ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 111400 ВОДНЫЕ БИОРЕСУРСЫ И АКВАКУЛЬТУРА
(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "МАГИСТР")
ПРИКАЗ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
28 октября 2009 г.
N 486
(Д)
В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве
образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением
Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. N 280 (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2005, N
15, ст. 1350; 2006, N 18, ст. 2007; 2008, N 25, ст. 2990; N 34, ст.
3938; N 42, ст. 4825; N 46, ст. 5337; N 48, ст. 5619; 2009, N 3, ст.
378; N 6, ст. 738; N 14, ст. 1662), пунктом 7 Правил разработки и
утверждения федеральных государственных образовательных стандартов,
утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 24
февраля 2009 г. N 142 (Собрание законодательства Российской Федерации,
2009, N 9, ст. 1110), приказываю:
1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный
образовательный стандарт высшего профессионального образования по
направлению подготовки 111400 Водные биоресурсы и аквакультура
(квалификация (степень) "магистр").
2. Ввести в действие с 1 января 2010 г. федеральный
государственный образовательный стандарт, утвержденный настоящим
Приказом.
Министр
А.ФУРСЕНКО
28 октября 2009 г.
N 486
Зарегистрировано в Минюсте РФ
17 декабря 2009 г.
N 15682
Приложение
Утвержден
Приказом
Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 28 октября 2009 г.
N 486
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 111400 ВОДНЫЕ БИОРЕСУРСЫ И АКВАКУЛЬТУРА
(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "МАГИСТР")
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет
собой совокупность требований, обязательных при реализации основных
образовательных программ магистратуры по направлению подготовки 111400
Водные биоресурсы и аквакультура всеми образовательными учреждениями
высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями,
вузами), имеющими государственную аккредитацию, на территории
Российской Федерации.
1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее
учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии,
выданной уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ВПО - высшее профессиональное образование;
ООП - основная образовательная программа;
ОК - общекультурные компетенции;
ПК - профессиональные компетенции;
УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;
ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования.
III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных
образовательных программ (в зачетных единицах) <*> и соответствующая
квалификация (степень) приведены в таблице 1.
--------------------------------
<*> Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.
Таблица 1
Сроки, трудоемкость освоения ООП
-------------------T-------------------------------T----------------T--------------¬
¦ Наименование ООП ¦ Квалификация (степень) ¦ Нормативный ¦ Трудоемкость ¦
¦ +----------------T--------------+ срок освоения ¦ (в зачетных ¦
¦ ¦ Код в ¦ Наименование ¦ ООП (для ¦ единицах) ¦
¦ ¦ соответствии ¦ ¦ очной формы ¦ ¦
¦ ¦ с принятой ¦ ¦ обучения), ¦ ¦
¦ ¦ классификацией ¦ ¦ включая ¦ ¦
¦ ¦ ООП ¦ ¦ последипломный ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ отпуск ¦ ¦
+------------------+----------------+--------------+----------------+--------------+
¦ Водные ¦ 68 ¦ Магистр ¦ 2 года ¦ 120 <*> ¦
¦ биоресурсы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ и аквакультура ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L------------------+----------------+--------------+----------------+---------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость основной образовательной программы по очной
форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
Сроки освоения основной образовательной программы магистратуры по
очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения (если указанные
формы освоения основной образовательной программы предусмотрены
соответствующим постановлением Правительства Российской Федерации), а
также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются на 5
месяцев относительно нормативного срока, указанного в таблице 1, на
основании решения ученого совета высшего учебного заведения.
Профильная направленность магистерских программ определяется
высшим учебным заведением, реализующим образовательную программу по
соответствующему направлению подготовки.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ
4.1. Область профессиональной деятельности магистров включает:
оценку экологического состояния и рыбохозяйственного значения
естественных и искусственных водоемов;
искусственное воспроизводство и товарное выращивание рыб,
кормовых и пищевых беспозвоночных, водорослей;
проектирование рыбоводных предприятий;
обеспечение экологической безопасности рыбохозяйственных
водоемов, гидробионтов, процессов, объектов и продукции аквакультуры,
управление качеством выращиваемых объектов;
менеджмент в рыбном хозяйстве;
организацию работы на предприятиях и в организациях рыбной
отрасли;
рыбохозяйственный и экологический мониторинг антропогенного
воздействия на рыбохозяйственные водоемы, водные биоресурсы;
рыбохозяйственную и экологическую экспертизу;
надзор за рыбохозяйственной деятельностью, охрану водных
биоресурсов;
экологическое и рыбохозяйственное законодательство;
педагогическую деятельность в учреждениях системы высшего и
среднего профессионального образования.
4.2. Объектами профессиональной деятельности магистров являются:
экосистемы естественных и искусственных водоемов,
водные биоресурсы, объекты аквакультуры и другие гидробионты;
технологические процессы и оборудование предприятий аквакультуры.
4.3. Магистр по направлению подготовки 111400 Водные биоресурсы и
аквакультура готовится к следующим видам профессиональной
деятельности:
производственно-технологическая;
организационно-управленческая;
научно-исследовательская;
проектная;
педагогическая.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в
основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением
совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего
учебного заведения и объединениями работодателей.
4.4. Магистр по направлению подготовки 111400 Водные биоресурсы и
аквакультура должен быть подготовлен к решению следующих
профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью
магистерской программы и видами профессиональной деятельности:
производственно-технологическая деятельность:
оценка экологического состояния и рыбохозяйственного значения
естественных и искусственных водоемов;
экологическое нормирование хозяйственной деятельности на
рыбохозяйственных водоемах;
реализация методов и технологий искусственного воспроизводства и
товарного выращивания рыб, кормовых и пищевых беспозвоночных,
водорослей, профилактики и борьбы с инфекционными и инвазионными
заболеваниями гидробионтов;
рыбохозяйственный и экологический мониторинг антропогенного
воздействия на рыбохозяйственные водоемы, водные биоресурсы;
рыбохозяйственная и экологическая экспертиза;
организационно-управленческая деятельность:
разработка производственных планов предприятий, планов и программ
исследования водных биоресурсов;
перспективное планирование, оптимизация деятельности предприятия;
разработка планов рационального использования водных биоресурсов,
природоохранных мероприятий;
организация персонала для обеспечения управления технологическими
процессами в аквакультуре, обеспечение выпуска продукции, отвечающей
требованиям стандартов и рынка;
использование элементов экономического анализа при организации и
планировании деятельности предприятия;
организация работы исполнителей при проведении
научно-исследовательских полевых наблюдений, экспериментов, надзора за
использованием водных биоресурсов и экологическим состоянием
рыбохозяйственных водоемов, оценка качества и результативности их
труда;
подготовка технико-экономических обоснований и разработка планов
и программ инновационных проектов;
научно-исследовательская деятельность:
постановка задач исследований, выбор методов экспериментальной
работы, интерпретация и представление результатов научных
исследований;
исследование биологических параметров эксплуатируемых популяций
гидробионтов, определение запасов водных биологических ресурсов;
разработка промысловых моделей, оценка общих допустимых уловов,
составление прогнозов вылова, правил рыболовства, разработка
мероприятий по рациональному использованию водных биоресурсов;
исследование особенностей функционирования водных экосистем,
формирования биологической продуктивности водоемов;
разработка и модернизация биотехники искусственного
воспроизводства и выращивания гидробионтов;
самостоятельное выполнение полевых, лабораторных, системных
исследований в области рыбного хозяйства с использованием современной
аппаратуры и вычислительных средств;
проектная деятельность:
выполнение проектно-изыскательских работ с использованием
современной аппаратуры и информационных технологий
разработка технических заданий на проектирование предприятий
аквакультуры;
участие в разработке проектов предприятий аквакультуры;
разработка проектов комплексного использования и охраны
рыбохозяйственных водоемов, водных биоресурсов;
проведение рыбохозяйственной экспертизы проектов.
педагогическая деятельность:
преподавание дисциплин биологического профиля и профессиональных
дисциплин направления в учреждениях системы высшего и среднего
профессионального образования.
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
способностью к самостоятельному обучению новым методам
исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля
своей профессиональной деятельности (ОК-2);
способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками,
как средством делового общения (ОК-3);
способностью использовать на практике умения и навыки в
организации исследовательских и проектных работ, в управлении
коллективом (ОК-4);
способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и
умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не
связанных со сферой деятельности (ОК-6);
5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
производственно-технологическая деятельность:
способностью понимать современные проблемы научно-технического
развития рыбной промышленности, современные технологии аквакультуры,
научно-техническую, рыболовную политику (ПК-1);
способностью обеспечить рациональное использование, охрану и
управление водными биоресурсами, ведение кадастра рыбодобывающей базы,
промысловой статистики, контроль рыбопромысловой деятельности,
мониторинга водных биоресурсов (ПК-2);
способностью эксплуатировать технологическое оборудование в
аквакультуре (ПК-3);
способностью использовать принципы и методы экологического
нормирования хозяйственной деятельности на рыбохозяйственных водоемах
и в прибрежных зонах, знания рыболовной политики, основ экономики
рыбного хозяйства (ПК-4);
способностью применять методы и технологии искусственного
воспроизводства и выращивания гидробионтов, борьбы с инфекционными и
инвазионными заболеваниями гидробионтов (ПК-5);
способностью использовать нормативные документы, регламентирующие
рыбохозяйственную деятельность и производства, оказывающие воздействие
на экологическое состояние водных объектов (ПК-6);
готовностью решать рыбохозяйственные задачи с помощью пакетов
специализированных прикладных программ (ПК-7);
способностью к профессиональной эксплуатации современного
оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской
программы) (ПК-8);
организационно-управленческая деятельность:
способностью применять на практике знания основ организации,
планирования, менеджмента и маркетинга в области рыбного хозяйства
(ПК-9);
способностью организовать персонал для обеспечения управлением
технологическими процессами в аквакультуре, обеспечить выпуск
продукции, отвечающей требованиям стандартов и рынка (ПК-10);
готовностью использовать элементы экономического анализа при
организации и планировании деятельности предприятия (ПК-11);
способностью организовывать работу исполнителей при проведении
научно-исследовательских полевых наблюдений, экспериментов,
производственных процессов в рыбном хозяйстве (ПК-12);
способностью осуществлять технико-экономическое обоснование и
разрабатывать планы и программы инновационных проектов (ПК-13);
владением методами работы с персоналом, оценки качества и
результативности труда (ПК-14);
способностью использовать нормативные документы, регламентирующие
организацию и методику проведения научно-исследовательских
рыбохозяйственных работ (ПК-15).
научно-исследовательская деятельность:
готовностью использовать современные достижения науки и передовой
технологии в научно-исследовательских работах (ПК-16);
способностью ставить задачи исследования, выбирать методы
экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты
научных исследований (ПК-17);
готовностью спланировать необходимый эксперимент, получить
адекватную модель и исследовать ее (ПК-18);
способностью самостоятельно выполнять полевые, лабораторные,
системные исследования в области рыбного хозяйства при решении
научно-исследовательских задач с использованием современной аппаратуры
и вычислительных средств (ПК-19);
способностью реализовывать системный подход при изучении
рыбохозяйственных систем и технологических процессов, использовать
современные методы обработки и интерпретации биологической и
рыбохозяйственной информации при проведении научных исследований
(ПК-20);
способностью профессионально оформлять, представлять и
докладывать результаты научно-исследовательских и
производственно-технологических рыбохозяйственных работ по
утвержденным формам (ПК-21);
готовностью составлять практические рекомендации по использованию
результатов научных исследований (ПК-22);
проектная деятельность:
способностью выполнять проектно-изыскательские работы с
использованием современной аппаратуры (ПК-23);
готовностью осуществить разработку и оптимизацию технологических
процессов в аквакультуре (ПК-24);
способностью использовать современные информационные технологии
при разработке проектов в области рыбного хозяйства (ПК - 25);
способностью формулировать технические задания на проектирование
в области рыбного хозяйства и рационального природопользования(ПК-26);
способностью разрабатывать проекты комплексного использования и
охраны рыбохозяйственных водоемов, водных биоресурсов (ПК-27);
способностью осуществлять рыбохозяйственную и экологическую
экспертизу проектов (ПК-28)
педагогическая деятельность:
способностью преподавать дисциплины биологического профиля и
профессиональные дисциплины направления в учреждениях системы высшего
и среднего профессионального образования (ПК-29);
способностью методически грамотно построить план лекций
(практических занятий), использовать навыки публичного изложения
теоретических и практических разделов учебных дисциплин (ПК-30).
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
6.1. Основные образовательные программы магистратуры
предусматривают изучение следующих учебных циклов (таблица 2):
общенаучный цикл;
профессиональный цикл
и разделов:
практика и научно-исследовательская работа,
итоговая государственная аттестация.
6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и
вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная
(профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления
знаний, умений и навыков и компетенций, определяемых содержанием
базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту
получить углубленные знания и навыки и компетенции для успешной
профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.
Таблица 2
Структура ООП магистратуры
--------T-----------------------------------------T---------------T---------------------T-----------------¬
¦ Код ¦ Учебные циклы и проектируемые ¦ Трудоемкость ¦ Перечень дисциплин ¦ Коды ¦
¦ ¦ результаты их освоения ¦ (зачетные ¦ для разработки ¦ формируемых ¦
¦ ¦ ¦ единицы) ¦ программ ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ <*> ¦ (примерных), ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебников и учебных ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ пособий ¦ ¦
+-------+-----------------------------------------+---------------+---------------------+-----------------+
¦ М.1 ¦ Общенаучный цикл ¦ 20 - 25 ¦ Иностранный язык ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 6 - 8 ¦ ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ В результате изучения базовой части ¦ ¦ Экономика рыбного ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ цикла студент должен: ¦ ¦ хозяйства ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ знать: основы экономики рыбного ¦ ¦ ¦ ПК-8 ¦
¦ ¦ хозяйства; основы системного анализа ¦ ¦ Компьютерные ¦ ПК-11 ¦
¦ ¦ рыбохозяйственной информации; ¦ ¦ технологии в науке ¦ ПК-18 ¦
¦ ¦ современные компьютерные технологии; ¦ ¦ и производстве ¦ ПК-19 ¦
¦ ¦ перспективы развития и применения ¦ ¦ ¦ ПК-20 ¦
¦ ¦ компьютерных технологий в науке, ¦ ¦ ¦ ПК-25 ¦
¦ ¦ образовании и производстве; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: использовать элементы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономического анализа при организации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и планировании деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ предприятия; применять методы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ системного анализа в рыбном хозяйстве, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ прикладные компьютерные программы для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решения научно-исследовательских и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ производственно-технологических задач ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать сетевые технологии и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мультимедиа в науке, производстве и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовании; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: иностранным языком на уровне ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессионального общения; методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ системного анализа, применения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ компьютерных технологий в рыбном ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ хозяйстве; методикой сбора, обработки и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ представления рыбохозяйственной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации с помощью прикладных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программ, сетевых технологий и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мультимедиа в образовании, науке и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ производстве ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+---------------------+-----------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, умения, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ навыки определяются ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----------------------------------------+---------------+---------------------+-----------------+
¦ М.2 ¦ Профессиональный цикл ¦ 36 - 42 ¦ Основы управления ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ Базовая (общепрофессиональная) часть ¦ 12 - 14 ¦ водными ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ биоресурсами ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ теорию динамики популяций рыб, принципы ¦ ¦ ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ управления водными биоресурсами, методы ¦ ¦ Современные ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ составления промысловых прогнозов, ¦ ¦ проблемы и ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ современные перспективы развития ¦ ¦ перспективы ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ аквакультуры; ¦ ¦ развития ¦ ПК-3 ¦
¦ ¦ уметь: составлять и исследовать ¦ ¦ аквакультуры ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ промысловые модели, разрабатывать ¦ ¦ ¦ ПК-6 ¦
¦ ¦ промысловые прогнозы, правила ¦ ¦ ¦ ПК-7 ¦
¦ ¦ рыболовства, осуществлять мониторинг ¦ ¦ ¦ ПК-8 ¦
¦ ¦ водных биоресурсов, контроль и ¦ ¦ ¦ ПК-12 ¦
¦ ¦ регулирование рыболовства, обосновывать ¦ ¦ ¦ ПК-13 ¦
¦ ¦ перспективные направления аквакультуры; ¦ ¦ ¦ ПК-15 ¦
¦ ¦ владеть: навыками использования ¦ ¦ ¦ ПК-16 ¦
¦ ¦ математических моделей популяций и ¦ ¦ ¦ ПК-17 ¦
¦ ¦ разработки промысловых прогнозов; ¦ ¦ ¦ ПК-22 ¦
¦ ¦ разработки правил рыболовства, ведения ¦ ¦ ¦ ПК-24 ¦
¦ ¦ мониторинга водных биоресурсов, ¦ ¦ ¦ ПК-26 ¦
¦ ¦ контроля и регулирования рыболовства ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+---------------------+-----------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, умения, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ навыки определяются ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----------------------------------------+---------------+---------------------+-----------------+
¦ М.3 ¦ Практика и научно-исследовательская ¦ 40 - 45 ¦ ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ работа ¦ ¦ ¦ ПК-3 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-5 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-8 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-9 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-10 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-19 ¦
+-------+-----------------------------------------+---------------+---------------------+-----------------+
¦ ¦ практические умения и навыки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определяются ООП вуза ¦ ¦ ¦ ¦
+-------+-----------------------------------------+---------------+---------------------+-----------------+
¦ М.4 ¦ Итоговая государственная аттестация ¦ 14 - 16 ¦ ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-13 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-17 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-21 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-27 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-28 ¦
+-------+-----------------------------------------+---------------+---------------------+-----------------+
¦ ¦ Общая трудоемкость основной ¦ 120 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательной программы ¦ ¦ ¦ ¦
L-------+-----------------------------------------+---------------+---------------------+------------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов М.1, М.2 и раздела М.3 включает все виды
текущей и промежуточной аттестаций.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ
7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и
утверждают ООП магистратуры, которая включает в себя учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и
другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки
обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской
работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный
график и методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные
образовательные программы с учетом развития науки, культуры,
экономики, техники, технологий и социальной сферы.
7.2. При разработке магистерской программы должны быть определены
возможности вуза в развитии общекультурных компетенций выпускников в
том числе, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и
самоуправления, системно-деятельностного характера. Вуз обязан
сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для
всестороннего развития личности.
7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе интерактивных форм проведения
занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных
симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций,
психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов
работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских
телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью
формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одной из
основных активных форм обучения профессиональным компетенциям,
связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым
готовится магистр (производственно-технологической,
организационно-управленческой, научно-исследовательской, проектной,
педагогической), для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся
на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого
привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и
являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов
магистра. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с
представителями российских и зарубежных компаний, государственных и
общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью (миссией) программы, особенностью
контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом
в учебном процессе они должны составлять не менее 40 процентов
аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп
студентов не могут составлять более 30 процентов аудиторных занятий.
7.4. В программы базовых дисциплин профессионального цикла должны
быть включены задания, способствующие развитию компетенций
профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в
объеме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и
профессиональные компетенции.
7.5. Магистерская программа высшего учебного заведения должна
содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30
процентов вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин
по выбору обучающихся устанавливает ученый совет вуза.
7.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может
составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды
аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по
освоению основной образовательной программы и факультативных
дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся
необязательными для изучения обучающимися.
Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных
единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется вузом
самостоятельно.
7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при
освоении основной образовательной программы в очной форме обучения
составляет 16 академических часов.
7.8. В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения
максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с
Типовым положением об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным
Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008
г. N 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 8,
ст. 731).
7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний
период.
В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная
и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного
времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными
правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы <*>.
--------------------------------
<*> Статья 30 Положения о порядке прохождения воинской службы,
утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 16 сентября
1999 г. N 1237 "Вопросы прохождения военной службы" (Собрание
законодательства Российской Федерации, 1999, N 38, ст. 4534).
7.10. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность
участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную
разработку индивидуальных образовательных программ.
7.11. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и
обязанностями при формировании индивидуальной образовательной
программы, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули,
курсы) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость
не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.
7.12. В вузе должно быть предусмотрено применение инновационных
технологий обучения, развивающих навыки командной работы,
межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества
(чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и
проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных
моделей, проведение ролевых игр, тренингов и других технологий),
преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам,
составленным на основе результатов исследований научных школ вуза,
учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии
реализации содержания образования и формировании компетенций
выпускника, определяемых настоящим ФГОС.
7.13. Магистерская программа вуза должна включать лабораторные
практикумы и практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой
части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области экономики
рыбного хозяйства, компьютерных технологий в науке и производстве,
основ управления водными биоресурсами, современных проблем и
перспектив развития аквакультуры, а также по дисциплинам (модулям)
вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели
формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.
7.14. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени,
отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору,
предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);
при формировании своей индивидуальной образовательной программы
получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и
их влиянию на будущую профессиональную подготовку;
обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения
при наличии соответствующих документов имеют право на зачет освоенных
ранее дисциплин (модулей, курсов) на основе аттестации;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания,
предусмотренные ООП вуза.
7.15. Практика является обязательным разделом основной
образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид
учебных занятий, непосредственно ориентированных на
профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации
магистерских программ по данному направлению подготовки
предусматриваются следующие виды практик: научно-исследовательская
(научно-производственная) и педагогическая.
Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи,
программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду
практики.
Практики могут проводиться в сторонних организациях или на
кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и
научно-техническим потенциалом.
7.16. Требования к организации научно-исследовательской работы
обучающихся.
Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным
разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена
на формирование универсальных и профессиональных компетенций в
соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза. Вузами
могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля
научно-исследовательской работы обучающихся:
планирование научно-исследовательской работы, включающее
ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и
выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;
проведение научно-исследовательской работы;
корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;
составление отчета о научно-исследовательской работе;
публичная защита выполненной работы.
Основной формой планирования и корректировки индивидуальных
планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование
темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в
рамках научного семинара. В процессе выполнения
научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно
проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с
привлечением работодателей, позволяющее оценить уровень приобретенных
знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо
также дать оценку компетенций, связанных с формированием
профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.
7.17. Реализация основной образовательной программы магистратуры
должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое
образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и
ученую степень или опыт деятельности в соответствующей
профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или
научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по
дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 10
процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих
работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее
80 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и
научному семинару, должны иметь российские или зарубежные ученые
степени (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, прошедшую
установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и
ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание
профессора должны иметь не менее 12 процентов преподавателей.
При реализации магистерских программ, ориентированных на
подготовку научных и научно-педагогических кадров, не менее 80
процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь
ученые степени кандидата (в том числе степень, присваиваемую за
рубежом, прошедшую установленную процедуру признания и установления
эквивалентности), доктора наук и ученые звания.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью
магистерской программы должно осуществляться штатным
научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора
наук или степень, присваиваемую за рубежом, прошедшую установленную
процедуру признания и установления эквивалентности, и (или) ученое
звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в
образовательных учреждениях высшего профессионального образования не
менее 3 лет.
Для основного штатного научно-педагогического работника вуза,
работающего на полную ставку, допускается одновременное руководство не
более чем двумя магистерскими программами; для внутреннего штатного
совместителя - не более чем одной магистерской программой.
Непосредственное руководство магистрами осуществляется
руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается
одновременное руководство не более чем тремя магистрами.
Руководители магистерских программ должны регулярно вести
самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать
в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в
отечественных научных журналах (включая журналы из списка ВАК) и/или
зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных
конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет
проходить повышение квалификации.
7.18. Основная образовательная программа должна обеспечиваться
учебно-методической документацией и материалами по всем учебным
курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.
Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно
быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного
учреждения.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к
электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным
изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с
правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
При этом должна быть обеспечена возможность осуществления
одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем
для 25 процентов обучающихся.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или
электронными изданиями основной учебной и научной литературы по
дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за
последние пять лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий
на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать
официальные, справочно-библиографические и специализированные
периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность
индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ к сети Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными
вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований
законодательства Российской Федерации об интеллектуальной
собственности и международных договоров Российской Федерации в области
интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен
доступ к современным профессиональным базам данных, информационным
справочным и поисковым системам.
7.19. Ученый совет высшего учебного заведения при введении
основных образовательных программ по направлению подготовки утверждает
размер средств на реализацию соответствующих основных образовательных
программ.
Финансирование реализации основных образовательных программ
должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов
финансирования высшего учебного заведения <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации "Об
образовании" от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (Собрание законодательства
Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2004,
N 30, ст. 3086; N 35, ст. 3607; 2005, N 1, ст. 25; 2007, N 17, ст.
1932; N 44, ст. 5280).
7.20. Высшее учебное заведение, реализующее основные
образовательные программы магистратуры, должно располагать
материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов
дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной,
практической и научно-исследовательской работы обучающихся,
предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующих
санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации магистерской программы
перечень материально-технического обеспечения включает в себя
лаборатории, оснащенные современным оборудованием и приборами,
позволяющими обеспечивать учебный процесс и научные исследования,
включая специальное оборудование, обеспечивающее проведение
рыбохозяйственных исследований.
При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить
каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в
соответствии с объемом изучаемых дисциплин с учетом возможности выхода
в Интернет не менее 80 процентов рабочих мест.
VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию
качества подготовки, в том числе путем:
разработки стратегии по обеспечению качества подготовки
выпускников с привлечением представителей работодателей;
мониторинга, периодического рецензирования образовательных
программ;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного проведения самообследования по согласованным
критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с
другими образовательными учреждениями с привлечением представителей
работодателей;
информирования общественности о результатах своей деятельности,
планах, инновациях.
Оценка качества освоения магистерских программ должна включать
текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и
итоговую государственную аттестацию выпускников.
8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине
разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения
обучающихся в течение первого месяца обучения.
8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей магистерской
программы (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды
оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы,
тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень
приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются вузом.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными
отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки,
соответствовать целям и задачам магистерской программы и ее учебному
плану. Они призваны обеспечивать оценку качества универсальных и
профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения
модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между
включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить
качество сформированных у обучающихся компетенций по видам
деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной
деятельности.
При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать
оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их
готовности вести поиск решения новых задач, связанных с
недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием
общепринятых алгоритмов профессионального поведения.
Помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые и
взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга;
оппонирование студентами рефератов, проектов, дипломных,
исследовательских работ и др.; экспертные оценки группами, состоящими
из студентов, преподавателей и работодателей.
8.4. Обучающимся, представителям работодателей должна быть
предоставлена возможность оценивания содержания, организации и
качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных
преподавателей.
8.5. Вузом должны быть созданы условия для максимального
приближения системы оценивания и контроля компетенций магистров к
условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме
преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов
должны активно использоваться работодатели (представители
заинтересованных организаций), преподаватели, читающие смежные
дисциплины и так далее.
8.6. Итоговая государственная аттестация направлена на
установление соответствия уровня профессиональной подготовки
выпускников требованиям федерального государственного образовательного
стандарта.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной работы.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной
квалификационной работы (проекта) определяются высшим учебным
заведением на основании действующего Положения об итоговой
государственной аттестации выпускников высших учебных заведений,
утвержденного федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также
данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной
образовательной программы магистратуры.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской
программой выполняется в виде магистерской диссертации в период
прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и
представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную
квалификационную работу, связанную с решением задач того вида или
видов деятельности, к которым готовится магистр
(научно-исследовательской, производственно-технологической,
организационно-управленческой, проектной).
Тематика магистерских диссертаций должна быть направлена на
решение профессиональных задач, например:
анализ получаемой полевой и лабораторной информации с
использованием современной вычислительной техники;
обработка и анализ получаемой производственной информации,
обобщение и систематизация результатов производственных работ с
использованием современной техники и технологии;
проектирование технологических процессов, предприятий
аквакультуры, рыбоводного оборудования;
нормирование рыбохозяйственной деятельности, охрана и
рациональное использование водных биоресурсов и экосистем;
и др.).
При выполнении магистерской диссертации обучающиеся должны
показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные
знания, умения и сформированные универсальные и профессиональные
компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей
профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную
информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
8.7. Государственный экзамен по направлению подготовки может
вводиться по решению Ученого совета вуза.
Программа государственного экзамена разрабатывается вузами
самостоятельно. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика
экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и
соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов,
формирующих конкретные компетенции.
Вузом может быть предоставлено право сдачи выпускником
государственного аттестационного экзамена как вступительного экзамена
в аспирантуру. |