ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 221700 СТАНДАРТИЗАЦИЯ И МЕТРОЛОГИЯ
(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")
ПРИКАЗ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
22 декабря 2009 г.
N 799
(Д)
В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве
образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением
Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. N 280 (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2005, N
15, ст. 1350; 2006, N 18, ст. 2007; 2008, N 25, ст. 2990; N 34, ст.
3938; N 42, ст. 4825; N 46, ст. 5337; N 48, ст. 5619; 2009, N 3, ст.
378; N 6, ст. 738; N 14, ст. 1662), пунктом 7 Правил разработки и
утверждения федеральных государственных образовательных стандартов,
утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 24
февраля 2009 г. N 142 (Собрание законодательства Российской Федерации,
2009, N 9, ст. 1110), приказываю:
Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования по направлению
подготовки 221700 Стандартизация и метрология (квалификация (степень)
"бакалавр") и ввести его в действие со дня вступления в силу
настоящего Приказа.
Министр
А.ФУРСЕНКО
22 декабря 2009 г.
N 799
Зарегистрировано в Минюсте РФ
8 февраля 2010 г.
N 16316
Приложение
Утвержден
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 22 декабря 2009 г.
N 799
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 221700 СТАНДАРТИЗАЦИЯ И МЕТРОЛОГИЯ
(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет
собой совокупность требований, обязательных при реализации основных
образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 221700
Стандартизация и метрология образовательными учреждениями высшего
профессионального образования (высшими учебными заведениями, вузами)
на территории Российской Федерации, имеющими государственную
аккредитацию.
1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее
учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии,
выданной уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ВПО - высшее профессиональное образование;
ООП - основная образовательная программа;
ОК - общекультурные компетенции;
ПК - профессиональные компетенции;
УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;
ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования.
III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных
образовательных программ (в зачетных единицах) <*> и соответствующая
квалификация (степень) приведены в таблице 1.
--------------------------------
<*> Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.
Таблица 1
Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация
(степень) выпускников
---------------T-------------------------------T----------------T--------------¬
¦ Наименование ¦ Квалификация (степень) ¦ Нормативный ¦ Трудоемкость ¦
¦ ООП +----------------T--------------+ срок ¦ (в зачетных ¦
¦ ¦ код в ¦ наименование ¦ освоения ООП ¦ единицах) ¦
¦ ¦ соответствии ¦ ¦ (для очной ¦ ¦
¦ ¦ с принятой ¦ ¦ формы ¦ ¦
¦ ¦ классификацией ¦ ¦ обучения), ¦ ¦
¦ ¦ ООП ¦ ¦ включая ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ последипломный ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ отпуск ¦ ¦
+--------------+----------------+--------------+----------------+--------------+
¦ ООП ¦ 62 ¦ бакалавр ¦ 4 года ¦ 240 <*> ¦
¦ бакалавриата ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--------------+----------------+--------------+----------------+---------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость основной образовательной программы по очной
форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по
очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае
сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год
относительно нормативного срока, указанного в таблице 1, на основании
решения ученого совета высшего учебного заведения.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ
4.1. Область профессиональной деятельности бакалавров включает:
установление, реализацию и контроль норм, правил и требований к
продукции (услуге), технологическому процессу ее производства,
применения (потребления), транспортировки и утилизации;
участие в разработке метрологического обеспечения,
метрологический контроль и надзор, нацеленные на поддержание единства
измерений, высокое качество и безопасность продукции (услуги), высокую
экономическую эффективность для производителей и потребителей на
основе современных методов управления качеством при соблюдении
требований эксплуатации и безопасности;
участие в создании систем управления качеством применительно к
конкретным условиям производства и реализации продукции на основе
отечественных и международных нормативных документов;
обеспечение функционирования систем подтверждения соответствия
продукции, процессов и услуг заданным требованиям.
4.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
продукция (услуги) и технологические процессы;
оборудование предприятий и организаций, метрологических и
испытательных лабораторий;
методы и средства измерений, испытаний и контроля;
техническое регулирование, системы стандартизации, сертификации и
управления качеством, метрологическое обеспечение научной,
производственной, социальной и экологической деятельности;
нормативная документация.
4.3. Бакалавр по направлению подготовки 221700 Стандартизация и
метрология готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
производственно-технологическая;
организационно-управленческая;
научно-исследовательская;
проектно-конструкторская.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в
основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением
совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего
учебного заведения и объединениями работодателей.
4.4. Бакалавр по направлению подготовки 221700 Стандартизация и
метрология должен решать следующие профессиональные задачи в
соответствии с видами профессиональной деятельности:
производственно-технологическая деятельность:
обеспечение выполнения мероприятий по улучшению качества
продукции, по совершенствованию метрологического обеспечения, по
разработке новых и пересмотру действующих стандартов, правил, норм и
других документов по стандартизации, сертификации, метрологическому
обеспечению и управлению качеством;
участие в освоении на практике систем управления качеством;
подтверждение соответствия продукции, процессов производства,
услуг, требованиям технических регламентов, стандартов или условиям
договоров;
оценка уровня брака и анализ причин его возникновения, разработка
технико-технологических и организационно-экономических мероприятий по
его предупреждению и устранению;
практическое освоение современных методов контроля, измерений,
испытаний и управления качеством, эксплуатации
контрольно-измерительных средств; разработка локальных поверочных схем
по видам и средствам измерений; проведение поверки, калибровки,
ремонта и юстировки средств измерений;
определение номенклатуры измеряемых и контролируемых параметров
продукции и технологических процессов; установление оптимальных норм
точности измерений и достоверности контроля; выбор средств измерений,
испытаний и контроля;
участие в разработке планов, программ и методик выполнения
измерений, испытаний и контроля, инструкций по эксплуатации
оборудования и других текстовых документов, входящих в состав
конструкторской, технологической и эксплуатационной документации;
организационно-управленческая деятельность:
организация работы малых коллективов исполнителей;
участие в разработке мероприятий по контролю и повышению качества
продукции и процессов; по метрологическому обеспечению их разработки,
производства, испытаний и эксплуатации, планированию работ по
стандартизации и сертификации, систематизации и обновлению применяемых
на предприятии стандартов, норм и других документов;
участие в практическом освоении систем менеджмента качества,
рекламационной работе, подготовке планов внедрения новой измерительной
техники, составлении заявок на проведение сертификации продукции;
проведение анализа и оценка производственных и непроизводственных
затрат на обеспечение требуемого качества продукции, анализ
результатов деятельности производственных подразделений; подготовка
исходных данных для выбора и обоснования научно-технических и
организационных решений на основе экономических расчетов; разработка
оперативных планов работы первичных производственных подразделений;
выполнение работ по стандартизации, подготовке к сертификации
технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;
участие в аккредитации метрологических и испытательных
производственных, исследовательских и инспекционных подразделений;
составление технической документации (графиков работ, инструкций,
планов, заявок на материалы и оборудование) и подготовка отчетности по
установленным формам;
выполнение работ, обеспечивающих единство измерений;
научно-исследовательская деятельность:
изучение научно-технической информации, отечественного и
зарубежного опыта по направлению исследований в области метрологии,
стандартизации, сертификации и управления качеством;
участие в работах по моделированию процессов и средств измерений,
испытаний, контроля с использованием стандартных пакетов и средств
автоматизированного проектирования;
проведение экспериментов по заданным методикам, обработка и
анализ результатов, составление описаний проводимых исследований,
подготовка данных для составления научных обзоров и публикаций;
участие в работах по составлению научных отчетов по выполненному
заданию и во внедрении результатов исследований и разработок в области
метрологии, стандартизации, сертификации;
проектно-конструкторская деятельность:
сбор и анализ исходных информационных данных для проектирования
средств измерения, контроля и испытаний;
расчет и проектирование деталей и узлов измерительных,
контрольных и испытательных приборов и стендов в соответствии с
техническими заданиями и с использованием стандартных средств
автоматизации проектирования;
разработка рабочей проектной и технологической документации в
области метрологического и нормативного обеспечения качества и
безопасности продукции, оформление законченных
проектно-конструкторских работ;
проведение контроля соответствия разрабатываемых проектов и
технической документации техническим регламентам, стандартам,
техническим условиям и другим нормативным документам; проведение
метрологической экспертизы конструкторской и технологической
документации;
проведение предварительного технико-экономического обоснования
проектных решений, связанных с метрологическим обеспечением и
управлением качеством;
использование современных информационных технологий при
проектировании средств и технологий метрологического обеспечения,
стандартизации и определения соответствия установленным нормам.
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
готовность уважительно и бережно относиться к историческому
наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и
культурные различия; способность понимать движущие силы и
закономерности исторического процесса, место человека в историческом
процессе, политической организации общества (ОК-1);
способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально
и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
владение культурой мышления, знание его общих законов,
способность в письменной и устной речи логически правильно оформить
его результаты (ОК-3);
способность и готовность приобретать с большой степенью
самостоятельности новые знания, используя современные образовательные
и информационные технологии (ОК-4);
способность выстраивать и реализовывать перспективные линии
интеллектуального, культурного, нравственного, физического и
профессионального саморазвития и самосовершенствования; готовность
развивать самостоятельность, инициативу и творческие способности,
повышать свою квалификацию и мастерство (ОК-5);
готовность использовать этические и правовые нормы, регулирующие
отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде; основные
закономерности и формы регуляции социального поведения, права и
свободы человека и гражданина при разработке социальных проектов
(ОК-6);
готовность руководствоваться в общении правами и обязанностями
гражданина, стремиться к совершенствованию и развитию общества на
принципах гуманизма, свободы и демократии; способность к
сотрудничеству (ОК-7);
способность и готовность понимать и анализировать экономические
проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом
экономической деятельности (ОК-8);
способность и готовность использовать
организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной
деятельности, руководить людьми и подчиняться; находить и принимать
управленческие решения в условиях различных мнений; эффективно
работать индивидуально, а также в качестве члена команды по
междисциплинарной тематике (ОК-9);
способность владеть средствами самостоятельного, методически
правильного использования методов физического воспитания и укрепления
здоровья, готовность к достижению должного уровня физической
подготовленности для обеспечения полноценной социальной и
профессиональной деятельности (ОК-10);
способность научно анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных,
социальных и экономических наук в различных видах профессиональной
деятельности (ОК-11);
способность применять знание процессов и явлений, происходящих в
живой и неживой природе, понимание возможности современных научных
методов познания природы и владение ими на уровне, необходимом для
решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при
выполнении профессиональных функций (ОК-12);
способность исследовать окружающую среду для выявления ее
возможностей и ресурсов с целью их использования в рамках
профессиональной деятельности (ОК-13);
способность применять методы и средства защиты производственного
персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий и современных средств поражения (ОК-14);
способность применять математический аппарат, необходимый для
осуществления профессиональной деятельности (ОК-15);
способность использовать в социальной жизнедеятельности, в
познавательной и в профессиональной деятельности навыки работы с
компьютером, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-16);
способность к письменной и устной коммуникации на государственном
языке и необходимое знание второго языка (ОК-17);
способность использовать организационно-управленческие навыки в
профессиональной и социальной деятельности (ОК-18);
способность использовать навыки работы с информацией из различных
источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-19);
способность и готовность к практическому анализу логики
различного рода рассуждений, владение навыками публичной речи,
аргументации, ведения дискуссии и полемики (ОК-20).
5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
производственно-технологическая деятельность:
участвовать в разработке проектов стандартов, методических и
нормативных материалов, технической документации и в практической
реализации разработанных проектов и программ; осуществлять контроль за
соблюдением установленных требований, действующих норм, правил и
стандартов (ПК-1);
участвовать в практическом освоении систем управления качеством
(ПК-2);
выполнять работы по метрологическому обеспечению и техническому
контролю; использовать современные методы измерений, контроля,
испытаний и управления качеством (ПК-3);
определять номенклатуру измеряемых и контролируемых параметров
продукции и технологических процессов, устанавливать оптимальные нормы
точности измерений и достоверности контроля, выбирать средства
измерений и контроля; разрабатывать локальные поверочные схемы и
проводить поверку, калибровку, юстировку и ремонт средств измерений
(ПК-4);
производить оценку уровня брака, анализировать его причины и
разрабатывать предложения по его предупреждению и устранению (ПК-5);
участвовать в проведении сертификации продукции, технологических
процессов, услуг, систем качества, производств и систем экологического
управления предприятия (ПК-6);
осуществлять экспертизу технической документации, надзор и
контроль за состоянием и эксплуатацией оборудования, выявлять резервы,
определять причины существующих недостатков и неисправностей в его
работе, принимать меры по их устранению и повышению эффективности
использования (ПК-7);
участвовать в разработке планов, программ и методик выполнения
измерений, испытаний и контроля, инструкций по эксплуатации
оборудования и других текстовых инструментов, входящих в состав
конструкторской и технологической документации (ПК-8);
проводить мероприятия по профилактике производственного
травматизма и профессиональных заболеваний, контролировать соблюдение
экологической безопасности проводимых работ (ПК-9);
организационно-управленческая деятельность:
организовывать работу малых коллективов исполнителей (ПК-10);
участвовать в планировании работ по стандартизации и
сертификации, систематически проверять соответствие применяемых на
предприятии (в организации) стандартов, норм и других документов
действующим правовым актам и передовым тенденциям развития
технического регулирования (ПК-11);
проводить мероприятия по контролю и повышению качества продукции,
организации метрологического обеспечения разработки, производства,
испытаний, эксплуатации и утилизации (ПК-12);
участвовать в практическом освоении систем менеджмента качества,
рекламационной работе, подготовке планов внедрения новой
контрольно-измерительной техники, составлении заявок на проведение
сертификации (ПК-13);
участвовать в работах по подготовке к сертификации технических
средств, систем, процессов, оборудования и материалов; в проведении
аккредитации органов по сертификации, измерительных и испытательных
лабораторий (ПК-14);
проводить анализ и оценку производственных и непроизводственных
затрат на обеспечение требуемого качества продукции, анализировать
результаты деятельности производственных подразделений; подготавливать
исходные данные для выбора и обоснования технических и
организационно-экономических решений по управлению качеством;
разрабатывать оперативные планы работы первичных производственных
подразделений (ПК-15);
составлять графики работ, заказы, заявки, инструкции,
пояснительные записки, схемы и другую техническую документацию, а
также установленную отчетность по утвержденным формам в заданные сроки
(ПК-16);
проводить изучение и анализ необходимой информации, технических
данных, показателей и результатов работы, их обобщение и
систематизацию, проводить необходимые расчеты с использованием
современных технических средств (ПК-17);
научно-исследовательская деятельность:
изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный
опыт в области метрологии, технического регулирования и управления
качеством (ПК-18);
принимать участие в моделировании процессов и средств измерений,
испытаний и контроля с использованием стандартных пакетов и средств
автоматизированного проектирования (ПК-19);
проводить эксперименты по заданным методикам с обработкой и
анализом результатов, составлять описания проводимых исследований и
подготавливать данные для составления научных обзоров и публикаций
(ПК-20);
принимать участие в работах по составлению научных отчетов по
выполненному заданию и во внедрении результатов исследований и
разработок в области метрологии, технического регулирования и
управления качеством (ПК-21);
проектно-конструкторская деятельность:
производить сбор и анализ исходных информационных данных для
проектирования средств измерения, контроля и испытаний (ПК-22);
принимать участие в работах по расчету и проектированию деталей и
узлов разрабатываемых средств измерений, испытаний и контроля в
соответствии с техническими заданиями и использованием стандартных
средств автоматизации проектирования (ПК-23);
разрабатывать рабочую проектную и техническую документацию,
оформлять законченные проектно-конструкторские работы с проверкой
соответствия разрабатываемых проектов и технической документации
стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;
проводить метрологическую экспертизу конструкторской и технологической
документации (ПК-24);
проводить предварительное технико-экономическое обоснование
проектных решений (ПК-25);
другие (специальные) виды деятельности:
участвовать в организации работы по повышению научно-технических
знаний, в развитии творческой инициативы, рационализаторской и
изобретательской деятельности, во внедрении достижений отечественной и
зарубежной науки, техники, в использовании передового опыта,
обеспечивающих эффективную работу учреждения, предприятия (ПК-26).
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
6.1. Основные образовательные программы бакалавриата
предусматривают изучение следующих учебных циклов (таблица 2):
гуманитарный, социальный и экономический цикл;
математический и естественнонаучный цикл;
профессиональный цикл;
и разделов:
физическая культура;
учебная и производственная практики;
итоговая государственная аттестация.
6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и
вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная
(профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления
знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием
базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся
получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной
деятельности и (или) продолжения профессионального образования в
магистратуре.
6.3. Базовая (обязательная) часть цикла "Гуманитарный, социальный
и экономический цикл" должна предусматривать изучение следующих
обязательных дисциплин: "История", "Философия", "Иностранный язык".
Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна
предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности".
Таблица 2
Структура ООП бакалавриата
------T-------------------------------T--------------T---------------------T-------------¬
¦ Код ¦ Учебные циклы, разделы ¦ Трудоемкость ¦ Перечень ¦ Коды ¦
¦ УЦ ¦ и проектируемые ¦ (зачетные ¦ дисциплин для ¦ формируемых ¦
¦ ООП ¦ результаты их освоения ¦ единицы) ¦ разработки ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ <*> ¦ примерных ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ программ, а также ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебников и ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебных пособий ¦ ¦
+-----+-------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ Б.1 ¦ Гуманитарный, социальный и ¦ 30 - 36 ¦ История ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ экономический цикл ¦ ¦ Философия ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 15 - 18 ¦ Иностранный язык ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ В результате изучения базовой ¦ ¦ ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ части цикла обучающийся ¦ ¦ ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ - основные закономерности ¦ ¦ ¦ ОК-8 ¦
¦ ¦ исторического процесса, этапы ¦ ¦ ¦ ОК-9 ¦
¦ ¦ исторического развития ¦ ¦ ¦ ОК-11 ¦
¦ ¦ России, место и роль России в ¦ ¦ ¦ ОК-16 ¦
¦ ¦ истории человечества и в ¦ ¦ ¦ ОК-17 ¦
¦ ¦ современном мире; ¦ ¦ ¦ ОК-18 ¦
¦ ¦ - основные разделы и ¦ ¦ ¦ ОК-19 ¦
¦ ¦ направления философии, методы ¦ ¦ ¦ ОК-20 ¦
¦ ¦ и приемы философского анализа ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проблем; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - лексический минимум в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объеме 4000 учебных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лексических единиц общего и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ терминологического характера ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (для иностранного языка); ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - анализировать и оценивать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальную информацию, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ планировать и осуществлять ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ свою деятельность с учетом ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ результатов этого анализа; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - применять философские ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знания в формировании ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программ жизнедеятельности, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самореализации личности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - читать оригинальную ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ литературу по специальности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ на иностранном языке для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ получения необходимой ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ навыками письменного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аргументированного изложения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ собственной точки зрения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками публичной речи, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аргументации, ведения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ дискуссии и полемики, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ практического анализа логики ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различного рода рассуждений; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками критического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ восприятия информации; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - иностранным языком в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объеме, необходимом для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возможности получения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации из зарубежных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ источников. ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+-------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+-------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ Б.2 ¦ Математический и ¦ 66 - 74 ¦ Математика ¦ ОК-12 ¦
¦ ¦ естественнонаучный цикл ¦ ¦ Физика ¦ ОК-13 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 33 - 37 ¦ Химия ¦ ОК-15 ¦
¦ ¦ В результате изучения базовой ¦ ¦ Экология ¦ ОК-16 ¦
¦ ¦ части цикла обучающийся ¦ ¦ Информатика ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ - аналитическую геометрию и ¦ ¦ ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ линейную алгебру; ¦ ¦ ¦ ПК-19 ¦
¦ ¦ последовательности и ряды; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ дифференциальное и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ интегральное исчисления; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ гармонический анализ; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ дифференциальные уравнения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ численные методы; теорию ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вероятностей и математическую ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ статистику; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основные физические явления ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и законы; основные физические ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ величины и константы, их ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определение и единицы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ измерения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - химию элементов и основные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ закономерности протекания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ химических реакций; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - принципы использования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ природных ресурсов, энергии и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ материалов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основные сведения о ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ дискретных структурах, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ используемых в персональных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ компьютерах, основные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ алгоритмы типовых численных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методов решения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ математических задач, один из ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языков программирования, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структуру локальных и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ глобальных компьютерных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сетей; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - применять физико- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ математические методы для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решения практических задач в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ области технического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регулирования и метрологии с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применением стандартных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программных средств; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - применять вероятностно- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ статистический подход к ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оценке точности измерений, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ испытаний и качества ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ продукции и технологических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - применять принципы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечения экологической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ безопасности при решении ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ практических задач в области ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технического регулирования и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ метрологии; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - работать в качестве ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользователя персонального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ компьютера, использовать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ внешние носители информации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ для обмена данными между ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ машинами, создавать резервные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ копии, архивы данных и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программ, работать с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программными средствами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общего назначения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - численными методами решения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ дифференциальных и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ алгебраических уравнений, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами аналитической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ геометрии, теории ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вероятностей и математической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ статистики; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками применения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стандартных программных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ средств в области ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технического регулирования и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ метрологии. ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+-------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+-------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ Б.3 ¦ Профессиональный цикл ¦ 105 - 114 ¦ Инженерная и ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ Базовая ¦ 52 - 57 ¦ компьютерная ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ (общепрофессиональная) часть ¦ ¦ графика ¦ ПК-3 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ Основы ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ базовой части цикла ¦ ¦ проектирования ¦ ПК-5 ¦
¦ ¦ обучающийся должен: ¦ ¦ продукции ¦ ПК-6 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ Материаловедение ¦ ПК-7 ¦
¦ ¦ - правила оформления ¦ ¦ Основы технологии ¦ ПК-8 ¦
¦ ¦ конструкторской документации ¦ ¦ производства ¦ ПК-9 ¦
¦ ¦ в соответствии с ЕСКД и ¦ ¦ Электротехника и ¦ ПК-10 ¦
¦ ¦ методы и средства ¦ ¦ электроника ¦ ПК-11 ¦
¦ ¦ компьютерной графики; ¦ ¦ Безопасность ¦ ПК-12 ¦
¦ ¦ - основы проектирования ¦ ¦ жизнедеятельности ¦ ПК-13 ¦
¦ ¦ продукции и методы расчетов ¦ ¦ Физические основы ¦ ПК-14 ¦
¦ ¦ на прочность, жесткость, ¦ ¦ измерений и ¦ ПК-18 ¦
¦ ¦ устойчивость и долговечность ¦ ¦ эталоны ¦ ПК-19 ¦
¦ ¦ ее элементов; ¦ ¦ Метрология ¦ ПК-20 ¦
¦ ¦ - состав, структуру, свойства ¦ ¦ Основы ¦ ПК-21 ¦
¦ ¦ и применение материалов; а ¦ ¦ технического ¦ ПК-22 ¦
¦ ¦ также способы их химико- ¦ ¦ регулирования ¦ ПК-23 ¦
¦ ¦ термической обработки; ¦ ¦ Взаимозаменяемость ¦ ПК-24 ¦
¦ ¦ - основные технические и ¦ ¦ и нормирование ¦ ПК-25 ¦
¦ ¦ конструктивные характеристики ¦ ¦ точности ¦ ПК-26 ¦
¦ ¦ продукции, организацию ¦ ¦ Методы и средства ¦ ОК-16 ¦
¦ ¦ конструкторской и ¦ ¦ измерений и ¦ ОК-18 ¦
¦ ¦ технологической подготовки ¦ ¦ контроля ¦ ОК-19 ¦
¦ ¦ производства, технологические ¦ ¦ Организация и ¦ ОК-20 ¦
¦ ¦ процессы и режимы ¦ ¦ технология ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ производства; ¦ ¦ испытаний ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ производственные мощности, ¦ ¦ Управление ¦ ОК-11 ¦
¦ ¦ технические характеристики, ¦ ¦ качеством ¦ ОК-12 ¦
¦ ¦ конструктивные особенности и ¦ ¦ ¦ ОК-13 ¦
¦ ¦ режимы работы оборудования; ¦ ¦ ¦ ОК-14 ¦
¦ ¦ - методы анализа и расчета ¦ ¦ ¦ ОК-15 ¦
¦ ¦ электрических и магнитных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ цепей, современную элементную ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ базу электроники; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основные техносферные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ опасности, их свойства и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ характеристики, характер ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ воздействия вредных и опасных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ факторов на человека и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ природную среду, методы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ защиты от них применительно к ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сфере своей профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основы технического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регулирования; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - принципы и методы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стандартизации, организацию ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работ по стандартизации, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документы в области ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стандартизации и требования к ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ним; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - организацию и технологию ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подтверждения соответствия ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ продукции, процессов и услуг; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аккредитации органов по ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сертификации, испытательных и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ измерительных лабораторий; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - законодательные и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нормативные правовые акты, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методические материалы по ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стандартизации, сертификации, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ метрологии и управлению ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ качеством; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - систему государственного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ надзора, межведомственного и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ведомственного контроля за ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ техническими регламентами, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стандартами и единством ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ измерений; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - перспективы технического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития и особенности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности организаций, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ компетентных на ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ законодательно-правовой ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основе в области технического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регулирования и метрологии; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - физические основы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ измерений; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - систему воспроизведения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ единиц физических величин и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ передачи размера средствам ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ измерений; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способы оценки точности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (неопределенности) измерений ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и испытаний и достоверности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контроля; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - методы и средства контроля ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физических параметров, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определяющих качество ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ продукции, правила проведения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ испытаний и приемки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ продукции; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - принципы нормирования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ точности и обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимозаменяемости деталей и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сборочных единиц; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - принципы построения, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структуру и содержание систем ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечения достоверности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ измерений и оценки качества ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ продукции; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - организацию и техническую ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ базу метрологического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечения предприятия, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила проведения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ метрологической экспертизы, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы и средства поверки, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ калибровки и юстировки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ средств измерений, методики ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнения измерений; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - методы, технологию ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организации и проведения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ испытаний машин и приборов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - выполнять и читать чертежи ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и другую конструкторскую ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документацию; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - проводить расчеты деталей и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ узлов машин и приборов по ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основным критериям ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работоспособности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - выбирать материалы и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы их химико-термической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обработки в зависимости от ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ эксплуатационного назначения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деталей; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - выбирать рациональные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологические процессы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изготовления деталей и сборки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изделий; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - разрабатывать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципиальные электрические ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ схемы на основе типовых ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ электрических и электронных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ устройств; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - идентифицировать основные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ опасности среды обитания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человека, оценивать риск их ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реализации, выбирать методы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ защиты от опасностей ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применительно к сфере своей ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и способы обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ комфортных условий ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жизнедеятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - применять контрольно- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ измерительную и испытательную ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технику для контроля качества ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ продукции и технологических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессов; проводить поверку, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ калибровку, ремонт и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ юстировку средств измерения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - анализировать физическое ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ содержание процесса измерений ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ с целью выбора наиболее ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рациональной схемы их ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проведения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - устанавливать требования к ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ точности изготовления деталей ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и сборочных единиц; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - определять номенклатуру ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ измеряемых и контролируемых ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ параметров продукции и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологических процессов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - устанавливать нормы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ точности измерений и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ достоверности контроля и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выбирать средства измерений, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ испытаний и контроля; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - проводить метрологическую ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экспертизу и нормоконтроль ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технической документации; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - применять аттестованные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методики выполнения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ измерений, испытаний и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контроля; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - применять методы и принципы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стандартизации при разработке ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стандартов и других ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нормативных документов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - проводить подтверждение ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соответствия продукции, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессов и услуг ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ предъявляемым требованиям; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - разрабатывать технологию ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ испытаний и оценивать ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ точность и достоверность их ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ результатов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - анализировать данные о ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ качестве продукции и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять причины брака; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - применять методы контроля и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ управления качеством; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать компьютерные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологии для планирования и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проведения работ по ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ техническому регулированию и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ метрологии; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками работы на ЭВМ с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ графическими пакетами для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ получения конструкторских, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологических и других ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками конструирования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типовых деталей и их ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соединений; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками разработки типовых ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологических процессов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обработки деталей; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками работы с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ электротехнической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аппаратурой и электронными ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ устройствами; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - законодательными и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правовыми актами в области ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ безопасности и охраны ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ окружающей среды, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ требованиями технических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регламентов к безопасности в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сфере профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; понятийно- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ терминологическим аппаратом в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ области безопасности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками рационализации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ с целью обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ безопасности и защиты ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ окружающей среды; способами и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологиями защиты в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ чрезвычайных ситуациях; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками работы на сложном ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контрольно-измерительном и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ испытательном оборудовании; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками обработки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экспериментальных данных и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оценки точности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (неопределенности) измерений, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ испытаний и достоверности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ контроля; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками использования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основных инструментов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ управления качеством; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками оформления ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ результатов испытаний и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принятия соответствующих ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решений; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками оформления ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нормативно-технической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документации ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+-------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+-------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ Б.4 ¦ Физическая культура ¦ 2 ¦ ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ ¦ (400 ¦ ¦ ОК-10 ¦
¦ ¦ ¦ часов) ¦ ¦ ¦
+-----+-------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ Б.5 ¦ Учебная и производственная ¦ 12 - 15 ¦ ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ практики ¦ ¦ ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ практические умения и навыки ¦ ¦ ¦ ПК-3 ¦
¦ ¦ определяются ООП вуза ¦ ¦ ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-5 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-6 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-11 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-12 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-13 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-14 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-15 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-16 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-17 ¦
+-----+-------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ Б.6 ¦ Итоговая государственная ¦ 12 ¦ ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ аттестация ¦ ¦ ¦ ОК-8 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-11 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-12 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-14 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-15 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-16 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-17 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-18 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-19 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-12 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-15 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-17 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-18 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-19 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-20 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-23 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-24 ¦
+-----+-------------------------------+--------------+---------------------+-------------+
¦ ¦ Общая трудоемкость основной ¦ 240 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательной программы ¦ ¦ ¦ ¦
L-----+-------------------------------+--------------+---------------------+--------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделов Б.4, Б.5
включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и
утверждают ООП бакалавриата, которая включает в себя учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и
другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки
обучающихся, а также программы учебной и производственной практик,
календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие
реализацию соответствующей образовательной технологии.
Профиль ООП определяется высшим учебным заведением в соответствии
с примерной основной образовательной программой ВПО.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные
образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры,
экономики, технологий и социальной сферы.
7.2. При разработке ООП бакалавриата должны быть определены
возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников
(например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и
самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан
сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для
всестороннего развития личности.
Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного
компонента учебного процесса, включая развитие студенческого
самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций,
спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги) в сочетании с
внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных
навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены
встречи с представителями российских и зарубежных компаний,
государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и
специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и
содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они
должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий
(определяется с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для
соответствующих групп студентов не могут составлять более 40 процентов
аудиторных занятий.
7.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть
четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке
с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в
целом по ООП.
Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных
единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По
дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных
единиц, должна выставляться оценка ("отлично", "хорошо",
"удовлетворительно").
7.5. Основная образовательная программа должна содержать
дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети
вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3. Порядок
формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый
совет вуза.
7.6. Максимальный объем учебных занятий обучающихся не может
составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды
аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по
освоению основной образовательной программы и факультативных
дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся
необязательными для изучения студентами.
Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных
единиц за весь период обучения.
7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при
освоении основной образовательной программы в очной форме обучения
составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят
обязательные аудиторные занятия по физической культуре.
7.8. В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения
максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с
Типовым положением об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным
Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008
г. N 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 8,
ст. 731).
7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний
период.
В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная
и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного
времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными
правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы <*>.
--------------------------------
<*> Статья 30 Положения о порядке прохождения военной службы,
утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 16 сентября
1999 г. N 1237 "Вопросы прохождения военной службы" (Собрание
законодательства Российской Федерации, 1999, N 38, ст. 4534).
7.10. Раздел "Физическая культура" трудоемкостью две зачетные
единицы реализуется при очной форме обучения, как правило, в объеме
400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов,
подготовки должен составлять не менее 360 часов.
7.11. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность
участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную
разработку индивидуальных образовательных программ.
7.12. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и
обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные
обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными.
7.13. ООП бакалавриата вуза должна включать: лабораторные
практикумы и/или практические занятия по следующим дисциплинам
(модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в
области математики, информатики, физики, химии, иностранного языка,
философии, истории; инженерной и компьютерной графики; основ
проектирования продукции; материаловедения; электротехники и
электроники; основ технологии производства; безопасности
жизнедеятельности; взаимозаменяемости и нормирования точности;
физических основ измерений и эталонов; метрологии; методов и средств
измерений и контроля; организации и технологии испытаний; основ
технического регулирования; управления качеством, а также по
дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых
предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений
и навыков.
7.14. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение
дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать
конкретные дисциплины (модули);
право при формировании своей индивидуальной образовательной
программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и
их влиянию на будущий профиль подготовки;
право при переводе из другого высшего учебного заведения при
наличии соответствующих документов на перезачет освоенных ранее
дисциплин (модулей) на основании аттестации;
обязанность выполнять в установленные сроки все задания,
предусмотренные ООП вуза.
7.15. Раздел ООП бакалавриата "Учебная и производственная
практики" является обязательным и представляет собой вид учебных
занятий, непосредственно ориентированных на
профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи,
программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду
практики.
Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в
лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым
и научно-техническим потенциалом.
Аттестация по итогам практики проводится путем защиты письменного
отчета, представляемого к моменту ее окончания. По итогам аттестации
выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская
работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы
научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно
предоставить возможность обучающимся:
изучать специальную литературу и другую научно-техническую
информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в
соответствующей области знаний;
участвовать в проведении научных исследований или выполнении
технических разработок;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию
научно-технической информации по теме (заданию);
принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных
образцов (партий) проектируемых изделий;
составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу,
заданию);
выступить с докладом на конференции.
7.16. Реализация ООП бакалавриата должна обеспечиваться
научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое
образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и
систематически занимающимися научной и (или) научно-методической
деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание,
в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс
по данной основной образовательной программе, должна быть не менее 50
процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень,
присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли
установленную процедуру признания и установления эквивалентности)
и/или ученое звание профессора должны иметь не менее шести процентов
преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое
образование и/или ученую степень, соответствующие профилю
преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в
приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный
процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или
ученые звания. К образовательному процессу должно быть привлечено не
менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей
и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую
степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями,
имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях
руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.
7.17. Основная образовательная программа должна обеспечиваться
учебно-методической документацией и материалами по всем учебным
курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.
Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть
представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного
учреждения.
Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее
выполнение.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к
электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным
изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с
правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
При этом должна быть обеспечена возможность осуществления
одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем
для 25 процентов обучающихся.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или
электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам
базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для
дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического
цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров
таких изданий на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать
официальные, справочно-библиографические и специализированные
периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность
индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ к сети Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными
вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований
законодательства Российской Федерации об интеллектуальной
собственности и международных договоров Российской Федерации в области
интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен
доступ к современным профессиональным базам данных, информационным
справочным и поисковым системам.
Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам
библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 10 наименований
отечественных и не менее пяти наименований зарубежных журналов.
7.18. Ученый совет высшего учебного заведения при введении ООП
бакалавриата утверждает размер средств на реализацию соответствующих
основных образовательных программ.
Финансирование реализации основных образовательных программ
должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов
финансирования высшего учебного заведения <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации "Об
образовании" от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (Собрание законодательства
Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2004,
N 30, ст. 3086; N 35, ст. 3607; 2005, N 1, ст. 25; 2007, N 17, ст.
1932; N 44, ст. 5280).
7.19. Высшее учебное заведение, реализующее ООП бакалавриата,
должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной, практической и научно-исследовательской работы
обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень
материально-технического обеспечения включает в себя лаборатории и
специально оборудованные кабинеты и аудитории для проведения занятий
по следующим дисциплинам базовой части: иностранный язык, физика,
химия, информатика, инженерная и компьютерная графика; основы
проектирования продукции; материаловедение; основы технологии
производства; электротехника и электроника; безопасность
жизнедеятельности; взаимозаменяемость и нормирование точности;
физические основы измерений и эталоны; методы и средства измерений и
контроля; организация и технология испытаний.
Лаборатории высшего учебного заведения должны быть оснащены
современными стендами и оборудованием, позволяющим изучать особенности
обеспечения требуемой точности элементов, составных частей и самих
объектов измерения и технологических процессов, а также методы и
средства контроля качества и систем обеспечения точности измерений при
производстве и реализации продукции. В составе вуза должны быть
центры, классы и лаборатории, оснащенные современным измерительным и
испытательным оборудованием и компьютерной техникой.
При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить
каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим
местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с
объемом изучаемых дисциплин из расчета одно место в классе на 10
обучающихся с выходом в сеть Интернет.
Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного
программного обеспечения.
VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию
качества подготовки, в том числе путем:
разработки стратегии по обеспечению качества подготовки
выпускников с привлечением представителей работодателей;
мониторинга, периодического рецензирования образовательных
программ;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного проведения самообследования по согласованным
критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с
другими образовательными учреждениями с привлечением представителей
работодателей;
информирования общественности о результатах своей деятельности,
планах, инновациях.
8.2 Оценка качества освоения основных образовательных программ
должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную
аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию
выпускников.
8.3. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного
контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом
самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого
месяца обучения.
8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль
успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных
средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и
методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень
приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются вузом.
Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения
программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности - для
чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних
экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели,
читающие смежные дисциплины.
8.5. Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания
содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также
работы отдельных преподавателей.
8.6. Итоговая государственная аттестация включает защиту
выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).
Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.
Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы,
а также требования к государственному экзамену (при наличии)
определяются высшим учебным заведением. |