений;
оптимизация и принятие проектных решений;
разработка алгоритмов и программ для автоматизированных систем
управления и проектирования;
разработка математических моделей физических, технологических,
экономических процессов;
разработка структурных, функциональных, принципиальных схем и
конструкций устройств вычислительной техники и другой электронной
аппаратуры и др.
При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся
должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные
углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и
профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном
уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально
излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать
свою точку зрения.
8.7. Государственный экзамен по направлению подготовки вводится
по решению Ученого совета вуза.
Программа государственного экзамена разрабатывается вузами
самостоятельно. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика
экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и
соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов,
формирующих конкретные компетенции. |