ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 071900 БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")
ПРИКАЗ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
13 января 2010 г.
N 3
(Д)
В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве
образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением
Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. N 280 (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2005, N
15, ст. 1350; 2006, N 18, ст. 2007; 2008, N 25, ст. 2990; N 34, ст.
3938; N 42, ст. 4825; N 46, ст. 5337; N 48, ст. 5619; 2009, N 3, ст.
378; N 6, ст. 738; N 14, ст. 1662), пунктом 7 Правил разработки и
утверждения федеральных государственных образовательных стандартов,
утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 24
февраля 2009 г. N 142 (Собрание законодательства Российской Федерации,
2009, N 9, ст. 1110), приказываю:
Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования по направлению
подготовки 071900 Библиотечно-информационная деятельность
(квалификация (степень) "бакалавр") и ввести его в действие со дня
вступления в силу настоящего Приказа.
Министр
А.ФУРСЕНКО
13 января 2010 г.
N 3
Зарегистрировано в Минюсте РФ
11 февраля 2010 г.
N 16376
Приложение
Утвержден
Приказом Министерства
образования и науки
Российской Федерации
от "__" _______ 2010 г.
N __
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 071900 БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий Федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет
собой совокупность требований, обязательных при реализации основных
образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 071900
Библиотечно-информационная деятельность образовательными учреждениями
высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями,
вузами) на территории Российской Федерации, имеющими государственную
аккредитацию.
1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее
учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии,
выданной уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ВПО - высшее профессиональное образование;
ООП - основная образовательная программа;
ОК - общекультурные компетенции;
ПК - профессиональные компетенции;
УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;
ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования.
III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных
образовательных программ (в зачетных единицах) <*> и соответствующая
квалификация (степень) приведены в таблице 1.
--------------------------------
<*> Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.
Таблица 1
Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация
(степень) выпускников
---------------T--------------------------------T------------------T--------------¬
¦ Наименование ¦ Квалификация (степень) ¦ Нормативный срок ¦ Трудоемкость ¦
¦ ООП +-----------------T--------------+ освоения ООП ¦ (в зачетных ¦
¦ ¦ код в ¦ наименование ¦ (для очной формы ¦ единицах) ¦
¦ ¦ соответствии ¦ ¦ обучения), ¦ ¦
¦ ¦ с принятой ¦ ¦ включая ¦ ¦
¦ ¦ классификацией ¦ ¦ последипломный ¦ ¦
¦ ¦ ООП ¦ ¦ отпуск ¦ ¦
+--------------+-----------------+--------------+------------------+--------------+
¦ ООП ¦ 62 ¦ бакалавр ¦ 4 года ¦ 240 <*> ¦
¦ бакалавриата ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--------------+-----------------+--------------+------------------+---------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость основной образовательной программы по очной
форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
Сроки освоения ООП бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и
заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм
обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного
срока, указанного в таблице 1, на основании решения ученого совета
высшего учебного заведения.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ
4.1. Область профессиональной деятельности. Профессиональная
деятельность бакалавров по направлению подготовки 071900
Библиотечно-информационная деятельность осуществляется в области
практической деятельности по формированию и использованию
библиотечно-информационных ресурсов, сохранения документного наследия,
формирования информационной культуры общества.
4.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
библиотечно-информационная деятельность по удовлетворению
потребностей общества в информационных ресурсах;
формирование и организация документных ресурсов общества;
оптимизация функционирования библиотечно-информационных сетей и
систем;
использование современных информационно-коммуникационных
технологий библиотечно-информационной деятельности;
применение психолого-педагогических методик, содействующих
духовно-нравственному развитию личности и формированию информационной
культуры.
4.3. Бакалавр по направлению подготовки 071900
Библиотечно-информационная деятельность готовится к следующим видам
профессиональной деятельности:
производственно-технологическая;
организационно-управленческая;
проектная;
научно-исследовательская и методическая;
информационно-аналитическая;
психолого-педагогическая.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в
основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением
совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего
учебного заведения и объединениями работодателей.
4.4. Бакалавр по направлению подготовки 071900
Библиотечно-информационная деятельность должен решать следующие
профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной
деятельности:
производственно-технологическая деятельность:
формирование, обработка, классификация информационных ресурсов и
документных фондов, обеспечение их сохранности;
организация и технология библиотечно-информационного обслуживания
пользователей;
использование информационно-коммуникационных технологий в
библиотечно-информационной деятельности;
формирование информационно-поисковых систем и баз данных;
организация деятельности по воспитанию и культурному развитию
личности, продвижению чтения и формированию информационной культуры;
разработка и освоение инновационных технологий, методов и форм
библиотечно-информационной деятельности;
организационно-управленческая деятельность:
использование правовых и нормативных документов в
библиотечно-информационной деятельности;
участие в разработке инновационных проектов и программ развития
библиотечно-информационной деятельности;
использование инструментария менеджмента и маркетинга в
библиотечно-информационной деятельности, организация социального
партнерства;
участие в разработке локальной нормативной и
организационно-управленческой документации;
проектная деятельность:
участие в реализации комплексных инновационных проектов и
программ развития библиотечно-информационной деятельности;
участие в проектировании и реализации библиотечно-информационных
продуктов и услуг для различных категорий пользователей;
участие в моделировании развития и модернизации
библиотечно-информационных учреждений и систем;
научно-исследовательская и методическая деятельность:
участие в исследованиях по проблемам формирования, использования
и оценки качества информационных ресурсов;
изучение потребителей информации и их информационных
потребностей;
участие в комплексных и локальных научных исследованиях,
экспериментах, мониторинге;
методическое обеспечение библиотечно-информационной деятельности,
выявление и оценка инновационного опыта, оказание консалтинговых
услуг;
изучение и анализ информационных, кадровых, экономических и
материально-технических ресурсов библиотеки;
информационно-аналитическая деятельность:
аналитико-синтетическая переработка информации;
информационная диагностика предметной области и информационное
моделирование;
создание информационно-аналитической продукции на основе анализа
информационных ресурсов;
использование методов и процедур информационного анализа текстов;
информационное сопровождение и поддержка профессиональных сфер
деятельности;
психолого-педагогическая деятельность:
применение педагогической теории и методики для решения
информационно-образовательных задач в библиотеках;
участие в процессах социализации личности;
использование психолого-педагогических методик в продвижении и
развитии чтения, формировании информационной культуры личности;
содействие образовательной деятельности;
реализация психолого-педагогических подходов в
библиотечно-информационном обслуживании различных категорий
пользователей;
участие в реализации библиотечных программ в соответствии с
национальными приоритетами культурно-воспитательной политики;
участие в разработке и реализации образовательных и
социокультурных программ для населения;
создание благоприятной культурно-досуговой среды;
стимулирование инновационных процессов в социокультурной сфере.
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
наличием культуры мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
способностью находить организационно-управленческие решения в
нестандартных ситуациях и готовым нести за них ответственность (ОК-4);
умением использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-5);
стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-6);
умением критически оценивать свои достоинства и недостатки,
намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения
недостатков (ОК-7);
осознанием социальной значимости своей будущей профессии,
обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности (ОК-8);
способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы
(ОК-9);
использованием основных законов естественно-научных дисциплин в
профессиональной деятельности, применением методов математического
анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-10);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, осознанием опасности и угрозы,
возникающих в этом процессе, соблюдением основных требований
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны
(ОК-11);
овладением основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, наличием навыков работы с
компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях (ОК-13);
овладением одним из иностранных языков на уровне не ниже
разговорного (ОК-14);
овладением основными методами защиты производственного персонала
и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных
бедствий (ОК-15);
овладением средствами самостоятельного, методически правильного
использования методов физического воспитания и укрепления здоровья,
готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности
для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
(ОК-16).
5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
производственно-технологическая:
способностью создавать и предоставлять информацию, отвечающую
запросам пользователей (ПК-1);
готовностью к взаимодействию с потребителями информации,
готовность выявлять и качественно удовлетворять запросы и потребности,
повышать уровень их информационной культуры (ПК-2);
способностью формировать документные фонды, базы и банки данных,
обеспечивать их эффективное использование и сохранность (ПК-3);
готовностью к овладению перспективными методами
библиотечно-информационной деятельности на основе
информационно-коммуникационных технологий (ПК-4);
готовностью к освоению и предоставлению перспективного
ассортимента продуктов и услуг (ПК-5);
готовностью к постоянному совершенствованию профессиональных
знаний и умений, приобретению новых навыков реализации
библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовке
и повышению квалификации (ПК-6);
владением методами качественной и количественной оценки работы
библиотеки (ПК-7);
готовностью использовать правовые и нормативные документы как
объекты организационно-управленческой деятельности (ПК-8);
организационно-управленческая деятельность:
готовностью принимать компетентные управленческие решения в
профессионально-производственной деятельности (ПК-9);
готовностью к решению задач по организации и осуществлению
текущего планирования, учета и отчетности (ПК-10);
способностью к анализу управленческой деятельности
библиотечно-информационных учреждений (ПК-11);
способностью формировать и поддерживать рациональную систему
документационного обеспечения управления (ПК-12);
готовностью использовать различные методы и приемы мотивации и
стимулирования персонала (ПК-13);
готовностью выстраивать эффективные внутриорганизационные
коммуникации (ПК-14);
способностью управлять профессиональными инновациями (ПК-15);
способностью к организации системы маркетинга
библиотечно-информационной деятельности (ПК-16);
готовностью к социальному партнерству (ПК-17);
проектная деятельность:
готовностью к применению результатов прогнозирования и
моделирования в профессиональной сфере (ПК-18);
готовностью к участию в реализации комплексных инновационных
проектов и программ развития библиотечно-информационной деятельности
(ПК-19);
способностью к участию в проектировании
библиотечно-информационных услуг для различных групп пользователей
(ПК-20);
готовностью к предпроектному обследованию библиотечных и
информационных учреждений (ПК-21);
научно-исследовательская и методическая деятельность:
способностью к изучению и анализу библиотечно-информационной
деятельности (ПК-22);
готовность к использованию научных методов сбора и обработки
эмпирической информации при исследовании библиотечно-информационной
деятельности (ПК-23);
готовностью к выявлению, оценке и реализации профессиональных
инноваций (ПК-24);
способностью к научно-методическому сопровождению
библиотечно-информационной деятельности (ПК-25);
готовностью к проведению социологических,
психолого-педагогических и маркетинговых исследований (ПК-26);
информационно-аналитическая деятельность:
способностью к выявлению, анализу и оценке информационных
ресурсов общества (ПК-27);
готовностью к аналитико-синтетической переработке информации
(ПК-28);
способностью к информационной диагностике предметной области и
информационному моделированию (ПК-29);
готовностью к выявлению и изучению информационных потребностей
субъектов информационного рынка (ПК-30);
готовностью к созданию информационно-аналитической продукции на
основе анализа информационных ресурсов (ПК-31);
способностью к применению методов и процедур информационного
анализа текстов (ПК-32);
готовностью к информационному сопровождению и поддержке
профессиональных сфер деятельности (ПК-33);
психолого-педагогическая деятельность:
способностью к эффективному библиотечному общению с
пользователями (ПК-34);
готовностью к организации воспитательно-образовательной работы
средствами библиотеки (ПК-35);
готовностью к использованию психолого-педагогических подходов и
методов в библиотечно-информационном обслуживании различных групп
пользователей (ПК-36);
готовностью к формированию информационной культуры пользователей
библиотеки (ПК-37);
готовностью к реализации библиотечных программ в соответствии с
национальными приоритетами культурно-воспитательной политики (ПК-38);
способностью к реализации образовательных и
культурно-воспитательных программ для населения (ПК-39);
способностью к созданию благоприятной культурно-досуговой среды
(ПК-40);
готовностью к реализации инновационных процессов в
социокультурной сфере (ПК-41).
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
6.1. Основные образовательные программы бакалавриата
предусматривают изучение следующих учебных циклов (таблица 2):
гуманитарный, социальный и экономический циклы;
информационно-коммуникационный цикл;
профессиональный цикл;
и разделов:
физическая культура;
учебная и производственная практики;
итоговая государственная аттестация.
6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и
вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная
(профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления
знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием
базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся
получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной
деятельности и (или) продолжения профессионального образования в
магистратуре.
6.3. Базовая (обязательная) часть цикла "Гуманитарный, социальный
и экономический цикл" должна предусматривать изучение следующих
обязательных дисциплин: "История", "Философия", "Иностранный язык".
Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна
предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности".
Таблица 2
Структура ООП бакалавриата
------T------------------------------T--------------T------------------------T-------------¬
¦ Код ¦ Учебные циклы и ¦ Трудоемкость ¦ Перечень ¦ Коды ¦
¦ УЦ ¦ проектируемые результаты их ¦ (зачетные ¦ дисциплин для ¦ формируемых ¦
¦ ООП ¦ освоения ¦ единицы) ¦ разработки ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ <*> ¦ программ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ (примерных), а ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ также учебников ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ и учебных пособий ¦ ¦
+-----+------------------------------+--------------+------------------------+-------------+
¦ Б.1 ¦ Гуманитарный, социальный и ¦ 40 ¦ 1. Философия ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ экономический цикл ¦ 27 ¦ 2. Отечественная ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ ¦ история ¦ ОК-9 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ 3. Иностранный ¦ ОК-10 ¦
¦ ¦ базовой части цикла студент ¦ ¦ язык ¦ ОК-14 ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ 4. Экономика ¦ ПК-10 ¦
¦ ¦ знать: научные философские ¦ ¦ 5. Педагогика ¦ ПК-13 ¦
¦ ¦ картины мира; взаимодействие ¦ ¦ 6. Психология ¦ ПК-17 ¦
¦ ¦ духовного, биологического и ¦ ¦ 7. Социология ¦ ПК-23 ¦
¦ ¦ социального в человеке, его ¦ ¦ 8. Культурология ¦ ПК-26 ¦
¦ ¦ отношение к природе и ¦ ¦ ¦ ПК-34 ¦
¦ ¦ обществу; движущие силы и ¦ ¦ ¦ ПК-35 ¦
¦ ¦ закономерности исторического ¦ ¦ ¦ ПК-36 ¦
¦ ¦ процесса; место человека в ¦ ¦ ¦ ПК-37 ¦
¦ ¦ историческом процессе, в ¦ ¦ ¦ ПК-41 ¦
¦ ¦ политической организации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общества; многообразие ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культур и цивилизаций в их ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействии; многообразие ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исторических процессов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ иностранный язык в объеме, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ необходимом для получения и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализа профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации из зарубежных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ источников; теоретические ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы экономики, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ функционирование рыночной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономики, экономические ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы производства и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ресурсы предприятия ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (основные фонды, оборотные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ средства, трудовые ресурсы), ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы финансово- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ хозяйственной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность педагогической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности, основы теории ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ воспитания и дидактики, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные методы психолого- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогической диагностики ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ личности и коллектива, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы общей и возрастной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологии, методы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психолого-педагогической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ диагностики; основы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социологии и методики ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ конкретно-социологических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследований, основные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ понятия культурологии, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ закономерности и этапы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития культуры; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: самостоятельно ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализировать философскую, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ историческую, психолого- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогическую, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социологическую, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурологическую, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономическую и связанную с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изучением иностранных языков ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информацию; применять ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научную терминологию и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные научные категории, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формировать общие модели ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализа по соответствующим ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ дисциплинам; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: методами историко- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ философского и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономического анализа, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами социологических и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономических исследований, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами психолого- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогического воздействия ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ на потребителя информации, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ закономерностями развития ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культуры, иностранным языком ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ для получения информации из ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ зарубежных источников. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------+--------------+------------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, ¦ 13 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+------------------------------+--------------+------------------------+-------------+
¦ Б.2 ¦ Информационно- ¦ 20 ¦ 1. Информатика ¦ ОК-11 ¦
¦ ¦ коммуникационный цикл ¦ 15 ¦ 2. Социальные ¦ ОК-12 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ ¦ коммуникации ¦ ОК-13 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ 3. Информационные ¦ ОК-14 ¦
¦ ¦ базовой части цикла ¦ ¦ сети и системы ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ студент должен: ¦ ¦ 4. Информационные ¦ ПК-3 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ технологии ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ формирование, сущность и ¦ ¦ ¦ ПК-5 ¦
¦ ¦ тенденции развития ¦ ¦ ¦ ПК-14 ¦
¦ ¦ информационного общества; ¦ ¦ ¦ ПК-27 ¦
¦ ¦ основные категории, ¦ ¦ ¦ ПК-28 ¦
¦ ¦ современные концепции и ¦ ¦ ¦ ПК-29 ¦
¦ ¦ теории информатики; каналы и ¦ ¦ ¦ ПК-30 ¦
¦ ¦ средства социальных ¦ ¦ ¦ ПК-31 ¦
¦ ¦ коммуникаций; тенденции ¦ ¦ ¦ ПК-33 ¦
¦ ¦ развития новых ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационных технологий и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применение их в библиотечно- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подходы к оценке ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ эффективности информационных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологий, качества ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационных продуктов и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ услуг; структуру мирового ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рынка, ассортимент ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технических, программных и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лингвистических средств; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: использовать в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ практической деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современные технические, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программные, лингвистические ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ средства; использовать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сетевые, мультимедийные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационные технологии ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ при формировании ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационных ресурсов, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обслуживании пользователей; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ терминологией в сфере ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ библиотечно-информационных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологий; методами сбора, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обработки, организации, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ хранения, распространения и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ представления информации. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------+--------------+------------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, ¦ 5 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+------------------------------+--------------+------------------------+-------------+
¦ Б.3 ¦ Профессиональный цикл ¦ 159 ¦ 1. Теория и ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 85 ¦ история ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ литературы ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ базовой части цикла ¦ ¦ 2. Документоведение ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ студент должен: ¦ ¦ 3. Библиотековедение ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ знать: основы теории и ¦ ¦ 4. Библиотечный ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ истории русской ¦ ¦ фонд ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ классической, современной и ¦ ¦ 5. Библиотечно- ¦ ОК-8 ¦
¦ ¦ зарубежной литературы; ¦ ¦ информационное ¦ ОК-9 ¦
¦ ¦ классификацию, функции и ¦ ¦ обслуживание ¦ ОК-12 ¦
¦ ¦ свойства документов; основы ¦ ¦ 6. Библиографоведение ¦ ОК-14 ¦
¦ ¦ истории и теории ¦ ¦ 7. Справочно- ¦ ОК-15 ¦
¦ ¦ библиотековедения и ¦ ¦ поисковый аппарат ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ библиографоведения и их ¦ ¦ библиотеки ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ современное состояние; ¦ ¦ 8. Аналитико- ¦ ПК-3 ¦
¦ ¦ принципы, критерии, ¦ ¦ синтетическая ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ классификацию и технологию ¦ ¦ переработка ¦ ПК-5 ¦
¦ ¦ формирования библиотечного ¦ ¦ информации ¦ ПК-6 ¦
¦ ¦ фонда; библиотечное ¦ ¦ 9. Отраслевые ¦ ПК-7 ¦
¦ ¦ обслуживание как целостную ¦ ¦ информационные ¦ ПК-8 ¦
¦ ¦ систему изучения и ¦ ¦ ресурсы ¦ ПК-9 ¦
¦ ¦ обеспечения информационных ¦ ¦ 10. Менеджмент ¦ ПК-10 ¦
¦ ¦ запросов пользователей; ¦ ¦ библиотечно- ¦ ПК-11 ¦
¦ ¦ основы организации и ¦ ¦ информационной ¦ ПК-13 ¦
¦ ¦ методики библиографической ¦ ¦ деятельности ¦ ПК-16 ¦
¦ ¦ деятельности библиотеки; ¦ ¦ 11. Маркетинг ¦ ПК-17 ¦
¦ ¦ состав структур и технологию ¦ ¦ библиотечно- ¦ ПК-18 ¦
¦ ¦ формирования справочно- ¦ ¦ информационной ¦ ПК-19 ¦
¦ ¦ поискового аппарата; виды ¦ ¦ деятельности ¦ ПК-20 ¦
¦ ¦ аналитико-синтетической ¦ ¦ 12. Лингвистические ¦ ПК-21 ¦
¦ ¦ переработки документов, виды ¦ ¦ средства ¦ ПК-22 ¦
¦ ¦ библиографической ¦ ¦ библиотечных и ¦ ПК-23 ¦
¦ ¦ характеристики документов; ¦ ¦ информационных ¦ ПК-25 ¦
¦ ¦ состав, структуру, ¦ ¦ технологий ¦ ПК-26 ¦
¦ ¦ закономерности развития, ¦ ¦ 13. Безопасность ¦ ПК-27 ¦
¦ ¦ классификацию и ¦ ¦ жизнедеятельности ¦ ПК-28 ¦
¦ ¦ использование; теорию и ¦ ¦ ¦ ПК-29 ¦
¦ ¦ практику библиотечного ¦ ¦ ¦ ПК-30 ¦
¦ ¦ менеджмента и маркетинга; ¦ ¦ ¦ ПК-31 ¦
¦ ¦ лингвистическое обеспечение ¦ ¦ ¦ ПК-32 ¦
¦ ¦ библиотечно-информационной ¦ ¦ ¦ ПК-33 ¦
¦ ¦ деятельности, структуру, ¦ ¦ ¦ ПК-34 ¦
¦ ¦ состав функций ¦ ¦ ¦ ПК-35 ¦
¦ ¦ лингвистических средств; ¦ ¦ ¦ ПК-36 ¦
¦ ¦ уметь: использовать знания в ¦ ¦ ¦ ПК-37 ¦
¦ ¦ области литературы в ¦ ¦ ¦ ПК-38 ¦
¦ ¦ библиотечном обслуживании ¦ ¦ ¦ ПК-39 ¦
¦ ¦ читателей; классифицировать ¦ ¦ ¦ ПК-40 ¦
¦ ¦ и организовывать работу с ¦ ¦ ¦ ПК-41 ¦
¦ ¦ документами различных видов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ библиотечно-информационную ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельность на основе ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ теории и методологии ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ библиотековедения и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ библиографоведения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять комплектование, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести учет, обработку и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ классификацию, сохранность ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ библиотечного фонда; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реализовывать основные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ направления теории и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ практики библиотечного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обслуживания; осуществлять ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ библиографический поиск, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ библиографирование и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формирование справочно- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ поискового аппарата с целью ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ раскрытия содержания фонда и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ его использования; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять аналитико- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ синтетическую переработку ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документов; использовать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знания в области менеджмента ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и маркетинга в деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ библиотечно-информационных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждений; использовать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лингвистические средства в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ библиотечно-информационных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологиях; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: методами сбора ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализа, обобщения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ теоретической и эмирической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации в области ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ библиотековедения и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ библиографии; современными ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами менеджмента и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ маркетинга профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------+--------------+------------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, ¦ 74 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+------------------------------+--------------+------------------------+-------------+
¦ Б.4 ¦ Физическая культура ¦ 2 ¦ ¦ ОК-16 ¦
+-----+------------------------------+--------------+------------------------+-------------+
¦ Б.5 ¦ Учебная и производственная ¦ 15 ¦ ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ практики ¦ ¦ ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ В результате прохождения ¦ ¦ ¦ ПК-3 ¦
¦ ¦ учебной (ознакомительной) ¦ ¦ ¦ ПК-7 ¦
¦ ¦ практики студент должен ¦ ¦ ¦ ПК-9 ¦
¦ ¦ знать основные типы ¦ ¦ ¦ ПК-10 ¦
¦ ¦ библиотечно-информационных ¦ ¦ ¦ ПК-11 ¦
¦ ¦ учреждений, организационно- ¦ ¦ ¦ ПК-15 ¦
¦ ¦ правовые формы библиотечно- ¦ ¦ ¦ ПК-16 ¦
¦ ¦ информационной деятельности ¦ ¦ ¦ ПК-17 ¦
¦ ¦ населения. Практические ¦ ¦ ¦ ПК-19 ¦
¦ ¦ умения и навыки определяются ¦ ¦ ¦ ПК-22 ¦
¦ ¦ ООП вуза. В результате ¦ ¦ ¦ ПК-23 ¦
¦ ¦ прохождения учебной ¦ ¦ ¦ ПК-28 ¦
¦ ¦ (производственно- ¦ ¦ ¦ ПК-31 ¦
¦ ¦ технологической) практики ¦ ¦ ¦ ПК-35 ¦
¦ ¦ студент должен владеть ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основными технологиями ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ библиотечно-информационной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности, в том числе по ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профилю подготовки. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Практические умения и навыки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определяются ООП вуза. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ В результате прохождения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ производственной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (преддипломной) практики ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ студент должен иметь ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ необходимый материал для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнения выпускной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ квалификационной работы. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Практические умения и навыки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определяются ООП вуза. ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+------------------------------+--------------+------------------------+-------------+
¦ Б.6 ¦ Итоговая государственная ¦ 4 ¦ ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ аттестация ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+------------------------------+--------------+------------------------+-------------+
¦ ¦ Общая трудоемкость основной ¦ 240 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательной программы ¦ ¦ ¦ ¦
L-----+------------------------------+--------------+------------------------+--------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделов Б.4, Б.5
включает все виды текущей и промежуточной аттестации.
<**> Образовательное учреждение самостоятельно выбирает для
реализации не менее одного профильного модуля, определяемого высшим
учебным заведением в соответствии с примерной основной образовательной
программой высшего профессионального образования.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и
утверждают ООП бакалавриата, которая включает в себя:
учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
и материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки
обучающихся,
программы практик,
календарный учебный график,
а также методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии.
Профиль основной образовательной программы определяется высшим
учебным заведением в соответствии с примерной основной образовательной
программой ВПО.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные
образовательные программы с учетом развития науки, культуры,
экономики, техники, технологий и социальной сферы.
7.2. При разработке ООП бакалавриата должны быть определены
возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников
(компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и
самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан
сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для
всестороннего развития личности обучающегося.
Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного
компонента учебного процесса, включая развитие студенческого
самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций,
спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, психологические и тренинги) в сочетании с
внеаудиторной работой с целью формирования и развития общекультурных и
профессиональных навыков обучающихся. В рамках активных и
интерактивных методов в учебных курсах должны быть предусмотрены
встречи с представителями российских и зарубежных компаний,
государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и
специалистов в соответствующей области.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью ООП бакалавриата, особенностью контингента
обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном
процессе они должны составлять не менее 25 процентов аудиторных
занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов
не могут составлять более 30 процентов аудиторных занятий.
7.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть
четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке
с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в
целом по основной образовательной программе.
Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных
единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По
дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных
единиц, должна выставляться оценка ("отлично", "хорошо",
"удовлетворительно"),
7.5. Основная образовательная программа должна содержать
дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети
вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3. Порядок
формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый
совет вуза.
7.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может
составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды
аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по
освоению основной образовательной программы и факультативных
дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к основной
образовательной программе и являющихся не обязательными для изучения
обучающимися.
Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных
единиц за весь период обучения.
7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при
освоении основной образовательной программы в очной форме обучения
составляет 36 академических часов. В указанный объем не входят
обязательные аудиторные занятия по физической культуре.
7.8. В случае реализации основной образовательной программы
бакалавриата в прочих формах обучения максимальный объем аудиторных
занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением об
образовательном учреждении высшего профессионального образования
(высшем учебном заведении), утвержденным Постановлением Правительства
Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. N 71 (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2008, N 8, ст. 731).
7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний
период.
В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная
и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного
времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными
правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы <*>.
--------------------------------
<*> Статья 30 "Положение о порядке прохождения военной службы",
утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 16 сентября
1999 г. N 1237 "Вопросы прохождения военной службы" (Собрание
законодательства Российской Федерации, 1999, N 38, ст. 4534).
7.10. Раздел "Физическая культура" трудоемкостью две зачетные
единицы реализуется: при очной форме обучения, как правило, в объеме
400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов
подготовки, должен составлять не менее 360 часов.
7.11. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность
участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную
разработку индивидуальных образовательных программ.
7.12. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и
обязанностями при формировании основной образовательной программы,
разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся
для них обязательными.
7.13. ООП бакалавриата вуза должна включать практические занятия
по следующим дисциплинам (модулям): организация и методика
библиотечно-информационной деятельности; информационные системы и
технологии библиотечно-информационной деятельности.
7.14. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение
дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных основной
образовательной программой, выбирать конкретные дисциплины (модули);
право при формировании своей индивидуальной образовательной
программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и
их влиянию на будущий профиль подготовки;
право при переводе из другого высшего учебного заведения при
наличии соответствующих документов на перезачет освоенных ранее
дисциплин (модулей) на основании аттестации;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания,
предусмотренные основной образовательной программой вуза.
7.15. Раздел основной образовательной программы бакалавриата
"Учебная и производственная практики" является обязательным и
представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально-практическую подготовку
обучающихся.
Конкретные виды практик определяются основной образовательной
программой вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности
определяются вузом по каждому виду практики. Практики проводятся в
сторонних организациях или на кафедрах вуза (учебная практика),
обладающих необходимым кадровым, творческим и научным потенциалом.
Форма аттестации результатов практики устанавливается учебным
планом вуза с учетом требований настоящего Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская
работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы
научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно
предоставить возможность обучающимся:
изучать специальную литературу и другую информацию;
овладевать достижениями отечественной и зарубежной науки и
практики в соответствующей области знаний;
участвовать в проведении научных исследований или выполнении
творческих разработок;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной
информации по теме (заданию);
составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу,
заданию);
выступить с докладом на конференции, публиковать свои материалы в
научных изданиях.
7.16. Реализация основных образовательных программ подготовки
бакалавриата должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими,
как правило, базовое образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися творческой,
научной и научно-методической деятельностью.
К образовательному процессу по дисциплинам профессионального
цикла должны быть привлечены не менее 10 процентов преподавателей из
числа действующих руководителей и ведущих работников профильных
организаций, предприятий и учреждений.
Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое
образование и/или ученую степень, соответствующие профилю
преподаваемой дисциплины. Не менее 50 процентов преподавателей (в
приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный
процесс по профессиональному циклу, должны иметь российские или
зарубежные ученые степени и/или ученые звания. Ученую степень доктора
наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о
присвоении которой прошли установленную процедуру признания и
установления эквивалентности) или ученое звание профессора должны
иметь не менее восьми процентов преподавателей.
По данному направлению подготовки к преподавателям с учеными
степенями и/или учеными званиями приравниваются лица без ученых
степеней и званий, имеющие государственные почетные звания, почетные
звания в области искусства, культуры (заслуженного деятеля искусств,
заслуженного работника культуры, заслуженного или народного артиста
(СССР, республик в составе бывшего СССР, России), мастера спорта),
лауреаты международных и всероссийских конкурсов, лауреаты
государственных премий в соответствующей профессиональной сфере.
До 25 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую
степень и/или ученое звание и/или почетные звания в области искусства
(культуры, спорта), может быть заменено преподавателями, имеющими стаж
практической работы по данному направлению на должностях руководителей
или ведущих специалистов в соответствующей области более 10 последних
лет.
7.17. ООП бакалавриата должна обеспечиваться учебно-методической
документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам
(модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из
таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети
Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее
выполнение.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к
электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным
изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с
правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
При этом должна быть обеспечена возможность осуществления
одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем
для 25 процентов обучающихся.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или
электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам
базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для
дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического
цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров
таких изданий на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать
официальные, справочно-библиографические и специализированные
периодические издания в расчете один - два экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность
индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ к сети Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными
вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований
законодательства Российской Федерации об интеллектуальной
собственности и международных договоров Российской Федерации в области
интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен
доступ к современным профессиональным базам данных, информационным
справочным и поисковым системам.
7.18. Ученый совет высшего учебного заведения при введении ООП
бакалавриата утверждает размер средств на реализацию соответствующих
основных образовательных программ.
Финансирование реализации основных образовательных программ
должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов
финансирования высшего учебного заведения <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации "Об
образовании" от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (Собрание законодательства
Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2004,
N 30, ст. 3086; N 35, ст. 3607; 2005, N 1, ст. 25; 2007, N 17, ст.
1932; N 44, ст. 5280).
7.19. Высшее учебное заведение, реализующее ООП бакалавриата,
должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
практической и научно-исследовательской работы обучающихся,
предусмотренными учебным планом вуза и соответствующей действующим
санитарным и противопожарным правилам и нормам. Минимально необходимый
для реализации ООП бакалавриата перечень материально-технического
обеспечения включает в себя:
учебные аудитории:
учебные аудитории для проведения теоретических (лекционных,
семинарских) занятий, укомплектованные специализированной учебной
мебелью, техническими средствами, наглядными пособиями, литературой;
помещения для самостоятельной работы студентов, оснащенные
множительной и компьютерной техникой с подключением к Интернет;
научную библиотеку с читальным залом;
специализированное медицинское подразделение;
столовую;
помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного
оборудования.
Рекомендуется наличие:
кабинета дистанционного обучения;
психологической службы.
При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить
каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим
местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с
объемом изучаемых дисциплин.
Доступность для студентов к сетям типа Интернет в количественном
отношении должна равняться одному выходу на десять студентов.
Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного
программного обеспечения.
VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию
качества подготовки, в том числе путем:
разработки стратегии по обеспечению качества подготовки
выпускников с привлечением представителей работодателей;
мониторинга, периодического рецензирования образовательных
программ;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного проведения самообследования по согласованным
критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с
другими образовательными учреждениями с привлечением представителей
работодателей;
информирования общественности о результатах своей деятельности,
планах, инновациях.
8.2. Оценка качества освоения ООП бакалавриата должна включать
текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и
итоговую государственную аттестацию выпускников.
8.3. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного
контроля по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и
доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.
8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП бакалавриата
(текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются
фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные
работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и
уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств
разрабатываются и утверждаются вузом.
Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения
программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности - для
чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних
экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели,
читающие смежные дисциплины.
8.5. Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания
содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также
работы отдельных преподавателей.
8.6. Итоговая государственная аттестация включает защиту
выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).
Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.
Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы,
а также требования к государственному экзамену (при наличии)
определяются высшим учебным заведением. |