ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 060400 ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЕ
(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "МАГИСТР")
ПРИКАЗ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
22 декабря 2009 г.
N 800
(Д)
В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве
образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением
Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. N 280 (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2005, N
15, ст. 1350; 2006, N 18, ст. 2007; 2008, N 25, ст. 2990; N 34, ст.
3938; N 42, ст. 4825; N 46, ст. 5337; N 48, ст. 5619; 2009, N 3, ст.
378; N 6, ст. 738; N 14, ст. 1662), пунктом 7 Правил разработки и
утверждения федеральных государственных образовательных стандартов,
утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 24
февраля 2009 г. N 142 (Собрание законодательства Российской Федерации,
2009, N 9, ст. 1110), приказываю:
Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования по направлению
подготовки 060400 Общественное здравоохранение (квалификация (степень)
"магистр") и ввести его в действие со дня вступления в силу настоящего
Приказа.
Министр
А.ФУРСЕНКО
22 декабря 2009 г.
N 800
Зарегистрировано в Минюсте РФ
9 февраля 2010 г.
N 16336
Приложение
Утвержден
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 22 декабря 2009 г.
N 800
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 060400 ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЕ
(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "МАГИСТР")
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет
собой совокупность требований, обязательных при реализации основных
образовательных программ магистратуры по направлению подготовки 060400
Общественное здравоохранение образовательными учреждениями высшего
профессионального образования (высшими учебными заведениями, вузами)
на территории Российской Федерации, имеющими государственную
аккредитацию.
1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее
учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии по
направлению подготовки, выданной уполномоченным федеральным органом
исполнительной власти.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ВПО - высшее профессиональное образование;
ООП - основная образовательная программа;
ОК - общекультурные компетенции;
ПК - профессиональные компетенции;
УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;
ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования.
III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных
образовательных программ (в зачетных единицах) <*> и соответствующая
квалификация (степень) приведены в таблице 1.
--------------------------------
<*> Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.
Таблица 1
Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация
(степень) выпускников
---------------T-------------------------------T----------------T--------------¬
¦ Наименование ¦ Квалификация (степень) ¦ Нормативный ¦ Трудоемкость ¦
¦ ООП +----------------T--------------+ срок ¦ (в зачетных ¦
¦ ¦ код в ¦ наименование ¦ освоения ООП ¦ единицах) ¦
¦ ¦ соответствии ¦ ¦ (для очной ¦ ¦
¦ ¦ с принятой ¦ ¦ формы ¦ ¦
¦ ¦ классификацией ¦ ¦ обучения), ¦ ¦
¦ ¦ ООП ¦ ¦ включая ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ последипломный ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ отпуск ¦ ¦
+--------------+----------------+--------------+----------------+--------------+
¦ ООП ¦ 68 ¦ магистр ¦ 2 года ¦ 120 <*> ¦
¦ магистратуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--------------+----------------+--------------+----------------+---------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость основной образовательной программы по очной
форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
По направлению подготовки 060400 Общественное здравоохранение
подготовка магистров по заочной или очно-заочной (вечерней) форме
обучения не допускается.
Профильная направленность ООП магистратуры определяется высшим
учебным заведением, реализующим образовательную программу по
соответствующему направлению подготовки.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ
4.1. Областью профессиональной деятельности магистров по
направлению подготовки 060400 Общественное здравоохранение является
политика в области здравоохранения, экономика здоровья, социология и
психология здоровья, государственное управление системой
здравоохранения и обеспечения здоровья населения.
Выпускники осуществляют профессиональную деятельность на основе
разработки и реализации научно-исследовательских и практических
программ и проектов, направленных на улучшение здоровья населения на
основе прогнозирования и научной превенции, организацию и менеджмент в
области общественного здравоохранения и практической работы в
правительственных, муниципальных и неправительственных организациях.
Профессиональная деятельность выпускников протекает в следующих
сферах: разработка эффективных практических мер по снижению
заболеваемости и смертности населения людей; управление качеством
жизни (в том числе при различных хронических заболеваниях); экология
человека, создание экологических тест-систем и биохимическая
диагностика, биостатистика, экологические риски различной абиотической
природы, которым подвергается здоровье; борьба с распространением
особо опасных инфекций, клиническая, инфекционная и молекулярная
эпидемиология; медицинская и популяционная генетика, бактериология и
вирусология, паразитология (проблемы природной очаговости
трансмиссивных болезней, экологической паразитологии, теории
паразитарных систем); геронтология; психология поведения и превенция
поведенческих аномалий; сопровождение профессиональной деятельности и
профессионального здоровья; охрана материнства и детства;
токсикология, физиология и биохимия воздействия стрессорных факторов
внешней среды.
4.2. Объекты профессиональной деятельности магистров: человек и
биологические системы разных уровней организации; социальная сфера и
группы риска; окружающая среда и ее качество; процессы
жизнедеятельности; социальные, медицинские, природоохранительные
технологии; медицинская и биологическая экспертиза, биологическое
тестирование и мониторинг, профессиональная деятельность и
профессиональное здоровье.
4.3. Магистр по направлению подготовки 060400 Общественное
здравоохранение готовится к следующим видам профессиональной
деятельности:
научно-исследовательская;
научно-производственная и проектная;
организационно-управленческая и административная;
педагогическая деятельность (в установленном порядке).
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в
основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением
совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего
учебного заведения и объединениями работодателей.
4.4. Магистр по направлению подготовки 060400 Общественное
здравоохранение должен быть подготовлен к решению профессиональных
задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и
видами профессиональной деятельности:
научно-исследовательская деятельность:
самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и
проведение научного исследования по актуальной проблеме в соответствии
со специализацией;
формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;
выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной
цели;
получение исследовательского материала для лабораторных и полевых
исследований;
сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использованием
современных методов автоматизированного сбора и обработки информации;
обработка и анализ полученных данных с помощью современных
информационных технологий;
подготовка и публикация обзоров, статей и иных типов публикаций;
научно-производственная и проектная деятельность:
самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и
осуществление прикладных и практических проектов по актуальной
проблематике в соответствии со специализацией;
выбор, обоснование и освоение методов, адекватных задачам
реализуемых проектов;
освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разработка
новых методических подходов и технологий;
организация и участие в проведении оценки состояния здоровья
населения, эпидемиологической обстановки, природной среды,
профессиональной среды, планировании и проведении мероприятий по
охране здоровья и среды, улучшению здоровья населения, организации и
менеджмента в области общественного здравоохранения;
сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использованием
современных методов автоматизированного сбора и обработки информации;
обработка и анализ полученных данных с помощью современных
информационных технологий;
подготовка и оформление научно-технических проектов и отчетов;
подготовка нормативных и методических документов;
организационная и управленческая деятельность:
планирование, организация и осуществление:
лабораторных и полевых исследований в соответствии со
специализацией;
мероприятий по охране профессиональной среды, здоровья населения,
материнства и детства, эпидемиологической экспертизе, оценке и
восстановлению качества среды и качества жизни; по моделированию
социальных, экономических, эпидемиологических и других условий,
оказывающих влияние на здоровье и качество жизни населения;
публичных мероприятий и собраний, связанных с проблематикой в
сфере общественного здоровья/здравоохранения;
патентной работы;
составление проектной, сметной и отчетной документации;
подготовка научно-технических проектов;
подготовка проектов нормативных документов;
педагогическая и просветительская деятельность (в соответствии с
полученной квалификацией):
планирование, организация и проведение учебных занятий;
организация и руководство научно-исследовательской работой
студентов в высших учебных заведениях, руководство квалификационными
работами студентов;
просветительская работа в государственных и негосударственных
учреждениях (публичные лекции, доклады, работа в группах риска).
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
способностью и готовностью к самостоятельному обучению новым
методам исследования, к изменению научного и научно-производственного
профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками
как средством делового общения (ОК-3);
готовностью к использованию на практике умений и навыков в
организации исследовательских и проектных работ, в управлении
коллективом (ОК-4);
способен и готов проявлять инициативу, в том числе в ситуациях
риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и
умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не
связанных со сферой деятельности (ОК-6);
способностью к профессиональной эксплуатации современного
оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры)
(ОК-7);
способностью и готов к организации продуктивного взаимодействия с
представителями различных слоев населения, в том числе и группами
риска (ОК-8);
способностью воспринимать и применять представления о научной
картине мира (ОК-9).
5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
общепрофессиональными:
научно-исследовательская деятельность:
способностью и готов к организации и проведению научных
исследований в соответствии со специализацией, включая выбор цели и
формулировку задач, планирование, подбор адекватных методов,
обработка, анализ и представление полученных данных (ПК-1);
способностью к использованию современных информационных
технологий, разработке, освоению и использованию новых теорий, моделей
и методов (ПК-2);
научно-производственная и проектная деятельность:
способностью и готовностью к организации и осуществлению
прикладных и практических проектов по актуальной проблематике в
соответствии со специализацией (ПК-3);
способностью к работе в команде; способностью к действиям в
рамках согласованных целей и задач; способностью брать на себя личную
ответственность и лидерство в планировании и осуществлении проектной
деятельности (ПК-4);
педагогическая и просветительская деятельность (в соответствии с
полученной квалификацией):
способностью к планированию, подготовке и реализации учебных
занятий разного уровня, ориентированных на различные категории
слушателей (курсы лекций, лабораторные, практические и семинарские
занятия, в том числе "кейсы", круглые столы) (ПК-5);
способностью к организации и руководству научно-исследовательской
работой студентов в высших учебных заведениях, руководству
квалификационными работами студентов (ПК-6);
способностью к просветительской деятельности (публичные лекции,
доклады, просветительская работа с группами риска) (ПК-7);
организационно-управленческая деятельность:
способностью и готовностью к планированию, организации и
осуществлению мероприятий по обеспечению охраны здоровья населения,
материнства и детства, профессиональной среды, окружающей среды, по
проведению экспертиз, тестирования и диагностик в рамках
соответствующей специализации (ПК-8);
готовностью к планированию, организации и осуществлению
мероприятий по моделированию социальных, экономических,
эпидемиологических и других условий, оказывающих влияние на здоровье и
качество жизни населения в рамках соответствующей специализации
(ПК-9);
способностью к администрированию в рамках соответствующей
специализации; к разработке и работе с нормативной документацией в
области общественного здоровья, к патентной работе (ПК-10);
способностью и готовностью использовать знания по
функционированию демократических институтов в обществе (ПК-11);
способностью к применению принципов менеджмента конфликтов в
области общественного здоровья (ПК-12).
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
6.1. Основные образовательные программы магистратуры
предусматривают изучение следующих учебных циклов (таблица 2):
общенаучный цикл;
профессиональный цикл;
и разделов:
практики и научно-исследовательская работа;
итоговая государственная аттестация.
6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и
вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная
(профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления
знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием
базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту
получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной
профессиональной деятельности и (или) обучения в ординатуре.
Таблица 2
Структура ООП магистратуры
------T------------------------------T--------------T---------------------T-------------¬
¦ Код ¦ Учебные циклы и ¦ Трудоемкость ¦ Перечень ¦ Коды ¦
¦ УЦ ¦ проектируемые результаты их ¦ (зачетные ¦ дисциплин для ¦ формируемых ¦
¦ ООП ¦ освоения ¦ единицы) ¦ разработки ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ <*> ¦ примерных ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ программ, а также ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебников и ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебных пособий ¦ ¦
+-----+------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ М.1 ¦ Общенаучный цикл ¦ 30 - 40 ¦ Философские ¦ ОК-1 - 3 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 6 - 10 ¦ проблемы науки и ¦ ОК-9 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ техники: введение ¦ ПК-8 - 9 ¦
¦ ¦ базовой части цикла ¦ ¦ в общественное ¦ ПК-11 - 12 ¦
¦ ¦ обучающийся должен: ¦ ¦ здоровье/ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ здравоохранение ¦ ¦
¦ ¦ основные проблемы и ¦ ¦ Введение в ¦ ¦
¦ ¦ направления современного ¦ ¦ биостатистику и ¦ ¦
¦ ¦ общественного ¦ ¦ математическое ¦ ¦
¦ ¦ здравоохранения и ¦ ¦ моделирование ¦ ¦
¦ ¦ международной политики в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ этой области; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять методологию ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ междисциплинарного синтеза, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ интегрирующего понимание ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ природы медицинских, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ биологических, социальных, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ поведенческих и экономико- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ управленческих аспектов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общественного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ здравоохранения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ английским языком и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться им как ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ средством делового и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научного общения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современными методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ статистического анализа ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ состояния здоровья общества ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и применять их в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ моделировании конкретных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ситуаций, связанных со ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ здоровьем населения. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть ¦ 22 - 28 ¦ Специализированный ¦ ¦
¦ ¦ (знания, умения, навыки ¦ ¦ блок ¦ ¦
¦ ¦ определяются ООП вуза) ¦ ¦ дисциплин в ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ соответствии с ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ профилями ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ подготовки в ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ рамках ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ направления ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ "Общественное ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ здравоохранение" ¦ ¦
+-----+------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ М.2 ¦ Профессиональный цикл ¦ 22 - 26 ¦ Информационные ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ Базовая ¦ 6 - 10 ¦ технологии ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ (общепрофессиональная) часть ¦ ¦ Деловой ¦ ОК-8 - 9 ¦
¦ ¦ (в зависимости от выбранного ¦ ¦ английский язык ¦ ПК-1 - 4 ¦
¦ ¦ профиля подготовки в рамках ¦ ¦ Иные базовые ¦ ПК-7 ¦
¦ ¦ направления "Общественное ¦ ¦ дисциплины ¦ ПК-11 - 12 ¦
¦ ¦ здравоохранение"). ¦ ¦ профиля ¦ ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ подготовки в ¦ ¦
¦ ¦ базовой части цикла ¦ ¦ рамках ¦ ¦
¦ ¦ обучающийся должен: ¦ ¦ направления ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ "Общественное ¦ ¦
¦ ¦ конкретную проблематику ¦ ¦ здравоохранение" ¦ ¦
¦ ¦ соответствующей ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специализации в области ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общественного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ здоровья/здравоохранения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ориентироваться в научных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ областях: "Окружающая ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ среда", "Качество жизни", ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ "Социология и психология ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ здоровья", "Биостатистика", ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ "Администрирование и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ менеджмент системы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ здравоохранения", ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ "Биоэтика", проводить ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экспертную оценку в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ перечисленных областях; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть - практическими ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами в области решения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задач по защите и улучшению ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ здоровья и качества жизни в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рамках соответствующей ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специализации; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть - информационно- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ коммуникативными ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологиями; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологией принятия решений ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть ¦ 14 - 20 ¦ Блок дисциплин в ¦ ¦
¦ ¦ (знания, умения, навыки ¦ ¦ соответствии с ¦ ¦
¦ ¦ определяются ООП вуза) ¦ ¦ проблематикой ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ научного либо ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ научно- ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ практического ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ исследования ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ (темой ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ магистерской ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ диссертации) ¦ ¦
+-----+------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ М.3 ¦ Практики и научно- ¦ 56 - 58 ¦ ¦ ОК-7 - 8 ¦
¦ ¦ исследовательская работа ¦ ¦ ¦ ПК-1 - 5 ¦
¦ ¦ (практические умения и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ навыки определяются ООП ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ М.4 ¦ Итоговая государственная ¦ 2 - 4 ¦ ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ аттестация ¦ ¦ ¦ ПК-2 ¦
+-----+------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ ¦ Общая трудоемкость основной ¦ 120 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательной программы ¦ ¦ ¦ ¦
L-----+------------------------------+--------------+---------------------+--------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов М.1, М.2, М.3 и раздела М.4 включает все
виды текущей и промежуточной аттестаций.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и
утверждают ООП магистратуры, которая включает в себя учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и
другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки
обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской
работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный
график и методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные
образовательные программы с учетом развития науки, культуры,
экономики, техники, технологий и социальной сферы.
7.2. При разработке ООП магистратуры должны быть определены
возможности вуза в развитии общекультурных компетенций выпускников
(например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и
самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан
сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для
социализации личности.
7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий,
компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных
ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий,
результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и
межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с
целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Одной из основных активных форм обучения профессиональным
компетенциям, связанным с ведением того вида или видов деятельности, к
которым готовится магистр (научно-исследовательской,
научно-практической и проектной, управленческо-административной,
педагогической и просветительской), для ООП магистратуры является
семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров,
к работе которого привлекаются ведущие исследователи и
специалисты-практики, и являющийся основой корректировки
индивидуальных учебных планов магистров. В рамках учебных курсов
должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и
зарубежных компаний, государственных и общественных организаций,
мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и
содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они
должны составлять не менее 30 процентов аудиторных занятий. Занятия
лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут
составлять более 40 процентов аудиторных занятий.
7.4. В программы базовых дисциплин профессионального цикла должны
быть включены задания, способствующие развитию компетенций
профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в
объеме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и
профессиональные компетенции.
7.5. ООП магистратуры высшего учебного заведения должна содержать
дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30 процентов
вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин по выбору
обучающихся устанавливает ученый совет вуза.
7.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может
составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды
аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по
освоению основной образовательной программы и факультативных
дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся
необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных
дисциплин, не включаемых в 120 зачетных единиц и необязательных для
изучения обучающимися, определяется вузом самостоятельно. При этом
общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц
(за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам,
трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна
выставляться оценка ("отлично", "хорошо", "удовлетворительно").
7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при
освоении основной образовательной программы в очной форме обучения
составляет 16 академических часов.
7.8. В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения
максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с
Типовым положением об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным
Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008
г. N 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 8,
ст. 731).
7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний
период.
В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная
и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного
времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными
правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы <*>.
--------------------------------
<*> Статья 30 Положения о порядке прохождения военной службы,
утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 16 сентября
1999 г. N 1237 "Вопросы прохождения военной службы" (Собрание
законодательства Российской Федерации, 1999, N 38, ст. 4534).
7.10. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность
участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную
разработку индивидуальных образовательных программ.
7.11. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и
обязанностями при формировании индивидуальной образовательной
программы, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули)
становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не
должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.
7.12. В вузе должно быть предусмотрено применение инновационных
технологий обучения, а именно:
развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации,
принятия решений, лидерские качества (чтение интерактивных лекций,
проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на
основе кейс-метода и имитационных моделей, проведение ролевых игр,
тренингов и других технологий);
преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам,
составленным на основе результатов исследований и практического опыта
научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную
специфику при условии реализации содержания образования и формировании
компетенций выпускника, определяемых настоящим ФГОС ВПО;
развитая система дистанционного обучения и дистанционной
коммуникации со специалистами-практиками и исследователями из
различных профильных вузов, институтов и ведущих организаций в области
Общественного здоровья и здравоохранения.
7.13. ООП магистратуры вуза должна включать лабораторные
практикумы и/или практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой
части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области философских
проблем науки и техники и общих вопросов общественного
здоровья/здравоохранения, биостатистики и математического
моделирования, информационных технологий и делового английского языка,
а также по дисциплинам (модулям) в соответствии с выбранным профилем
подготовки в рамках направления Общественное здравоохранение, рабочие
программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся
соответствующих умений и навыков.
7.14. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени,
отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных
ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули);
при формировании своей индивидуальной образовательной программы
получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их
влиянию на будущую профессиональную подготовку;
обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения
при наличии соответствующих документов имеют право на зачет освоенных
ранее дисциплин (модулей) на основе аттестации;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания,
предусмотренные ООП вуза.
7.15. Практика является обязательным разделом ООП магистратуры.
Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально-практическую подготовку
обучающихся. При реализации ООП магистратуры по данному направлению
подготовки предусматриваются следующие виды практик:
научно-исследовательская; научно-производственная, педагогическая.
Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи,
программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду
практики.
Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в
лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и
научно-техническим потенциалом.
7.16. Научно-исследовательская работа обучающихся является
обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры
и направлена на формирование общекультурных и профессиональных
компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП
вуза. Вузами могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения
и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:
планирование научно-исследовательской работы, включающее
ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и
выбор темы исследования, утверждение темы исследования, написание
реферата по избранной теме;
сбор материала (литературных данных по проблеме, поиск в базах
данных, проведение научно-исследовательской работы - лабораторные или
полевые исследования, постановка экспериментов, работа с моделями);
обработка и анализ материала с использованием современных методов
статистического анализа и современных информационных технологий;
корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;
составление отчета о научно-исследовательской работе;
публичная защита выполненной работы.
Основной формой планирования и корректировки индивидуальных
планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование
темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в
рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения
научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно
проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с
привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее
оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных
компетенций обучающихся, в том числе компетенций, связанных с
формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня
культуры.
7.17. Реализация ООП магистратуры должна обеспечиваться
научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование,
соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или
опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и
систематически занимающимися научной и/или научно-методической
деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам
профессионального цикла должны быть привлечены не менее 20 процентов
преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников
профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80
процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и
научно-исследовательскому семинару, должны иметь российские или
зарубежные ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени
доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы
о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и
установления эквивалентности) или ученое звание профессора должны
иметь не менее 15 процентов преподавателей.
При реализации ООП магистратуры, ориентированных на подготовку
научных и научно-педагогических кадров, не менее 80 процентов
преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые
степени кандидата, доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за
рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру
признания и установления эквивалентности) и ученые звания.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью
ООП магистратуры должно осуществляться штатным научно-педагогическим
работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук или степень,
присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли
установленную процедуру признания и установления эквивалентности, и
(или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в
образовательных учреждениях высшего профессионального образования не
менее трех лет.
Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего
на полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем
двумя ООП магистратуры; для внутреннего штатного совместителя - не
более одной ООП магистратуры.
Непосредственное руководство магистрами осуществляется
руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается
одновременное руководство не более чем тремя магистрами.
Руководители ООП магистратуры должны регулярно вести
самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать
в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в
отечественных научных журналах и/или зарубежных реферируемых журналах,
трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по
профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение
квалификации.
7.18. ООП магистратуры должна обеспечиваться учебно-методической
документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам
(модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из
таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети
Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к
электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным
изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с
правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
При этом должна быть обеспечена возможность осуществления
одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем
для 25 процентов обучающихся.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или
электронными изданиями основной учебной и научной литературы по
дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за
последние пять лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий
на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать
официальные, справочно-библиографические и специализированные
периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность
индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ к сети Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными
вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований
законодательства Российской Федерации об интеллектуальной
собственности и международных договоров Российской Федерации в области
интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен
доступ к современным профессиональным базам данных, информационным
справочным и поисковым системам.
7.19. Ученый совет высшего учебного заведения при введении ООП
магистратуры утверждает размер средств на реализацию соответствующих
основных образовательных программ.
Финансирование реализации основных образовательных программ
должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов
финансирования высшего учебного заведения <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации "Об
образовании" от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (Собрание законодательства
Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2004,
N 30, ст. 3086; N 35, ст. 3607; 2005, N 1, ст. 25; 2007, N 17, ст.
1932; N 44, ст. 5280).
7.20. Высшее учебное заведение, реализующее ООП магистратуры,
должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной, практической и научно-исследовательской работы
обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Высшее учебное заведение, реализующее ООП магистратуры
общественного здравоохранения/здоровья, должно располагать
материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов
лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
научно-производственных практик и научно-исследовательской работы
студентов, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, или
устойчивыми связями с научно-исследовательскими институтами,
предприятиями, учреждениями здравоохранения, государственными и
негосударственными структурами, предоставляющими базу для обеспечения
эффективной научной и научно-практической подготовки магистров.
При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить
каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим
местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с
объемом изучаемых дисциплин - необходима 100-процентная доступность
сети Интернет для студентов и преподавателей вуза.
VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию
качества подготовки, в том числе путем:
разработки стратегии по обеспечению качества подготовки
выпускников с привлечением представителей работодателей;
мониторинга, периодического рецензирования образовательных
программ;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного проведения самообследования по согласованным
критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с
другими образовательными учреждениями с привлечением представителей
работодателей;
информирования общественности о результатах своей деятельности,
планах, инновациях.
Оценка качества освоения ООП магистратуры должна включать текущий
контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую
государственную аттестацию выпускников.
8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине
разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения
обучающихся в течение первого месяца обучения.
8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП магистратуры
(текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных
средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и
методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень
приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются вузом.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными
отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки,
соответствовать целям и задачам ООП магистратуры и ее учебному плану.
Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и
профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения
модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между
включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить
качество сформированных у обучающихся компетенций по видам
деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной
деятельности.
При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать
оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их
готовности вести поиск решения новых задач, связанных с
недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием
общепринятых алгоритмов профессионального поведения.
Помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые и
взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга;
оппонирование студентами рефератов, проектов, дипломных,
исследовательских работ; экспертные оценки группами, состоящими из
студентов, преподавателей и работодателей.
8.4. Обучающимся и представителям работодателей должна быть
предоставлена возможность оценивания содержания, организации и
качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных
преподавателей.
8.5. Вузом должны быть созданы условия для максимального
приближения системы оценивания и контроля компетенций магистров к
условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме
преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов
должны активно использоваться работодатели (представители
заинтересованных организаций), преподаватели, читающие смежные
дисциплины.
8.6. Итоговая государственная аттестация направлена на
установление соответствия уровня профессиональной подготовки
выпускников требованиям ФГОС ВПО.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной работы, а также государственный экзамен,
устанавливаемый по решению ученого совета вуза.
8.7. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной
квалификационной работы определяются высшим учебным заведением.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП
магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период
прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и
представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную
квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов)
деятельности, к которым готовится магистр (научно-исследовательской,
научно-практической и проектной, организационно-управленческой,
педагогической и просветительской).
Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена
на решение профессиональных задач в соответствии с профилем подготовки
в рамках направления "Общественное здравоохранение".
При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся
должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные
углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и
профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном
уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально
излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать
свою точку зрения.
8.8. Программа государственного экзамена разрабатывается вузами
самостоятельно. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика
экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и
соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов,
формирующих конкретные компетенции. |