Страницы: 1 2
¦ ¦ основные процессы (интеграционные, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ поликультурные, миграционные и иные) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ политического и экономического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития ведущих государств и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регионов мира; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ назначение ООН, НАТО, ЕС и других ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организаций и основные направления их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о роли науки, культуры и религии в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сохранении и укреплении национальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и государственных традиций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ содержание и назначение важнейших ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правовых и законодательных актов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мирового и регионального значения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ 48 ¦ ОГСЭ.03. ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ применять техники и приемы ¦ ¦ ¦ Психология ¦ ПК 1.3 - ¦
¦ ¦ эффективного общения в ¦ ¦ ¦ общения ¦ 5.5 ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать приемы саморегуляции ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ поведения в процессе межличностного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимосвязь общения и деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ цели, функции, виды и уровни общения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ роли и ролевые ожидания в общении; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ виды социальных взаимодействий; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ механизмы взаимопонимания в общении; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ техники и приемы общения, правила ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ слушания, ведения беседы, убеждения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ этические принципы общения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ источники, причины, виды и способы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разрешения конфликтов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ 172 ¦ ОГСЭ.04. ¦ ОК 1 - 2 ¦
¦ ¦ общаться (устно и письменно) на ¦ ¦ ¦ Иностранный язык ¦ ОК 4 - 5 ¦
¦ ¦ иностранном языке на профессиональные ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 8 - 9 ¦
¦ ¦ и повседневные темы; ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ переводить (со словарем) иностранные ¦ ¦ ¦ ¦ 3.5 ¦
¦ ¦ тексты профессиональной направленности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самостоятельно совершенствовать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ устную и письменную речь, пополнять ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ словарный запас; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лексический (1200 - 1400 лексических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ единиц) и грамматический минимум, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ необходимый для чтения и перевода (со ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ словарем) иностранных текстов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной направленности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ 344 ¦ 172 ¦ ОГСЭ.05. ¦ ОК 1 ¦
¦ ¦ использовать ¦ ¦ ¦ Физическая ¦ ОК 6 - 7 ¦
¦ ¦ физкультурно-оздоровительную ¦ ¦ ¦ культура ¦ ОК 10 ¦
¦ ¦ деятельность для укрепления здоровья, ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 13 - 14 ¦
¦ ¦ достижения жизненных и профессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ целей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о роли физической культуры в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общекультурном, профессиональном и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальном развитии человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы здорового образа жизни ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ЕН.00 ¦ Математический и общий ¦ 144 ¦ 96 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ естественнонаучный цикл ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ В результате изучения обязательной ¦ ¦ ¦ ЕН.01. ¦ ОК 4 - 5 ¦
¦ ¦ части цикла обучающийся должен: ¦ ¦ ¦ Информатика ¦ ОК 9 ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ взаимодействовать с операционной ¦ ¦ ¦ ¦ 5.5 ¦
¦ ¦ системой персонального компьютера; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться Интернетом и электронной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ почтой; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные понятия автоматизированной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обработки информации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общий состав и структуру персональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ЭВМ и вычислительных систем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ электронный документооборот и основы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ электронного представления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные понятия компьютерных сетей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ЕН.02. Статистика ¦ ОК 1 - 3 ¦
¦ ¦ собирать и регистрировать ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 5 ¦
¦ ¦ статистическую информацию; ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ проводить первичную обработку и ¦ ¦ ¦ ¦ 3.5 ¦
¦ ¦ контроль материалов; ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 4.1 ¦
¦ ¦ выполнять расчеты статистических ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 5.1 ¦
¦ ¦ показателей и формулировать основные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выводы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять комплексный анализ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изучаемых социально-экономических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ явлений и процессов, в т.ч. с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использованием средств вычислительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ техники; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ предмет, метод и задачи статистики; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы организации государственной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ статистики; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современные тенденции развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ статистического учета; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные способы сбора, обработки, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализа и наглядного представления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные формы и виды действующей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ статистической отчетности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технику расчета статистических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ показателей, характеризующих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-экономические явления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ЕН.03. ¦ ОК 4 - 5 ¦
¦ ¦ использовать технологии сбора, ¦ ¦ ¦ Информационные ¦ ОК 9 ¦
¦ ¦ размещения, хранения, накопления, ¦ ¦ ¦ технологии в ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ преобразования и передачи данных в ¦ ¦ ¦ профессиональной ¦ 5.5 ¦
¦ ¦ профессионально ориентированных ¦ ¦ ¦ деятельности ¦ ¦
¦ ¦ информационных системах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать в профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности различные виды ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программного обеспечения, в т.ч. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специального; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять компьютерные и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ телекоммуникационные средства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные понятия автоматизированной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обработки информации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общий состав и структуру персональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ компьютеров и вычислительных систем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ состав, функции и возможности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использования информационных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ телекоммуникационных технологий в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы и средства сбора, обработки, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ хранения, передачи и накопления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ базовые системные программные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ продукты и пакеты прикладных программ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в области профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные методы и приемы обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационной безопасности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ П.00 ¦ Профессиональный цикл ¦ 2364 ¦ 1576 ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ОП.00 ¦ Общепрофессиональные дисциплины ¦ 474 ¦ 316 ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ В результате изучения обязательной ¦ ¦ ¦ ОП.01. Теория и ¦ ОК 1 - 11 ¦
¦ ¦ части цикла обучающийся по ¦ ¦ ¦ методика ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ общепрофессиональным дисциплинам ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ 3.5 ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 5.1 - ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ 5.3 ¦
¦ ¦ осуществлять профессиональную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельность в соответствии с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональными ценностями ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оперировать основными понятиями и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ категориями; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать технологии и методики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы для преобразования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ТЖС клиента; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ собирать необходимую информацию, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять анализ ситуации клиента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ при оказании социальных услуг и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ адресной помощи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ категории и понятия социальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы, специфику профессии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ традиции российской и международной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ благотворительности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные современные концепции и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ модели социальной работы, их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные этапы истории развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы в России и за ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рубежом; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общие и частные технологии, методы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности объекта и субъекта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные подходы, применяющиеся в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работе (субъект-субъектный, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ личностно-ориентированный, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ системно-деятельностный и т.д.); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы деятельности социального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работника; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ понятие ценностей социальной работы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ традиционных духовных ценностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.02. ¦ ОК 1 - 3 ¦
¦ ¦ охарактеризовать специфику ¦ ¦ ¦ Организация ¦ ОК 6 - 7 ¦
¦ ¦ деятельности (цель, задачи, ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ ОК 9 ¦
¦ ¦ направления и т.д.) учреждений ¦ ¦ ¦ в Российской ¦ ОК 11 ¦
¦ ¦ социальной сферы; ¦ ¦ ¦ Федерации ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ обосновать необходимость ¦ ¦ ¦ ¦ 1.3 ¦
¦ ¦ взаимодействия учреждений социальной ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.5 ¦
¦ ¦ сферы с учреждениями и организациями ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 2.1 - ¦
¦ ¦ иных систем; ¦ ¦ ¦ ¦ 2.3 ¦
¦ ¦ определять возможность использования ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 2.5 ¦
¦ ¦ зарубежного опыта социальной работы в ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 3.1 - ¦
¦ ¦ своей деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ 3.5 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 4.1 - ¦
¦ ¦ структуру органов социальной работы в ¦ ¦ ¦ ¦ 4.4 ¦
¦ ¦ Российской Федерации и конкретном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регионе; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности межведомственного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействия в социальной работе; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности социальной работы в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных сферах жизнедеятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности социальной политики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Российской Федерации, ее цели и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задачи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные направления и принципы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы в России; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ систему организации социальной работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в Российской Федерации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ систему учреждений социальной сферы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности их взаимодействия; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности деятельности органов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной защиты региона ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.03. ¦ ОК 2 ¦
¦ ¦ оформлять документацию в соответствии ¦ ¦ ¦ Документационное ¦ ОК 4 - 5 ¦
¦ ¦ с нормативной базой, в т.ч. используя ¦ ¦ ¦ обеспечение ¦ ОК 9 ¦
¦ ¦ информационные технологии; ¦ ¦ ¦ управления ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ унифицировать системы документации; ¦ ¦ ¦ ¦ 4.4 ¦
¦ ¦ осуществлять хранение и поиск ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять автоматизацию обработки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать телекоммуникационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологии в электронном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документообороте; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ понятие, цели, задачи и принципы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ делопроизводства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные понятия документационного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечения управления; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ системы документационного обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ управления; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ классификацию документов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ требования к составлению и оформлению ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организацию документооборота: прием, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обработку, регистрацию, контроль, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ хранение документов, номенклатуру дел ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.04. Деловая ¦ ОК 2 ¦
¦ ¦ осуществлять профессиональное общение ¦ ¦ ¦ культура ¦ ОК 8 ¦
¦ ¦ с соблюдением норм и правил делового ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ этикета; ¦ ¦ ¦ ¦ 4.4 ¦
¦ ¦ применять техники и приемы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ эффективного общения в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться приемами саморегуляции ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ поведения в процессе межличностного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ передавать информацию устно и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ письменно с соблюдением требований ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культуры речи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принимать решения и аргументированно ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ отстаивать свою точку зрения в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ корректной форме; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ поддерживать деловую репутацию; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ создавать и соблюдать имидж делового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организовывать деловое общение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подчиненных; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила делового общения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ этические нормы взаимоотношений с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ коллегами, партнерами, клиентами; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные техники и приемы общения: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила слушания, ведения беседы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ убеждения, консультирования, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инструктирования и др.; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формы обращения, изложения просьб, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выражения признательности, способы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аргументации в производственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ситуациях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ источники, причины, виды и способы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разрешения конфликтов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ составляющие внешнего облика делового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человека: костюм, прическа, макияж, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аксессуары и др.; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила организации рабочего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пространства для индивидуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы и профессионального общения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.05. Основы ¦ ОК 1 - 9 ¦
¦ ¦ работать с информационными ¦ ¦ ¦ учебно-исследова- ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ источниками: изданиями, сайтами и т.д.; ¦ ¦ ¦ тельской ¦ 5.5 ¦
¦ ¦ оформлять и защищать ¦ ¦ ¦ деятельности ¦ ¦
¦ ¦ учебно-исследовательские студенческие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы (реферат, выпускную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ квалификационную работу); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формы и методы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учебно-исследовательской работы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ требования, предъявляемые к защите ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реферата, выпускной квалификационной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.06. Основы ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ планировать и осуществлять ¦ ¦ ¦ педагогики и ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ социально-педагогическую деятельность; ¦ ¦ ¦ психологии ¦ 5.5 ¦
¦ ¦ осуществлять первичную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологическую поддержку клиента; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказывать психологическую самопомощь; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность, содержание, принципы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы воспитания и обучения в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работе; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы социально-педагогической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы по различным направлениям; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы психологии и методы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологического познания человека ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.07. Основы ¦ ОК 1 - 9 ¦
¦ ¦ анализировать медико-социальные ¦ ¦ ¦ социальной ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ условия жизни человека, семьи или ¦ ¦ ¦ медицины ¦ 5.5 ¦
¦ ¦ группы людей, выявлять ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медико-социальные проблемы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять взаимодействия в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структуре отечественной системы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ здравоохранения и социальной защиты ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ для решения медико-социальных проблем ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ населения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типы и формы социальных объединений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ связи и отношения людей в социальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общностях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные категории социальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медицины; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формы медико-социальной помощи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ населению; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ этапы и особенности социальной работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в медико-социальной сфере ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ 68 ¦ ОП.08. ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ организовывать и проводить ¦ ¦ ¦ Безопасность ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ мероприятия по защите работающих и ¦ ¦ ¦ жизнедеятельности ¦ 5.5 ¦
¦ ¦ населения от негативных воздействий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ чрезвычайных ситуаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ предпринимать профилактические меры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ для снижения уровня опасностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различного вида и их последствий в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности и быту; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать средства индивидуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и коллективной защиты от оружия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ массового поражения; применять ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ первичные средства пожаротушения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ориентироваться в перечне ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ военно-учетных специальностей и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самостоятельно определять среди них ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ родственные полученной специальности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять профессиональные знания в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ходе исполнения обязанностей военной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ службы на воинских должностях в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соответствии с полученной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специальностью; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть способами бесконфликтного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общения и саморегуляции в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ повседневной деятельности и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экстремальных условиях военной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ службы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказывать первую помощь пострадавшим; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы обеспечения устойчивости ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объектов экономики, прогнозирования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития событий и оценки последствий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ при техногенных чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ситуациях и стихийных явлениях, в том ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ числе в условиях противодействия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ терроризму как серьезной угрозе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ национальной безопасности России; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные виды потенциальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ опасностей и их последствия в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности и быту, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы снижения вероятности их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реализации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы военной службы и обороны ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ государства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задачи и основные мероприятия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ гражданской обороны; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы защиты населения от оружия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ массового поражения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ меры пожарной безопасности и правила ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ безопасного поведения при пожарах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организацию и порядок призыва граждан ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ на военную службу и поступления на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нее в добровольном порядке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные виды вооружения, военной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ техники и специального снаряжения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ состоящих на вооружении (оснащении) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ воинских подразделений, в которых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ имеются военно-учетные специальности, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ родственные специальностям СПО; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ область применения получаемых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональных знаний при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исполнении обязанностей военной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ службы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ порядок и правила оказания первой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ помощи пострадавшим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПМ.00 ¦ Профессиональные модули ¦ 1890 ¦ 1260 ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПМ.01 ¦ Социальная работа с лицами пожилого ¦ ¦ ¦ МДК.01.01. ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ возраста и инвалидами ¦ ¦ ¦ Социально-право- ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ ¦ вые и ¦ 1.5 ¦
¦ ¦ профессионального модуля обучающийся ¦ ¦ ¦ законодательные ¦ ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ ¦ основы социальной ¦ ¦
¦ ¦ иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦ работы с лицами ¦ ¦
¦ ¦ диагностики трудной жизненной ¦ ¦ ¦ пожилого возраста ¦ ¦
¦ ¦ ситуации и профилактики возникновения ¦ ¦ ¦ и инвалидами ¦ ¦
¦ ¦ новых ТЖС; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществления социального патроната; ¦ ¦ ¦ МДК.01.02. ¦ ¦
¦ ¦ создания необходимых условий для ¦ ¦ ¦ Психология и ¦ ¦
¦ ¦ адаптации лиц пожилого возраста и ¦ ¦ ¦ андрогогика лиц ¦ ¦
¦ ¦ инвалидов к существующим условиям ¦ ¦ ¦ пожилого возраста ¦ ¦
¦ ¦ жизни и их реабилитации; ¦ ¦ ¦ и инвалидов ¦ ¦
¦ ¦ координации работы по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-бытовому обслуживанию ¦ ¦ ¦ МДК.01.03. ¦ ¦
¦ ¦ клиента; ¦ ¦ ¦ Технологии ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ ¦
¦ ¦ анализировать медико-социальные ¦ ¦ ¦ с лицами пожилого ¦ ¦
¦ ¦ условия жизни лиц пожилого и ¦ ¦ ¦ возраста и ¦ ¦
¦ ¦ старческого возраста; ¦ ¦ ¦ инвалидами ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться нормативными документами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разного уровня для осуществления ¦ ¦ ¦ МДК.01.04. ¦ ¦
¦ ¦ правовой защиты граждан старшего ¦ ¦ ¦ Социальный ¦ ¦
¦ ¦ поколения; ¦ ¦ ¦ патронат лиц ¦ ¦
¦ ¦ выявлять лиц пожилого возраста, ¦ ¦ ¦ пожилого возраста ¦ ¦
¦ ¦ инвалидов, нуждающихся в социальной ¦ ¦ ¦ и инвалидов ¦ ¦
¦ ¦ помощи и услугах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказывать социальную помощь отдельным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лицам, семьям старшего поколения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инвалидам путем поддержки, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ консультирования, реабилитации, др. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ видов адресной помощи и социальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ услуг; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ активизировать потенциал собственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сил и возможностей пожилого человека, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инвалида; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять профессиональную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельность с позиции "рядом с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ клиентом"; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нормативно-правовое обеспечение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы с лицами пожилого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возраста и инвалидами и нормы их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правовой защиты; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные медико-социальные, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-правовые, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-психологические, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-педагогические основные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проблемы пожилых и инвалидов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности оказания различных видов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной помощи лицам пожилого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возраста и инвалидам; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структуры, способные оказать помощь в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ преобразовании ТЖС у лиц пожилого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возраста и инвалидов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПМ.02 ¦ Социальная работа с семьей и детьми ¦ ¦ ¦ МДК.02.01. ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ ¦ Социально-право- ¦ ПК 2.1 - ¦
¦ ¦ профессионального модуля обучающийся ¦ ¦ ¦ вая и ¦ 2.5 ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ ¦ законодательная ¦ ¦
¦ ¦ иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦ основы социальной ¦ ¦
¦ ¦ диагностики трудной жизненной ¦ ¦ ¦ работы с семьей и ¦ ¦
¦ ¦ ситуации и профилактики возникновения ¦ ¦ ¦ детьми ¦ ¦
¦ ¦ новых ТЖС у различных типов семей и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ детей, осуществления их социального ¦ ¦ ¦ МДК.02.02. ¦ ¦
¦ ¦ патроната; ¦ ¦ ¦ Возрастная ¦ ¦
¦ ¦ создания необходимых условий для ¦ ¦ ¦ психология и ¦ ¦
¦ ¦ адаптации к существующим реалиям ¦ ¦ ¦ педагогика, ¦ ¦
¦ ¦ жизни, реабилитации, координации ¦ ¦ ¦ семьеведение ¦ ¦
¦ ¦ работы по преобразованию ТЖС в семье ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и у детей; ¦ ¦ ¦ МДК.02.03. ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ Технология ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться нормативными ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ ¦
¦ ¦ документами, законодательными актами ¦ ¦ ¦ с семьей и детьми ¦ ¦
¦ ¦ в профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявлять семьи и детей, нуждающихся в ¦ ¦ ¦ МДК.02.04. ¦ ¦
¦ ¦ социальной помощи, социальной защите; ¦ ¦ ¦ Социальный ¦ ¦
¦ ¦ собирать и анализировать информацию, ¦ ¦ ¦ патронат ¦ ¦
¦ ¦ выявлять проблемы семей; ¦ ¦ ¦ различных типов ¦ ¦
¦ ¦ оказывать социальную помощь отдельным ¦ ¦ ¦ семей и детей ¦ ¦
¦ ¦ категориям семей, женщинам и детям ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ путем поддержки, консультирования, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реабилитации, др. видов адресной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ помощи и социальных услуг; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять профессиональную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельность с позиции "рядом с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ клиентом"; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявлять важнейшие взаимосвязи семьи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ с обществом и государством; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессионально строить ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимоотношения с членами семьи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ планировать и осуществлять процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы с целью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ преобразования ТЖС в семье; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализировать результаты своей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять контроль качества ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ предоставляемых услуг; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ цели и главные принципы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ государственной семейной политики на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ федеральном и региональном уровнях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структуру государственных органов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реализующих семейную политику; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные задачи социальной защиты; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ варианты социального обслуживания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ семьи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нормативно-правовое обеспечение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регламентирующее деятельность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специалиста по социальной работе с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ семьей и детьми; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типы социальной службы для семьи и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ детей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ внешние и внутренние факторы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ влияющие на состояние семьи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ категории семей социального риска; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные социальные проблемы семей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных категорий; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ критерии социальной незащищенности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ семей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формы социальной работы с семьями; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ роль социального работника в решении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проблем семьи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности медико-социального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ патронажа семьи и детей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждения и организации, способные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказать помощь в преобразовании ТЖС ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ семьи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПМ.03 ¦ Социальная работа с лицами из групп ¦ ¦ ¦ МДК.03.01. ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ риска, оказавшимися в ТЖС ¦ ¦ ¦ Нормативно-право- ¦ ПК 3.1 - ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ ¦ вая основа ¦ 3.5 ¦
¦ ¦ профессионального модуля обучающийся ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ ¦ с лицами из групп ¦ ¦
¦ ¦ иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦ риска ¦ ¦
¦ ¦ диагностики ТЖС и профилактики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возникновения новых ТЖС у лиц из ¦ ¦ ¦ МДК.03.02. ¦ ¦
¦ ¦ групп риска, осуществления их ¦ ¦ ¦ Технологии ¦ ¦
¦ ¦ социального патроната; ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ ¦
¦ ¦ создания необходимых условий для ¦ ¦ ¦ с лицами из групп ¦ ¦
¦ ¦ адаптации к существующим реалиям ¦ ¦ ¦ риска ¦ ¦
¦ ¦ жизни, реабилитации, координации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы по преобразованию ТЖС у лиц из ¦ ¦ ¦ МДК.03.03. ¦ ¦
¦ ¦ групп риска (лиц без определенного ¦ ¦ ¦ Социальный ¦ ¦
¦ ¦ места жительства; мигрантов; ¦ ¦ ¦ патронат лиц из ¦ ¦
¦ ¦ безработных; молодежи; осужденных, ¦ ¦ ¦ групп риска ¦ ¦
¦ ¦ детей, оказавшихся в ТЖС; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лиц, страдающих психическими ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ заболеваниями, и членов их семей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ членами семей лиц, инфицированных ВИЧ; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ наркозависимыми и членами их семей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ военнослужащими и членами их семей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ безнадежно и тяжелобольными, др.); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявлять лиц, относящихся к социально ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ незащищенным категориям населения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ строить взаимоотношения с лицами из ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ групп риска в конкретной ситуации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить анализ ТЖС у лиц из групп ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ риска; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять учреждения и организации, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способные помочь в преобразовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ТЖС, и строить взаимодействие с ними; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять профессиональную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельность по преобразованию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ситуации клиента; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализировать информацию и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ планировать пути решения этих проблем ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в конкретных условиях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализировать и корректировать свою ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работу; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные законодательные акты и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нормативные документы, регулирующие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работу с лицами из групп риска; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности проблем каждой из этих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ категорий; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специфику работы с лицами из групп ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ риска, попавшими в ТЖС; особенности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ региональной системы социальной работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ с данными категориями граждан; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организации и учреждения, способные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ помочь в преобразовании ситуации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПМ.04 ¦ Организация социальной работы в ¦ ¦ ¦ МДК.04.01. ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ различных сферах (социальная защита, ¦ ¦ ¦ Технология ¦ ПК 4.1 - ¦
¦ ¦ здравоохранение, образование и др.) ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ 4.4 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ ¦ в учреждениях ¦ ¦
¦ ¦ профессионального модуля обучающийся ¦ ¦ ¦ здравоохранения ¦ ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦ МДК.04.02. ¦ ¦
¦ ¦ осуществления ¦ ¦ ¦ Технология ¦ ¦
¦ ¦ организационно-управленческой ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ ¦
¦ ¦ деятельности в социальной сфере с ¦ ¦ ¦ в учреждениях ¦ ¦
¦ ¦ учетом специфики оказываемой помощи; ¦ ¦ ¦ образования ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять различные формы, методы и ¦ ¦ ¦ МДК.04.03. ¦ ¦
¦ ¦ технологии по осуществлению ¦ ¦ ¦ Технология ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы в соответствии со ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ ¦
¦ ¦ спецификой профессиональной ¦ ¦ ¦ в учреждениях ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ социальной защиты ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять организацию социальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы в различных сферах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организационно-управленческую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельность по межведомственному ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействию специалистов и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждений разных систем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять объем деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специалистов, необходимый для решения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ конкретных задач по оказанию помощи и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ поддержки клиенту; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность и особенности различных сфер ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жизнедеятельности людей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности и содержание социальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы в различных сферах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специфику деятельности специалиста, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ необходимой для решения конкретных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задач по оказанию помощи и поддержки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ клиенту; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологию организационной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности специалиста; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правовые аспекты социальной работы в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных сферах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ содержание социальной работы в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разрешении проблем клиентов в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных сферах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типы организационных структур ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ управления социальной работой в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных сферах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности организации социальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы в различных сферах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПМ.05 ¦ Проектирование социальной работы с ¦ ¦ ¦ МДК.05.01. ¦ ОК 1 - 4 ¦
¦ ¦ различными категориями граждан, ¦ ¦ ¦ Проектная ¦ ПК 5.1 - ¦
¦ ¦ оказавшихся в ТЖС ¦ ¦ ¦ деятельность ¦ 5.5 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ ¦ специалиста по ¦ ¦
¦ ¦ профессионального модуля обучающийся ¦ ¦ ¦ социальной работе ¦ ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦ МДК.05.02. ¦ ¦
¦ ¦ постановки значимых целей и путей их ¦ ¦ ¦ Инновационная ¦ ¦
¦ ¦ достижения, необходимых для ¦ ¦ ¦ деятельность в ¦ ¦
¦ ¦ преобразования ТЖС; ¦ ¦ ¦ социальной работе ¦ ¦
¦ ¦ прогнозирования и моделирования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вариантов решения проблем клиента с ¦ ¦ ¦ МДК.05.03. ¦ ¦
¦ ¦ учетом имеющихся ресурсов; ¦ ¦ ¦ Менеджмент в ¦ ¦
¦ ¦ применения инновационных технологий и ¦ ¦ ¦ социальной работе ¦ ¦
¦ ¦ творческого подхода в деятельности для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказания помощи и поддержки клиенту; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять исследования и анализ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проблемной ситуации клиента с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ последующим определением потребностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ субъектов деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разрабатывать концепцию состояния ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ будущего объекта; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять контроль и проводить ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализ эффективности своей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методологическую основу технологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности специалиста по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работе; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ антропологию человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности прогнозирования и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ моделирования в социальной работе: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формы и методы исследования и анализа ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ТЖС; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологии проектной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПМ.06 ¦ Выполнение работ по одной или ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нескольким профессиям рабочих, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ должностям служащих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть циклов ОПОП ¦ 1404 ¦ 936 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (определяется образовательным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждением) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ Всего часов обучения по циклам ОПОП ¦ 4644 ¦ 3096 ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ УП.00 ¦ Учебная практика ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 1 - 14 ¦
+----------+-----------------------------------------+ 23 нед. ¦ 828 ¦ ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ПП.00 ¦ Производственная практика (по профилю ¦ ¦ ¦ ¦ 5.5 ¦
¦ ¦ специальности) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПДП.00 ¦ Производственная практика ¦ 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (преддипломная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПА.00 ¦ Промежуточная аттестация ¦ 5 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ГИА.00 ¦ Государственная (итоговая) аттестация ¦ 6 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ГИА.01 ¦ Подготовка выпускной квалификационной ¦ 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ГИА.02 ¦ Защита выпускной квалификационной ¦ 2 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+--------------
Таблица 6
Нормативный срок освоения ОПОП СПО углубленной подготовки при
очной форме получения образования составляет 147 недель, в том числе:
------------------------------------------------------T--------------¬
¦ Обучение по учебным циклам ¦ 86 нед. ¦
+-----------------------------------------------------+--------------+
¦ Учебная практика ¦ 23 нед. ¦
+-----------------------------------------------------+ ¦
¦ Производственная практика (по профилю ¦ ¦
¦ специальности) ¦ ¦
+-----------------------------------------------------+--------------+
¦ Производственная практика (преддипломная) ¦ 4 нед. ¦
+-----------------------------------------------------+--------------+
¦ Промежуточная аттестация ¦ 5 нед. ¦
+-----------------------------------------------------+--------------+
¦ Государственная (итоговая) аттестация ¦ 6 нед. ¦
+-----------------------------------------------------+--------------+
¦ Каникулярное время ¦ 23 нед. ¦
+-----------------------------------------------------+--------------+
¦ Итого ¦ 147 нед. ¦
L-----------------------------------------------------+---------------
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
7.1. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и
утверждает ОПОП СПО на основе примерной основной профессиональной
образовательной программы, включающей в себя базисный учебный план и
(или) примерные программы учебных дисциплин (модулей) по
соответствующей специальности, с учетом потребностей регионального
рынка труда.
Перед началом разработки ОПОП образовательное учреждение должно
определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение
потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные
результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний,
приобретаемого практического опыта.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в
основном готовится выпускник, должны определять содержание его
образовательной программы, разрабатываемой образовательным учреждением
совместно с заинтересованными работодателями.
При формировании ОПОП образовательное учреждение:
имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную
часть циклов ОПОП, увеличивая при этом объем времени, отведенный на
дисциплины и модули обязательной части, либо вводя новые дисциплины и
модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой
деятельности образовательного учреждения;
имеет право определять для освоения обучающимися в рамках
профессионального модуля профессию рабочего, должность служащего (одну
или несколько) согласно приложению к ФГОС;
обязано ежегодно обновлять основную профессиональную
образовательную программу (в части состава дисциплин и
профессиональных модулей, установленных учебным заведением в учебном
плане, и (или) содержания рабочих программ учебных дисциплин и
профессиональных модулей, программ учебной и производственной практик,
методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей
образовательной технологии) с учетом запросов работодателей,
особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники,
технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим
федеральным государственным образовательным стандартом;
обязано в рабочих учебных программах всех дисциплин и
профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам
их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям
и умениям;
обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу
обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны
преподавателей и мастеров производственного обучения;
обязано обеспечивать обучающимся возможность участвовать в
формировании индивидуальной образовательной программы;
обязано формировать социокультурную среду, создавать условия,
необходимые для всестороннего развития и социализации личности,
сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию
воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие
студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе
общественных организаций, спортивных и творческих клубов;
должно предусматривать в целях реализации компетентностного
подхода, использование в образовательном процессе активных и
интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых
и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных
тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой
для формирования и развития общих и профессиональных компетенций
обучающихся.
7.2. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
при формировании своей индивидуальной образовательной траектории
обучающийся имеет право на перезачет соответствующих дисциплин и
профессиональных модулей, освоенных в процессе предшествующего
обучения (в том числе и в других образовательных учреждениях), который
освобождает обучающегося от необходимости их повторного освоения;
в целях воспитания и развития личности, достижения результатов
при освоении основной профессиональной образовательной программы в
части развития общих компетенций обучающиеся могут участвовать в
развитии студенческого самоуправления, работе общественных
организаций, спортивных и творческих клубов;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания,
предусмотренные основной профессиональной образовательной программой;
обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания
содержания, организации и качества образовательного процесса.
7.3. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет
54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и
внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной
профессиональной образовательной программы.
7.4. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очной
форме получения образования составляет 36 академических часов в
неделю.
7.5. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при
очно-заочной (вечерней) форме получения образования составляет 16
академических часов в неделю.
7.6. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в год при
заочной форме получения образования составляет 160 академических
часов.
7.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 8 - 11 недель, в том числе не менее двух недель в зимний
период.
7.8. Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как
вид учебной работы по дисциплине (дисциплинам) профессионального цикла
и (или) профессиональному модулю (модулям) профессионального цикла и
реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.
7.9. Дисциплина "Физическая культура" предусматривает еженедельно
2 часа обязательных аудиторных занятий и 2 часа самостоятельной
учебной нагрузки (за счет различных форм внеаудиторных занятий в
спортивных клубах, секциях).
7.10. Образовательное учреждение имеет право для подгрупп девушек
использовать часть учебного времени дисциплины "Безопасность
жизнедеятельности" (48 часов), отведенного на изучение основ военной
службы, на освоение основ медицинских знаний.
7.11. Нормативный срок освоения основной профессиональной
образовательной программы по специальности среднего профессионального
образования при очной форме получения образования для лиц, обучающихся
на базе основного общего образования, увеличивается на 52 недели (1
год) из расчета:
теоретическое обучение (при обязательной учебной 39 нед.
нагрузке 36 часов в неделю)
промежуточная аттестация 2 нед.
каникулярное время 11 нед.
7.12. Консультации для обучающихся очной формы получения
образования предусматриваются образовательным учреждением в объеме 100
часов на учебную группу на каждый учебный год, в том числе в период
реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся
на базе основного общего образования. Формы проведения консультаций
(групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются
образовательным учреждением.
7.13. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 1 статьи 13 Федерального закона "О воинской обязанности
и военной службе" от 28 марта 1998 г. N 53-ФЗ (Собрание
законодательства Российской Федерации, 1998, N 13, ст. 1475; 2004, N
35, ст. 3607; 2005, N 30, ст. 3111; 2007, N 49, ст. 6070; 2008, N 30,
ст. 3616).
7.14. Практика является обязательным разделом ОПОП. Она
представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих
практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП
СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная и
производственная.
Производственная практика состоит из двух этапов: практики по
профилю специальности и преддипломной практики.
Учебная практика и производственная практика (по профилю
специальности) проводятся образовательным учреждением при освоении
студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных
модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько
периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями
в рамках профессиональных модулей.
Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются
образовательным учреждением по каждому виду практики.
Производственная практика должна проводиться в организациях,
направление деятельности которых соответствует профилю подготовки
обучающихся.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с
учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами
соответствующих организаций.
7.15. Реализация основной профессиональной образовательной
программы по специальности среднего профессионального образования
должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее
образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины
(модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей
профессиональной сферы является обязательным для преподавателей,
отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти
преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не
реже 1 раза в 3 года.
7.16. Основная профессиональная образовательная программа должна
обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам,
междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ОПОП.
Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим
обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация основных профессиональных образовательных программ
должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и
библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин
(модулей) основной профессиональной образовательной программы. Во
время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены
доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним
учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине
профессионального цикла и одним учебно-методическим печатным и/или
электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая
электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или
электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по
дисциплинам всех циклов, изданной за последние 5 лет.
Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, должен включать
официальные, справочно-библиографические и периодические издания в
расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам
библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 3 наименований
отечественных журналов.
Образовательное учреждение должно предоставить обучающимся
возможность оперативного обмена информацией с отечественными
образовательными учреждениями, организациями и доступ к современным
профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.
7.17. Совет образовательного учреждения при введении ОПОП
утверждает общий бюджет реализации соответствующих образовательных
программ.
Финансирование реализации ОПОП должно осуществляться в объеме не
ниже установленных нормативов финансирования государственного
образовательного учреждения <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации "Об
образовании" от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (Собрание законодательства
Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2004,
N 30, ст. 3086; N 35, ст. 3607; 2005, N 1, ст. 25; 2007, N 17, ст.
1932; N 44, ст. 5280).
7.18. Образовательное учреждение, реализующее основную
профессиональную образовательную программу по специальности среднего
профессионального образования, должно располагать
материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов
лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной,
междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики,
предусмотренных учебным планом образовательного учреждения.
Материально-техническая база должна соответствовать действующим
санитарным и противопожарным нормам.
Реализация ОПОП должна обеспечивать:
выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий,
включая как обязательный компонент практические задания с
использованием персональных компьютеров;
освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях
созданной соответствующей образовательной среды в образовательном
учреждении или в организациях в зависимости от специфики вида
профессиональной деятельности.
При использовании электронных изданий образовательное учреждение
должно обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном
классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.
Образовательное учреждение должно быть обеспечено необходимым
комплектом лицензионного программного обеспечения.
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских
и других помещений
Кабинеты:
истории и основ философии;
иностранного языка;
психологии;
информационных технологий в профессиональной деятельности;
статистики;
теории и методики социальной работы;
документационного обеспечения управления;
деловой культуры;
основ учебно-исследовательской деятельности;
основ педагогики и психологии;
основ социальной медицины;
психологии и андрогогики лиц пожилого возраста и инвалидов;
социального патроната лиц пожилого возраста и инвалидов;
возрастной психологии и педагогики, семьеведения;
социально-правовой и законодательной основы социальной работы с
семьей и детьми;
технологии социальной работы с лицами из группы риска;
технологии социальной работы в учреждениях здравоохранения;
технологии социальной работы в учреждениях образования;
технологии социальной работы в учреждениях социальной защиты;
менеджмента в социальной работе;
безопасности жизнедеятельности.
Спортивный комплекс:
спортивный зал;
открытый стадион широкого профиля с элементами полосы
препятствий;
стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или
место для стрельбы.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет,
актовый зал.
VIII. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНИВАНИЮ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
8.1. Оценка качества освоения основной профессиональной
образовательной программы должна включать текущий контроль знаний,
промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.
8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний,
промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному
модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и
доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от
начала обучения.
8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и
промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств,
позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды
оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и
утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для
государственной (итоговой) аттестации - разрабатываются и утверждаются
образовательным учреждением после предварительного положительного
заключения работодателей.
Образовательным учреждением должны быть созданы условия для
максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплинам и междисциплинарным курсам
профессионального цикла к условиям их будущей профессиональной
деятельности - для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины
(междисциплинарного курса), в качестве внешних экспертов должны
активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные
дисциплины.
8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников
осуществляется в двух основных направлениях:
оценка уровня освоения дисциплин;
оценка компетенций обучающихся.
Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ
военной службы.
8.5. Необходимым условием допуска к государственной (итоговой)
аттестации является представление документов, подтверждающих освоение
обучающимся компетенций при изучении теоретического материала и
прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной
деятельности. В том числе выпускником могут быть предоставлены отчеты
о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты,
свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по
специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной
практики.
8.6. Государственная (итоговая) аттестация включает подготовку и
защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа, дипломный
проект). Обязательное требование - соответствие тематики выпускной
квалификационной работы содержанию одного или нескольких
профессиональных модулей.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной
квалификационной работы определяются образовательным учреждением на
основании порядка проведения государственной (итоговой) аттестации
выпускников по программам СПО, утвержденного федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования, определенного в соответствии со статьей 15 Закона
Российской Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992 г. N 3266-1.
Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательного
учреждения.
Приложение
к ФГОС СПО по специальности
040401 Социальная работа
ПЕРЕЧЕНЬ
ПРОФЕССИЙ РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЕЙ СЛУЖАЩИХ, РЕКОМЕНДУЕМЫХ
К ОСВОЕНИЮ В РАМКАХ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПО
---------------------T-----------------------------------------------¬
¦ Код по ¦ Наименование профессий рабочих, должностей ¦
¦ Общероссийскому ¦ служащих ¦
¦ классификатору ¦ ¦
¦ профессий рабочих, ¦ ¦
¦ должностей ¦ ¦
¦ служащих и ¦ ¦
¦ тарифных разрядов ¦ ¦
¦ (ОК 016-94) ¦ ¦
+--------------------+-----------------------------------------------+
¦ 1 ¦ 2 ¦
+--------------------+-----------------------------------------------+
¦ 26527 ¦ Социальный работник ¦
L--------------------+------------------------------------------------Страницы: 1 2 |