ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 071800 СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "МАГИСТР")
ПРИКАЗ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
25 января 2010 г.
N 77
(Д)
В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве
образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением
Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. N 280 (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2005, N
15, ст. 1350; 2006, N 18, ст. 2007; 2008, N 25, ст. 2990; N 34, ст.
3938; N 42, ст. 4825; N 46, ст. 5337; N 48, ст. 5619; 2009, N 3, ст.
378; N 6, ст. 738; N 14, ст. 1662), пунктом 7 Правил разработки и
утверждения федеральных государственных образовательных стандартов,
утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 24
февраля 2009 г. N 142 (Собрание законодательства Российской Федерации,
2009, N 9, ст. 1110), приказываю:
Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования по направлению
подготовки 071800 Социально-культурная деятельность (квалификация
(степень) "магистр") и ввести его в действие со дня вступления в силу
настоящего Приказа.
Министр
А.ФУРСЕНКО
25 января 2010 г.
N 77
Зарегистрировано в Минюсте РФ
25 февраля 2010 г.
N 16508
Приложение
Утвержден
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 25 января 2010 г.
N 77
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 071800 СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "МАГИСТР")
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий Федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет
собой совокупность требований, обязательных при реализации основных
образовательных программ магистратуры по направлению подготовки 071800
Социально-культурная деятельность образовательными учреждениями
высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями,
вузами) на территории Российской Федерации, имеющими государственную
аккредитацию.
1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее
учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии,
выданной уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ВПО - высшее профессиональное образование;
ООП - основная образовательная программа;
ОК - общекультурные компетенции;
ПК - профессиональные компетенции;
УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;
ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования.
III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных
образовательных программ (в зачетных единицах) <*> и соответствующая
квалификация (степень) приведены в таблице 1.
--------------------------------
<*> Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.
Таблица 1
Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация
(степень) выпускников
---------------T-------------------------------T------------------T--------------¬
¦ Наименование ¦ Квалификация (степень) ¦ Нормативный срок ¦ Трудоемкость ¦
¦ ООП +----------------T--------------+ освоения ООП ¦ (в зачетных ¦
¦ ¦ код в ¦ наименование ¦ (для очной формы ¦ единицах) ¦
¦ ¦ соответствии ¦ ¦ обучения), ¦ ¦
¦ ¦ с принятой ¦ ¦ включая ¦ ¦
¦ ¦ классификацией ¦ ¦ последипломный ¦ ¦
¦ ¦ ООП ¦ ¦ отпуск ¦ ¦
+--------------+----------------+--------------+------------------+--------------+
¦ ООП ¦ 68 ¦ магистр ¦ 2 года ¦ 120 <*> ¦
¦ магистратуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--------------+----------------+--------------+------------------+---------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость основной образовательной программы по очной
форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
Сроки освоения основной образовательной программы магистратуры по
очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае
сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на пять месяцев
относительно нормативного срока, указанного в таблице 1, на основании
решения ученого совета высшего учебного заведения.
Профильная направленность ООП магистратуры определяется высшим
учебным заведением, реализующим образовательную программу по
соответствующему направлению подготовки.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ
4.1. Область профессиональной деятельности. Профессиональная
деятельность магистров по направлению подготовки 071800
Социально-культурная деятельность осуществляется в области
социально-гуманитарного знания, теории социально-культурной
деятельности; культурной политики и управления; социокультурного
менеджмента и маркетинга; социально-культурного творчества, досуга,
рекреации и туризма; культурно-воспитательной деятельности и
образования.
4.2. Объектами профессиональной деятельности магистров являются:
системы управления государственными учреждениями и
негосударственными организациями, общественными объединениями
социально-культурной сферы;
процессы социально-культурного творчества населения,
психолого-педагогического, информационного,
организационно-методического содействия развитию личности в ходе
производства, интерпретации, сохранения и распространения культурных
ценностей;
система научно-исследовательской и экспертной деятельности в
социально-культурной сфере;
процессы стратегического менеджмента в культуре;
системы научного обеспечения художественно-творческой,
культуроохранной, культурно-просветительной, культурно-досуговой,
культурно-развлекательной, рекреативно-оздоровительной,
социально-педагогической и других видов деятельности в
социально-культурной сфере;
учебно-воспитательный процесс в общеобразовательных учреждениях,
образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального
образования, дополнительного профессионального образования,
дополнительного образования детей.
4.3. Магистр по направлению подготовки 071800
Социально-культурная деятельность готовится к следующим видам
профессиональной деятельности:
творческо-производственная;
научно-исследовательская;
проектная;
научно-методическая;
экспертно-консультационная;
организационно-управленческая;
педагогическая.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в
основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением
совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего
учебного заведения и объединениями работодателей.
4.4. Магистр по направлению подготовки 071800
Социально-культурная деятельность должен быть подготовлен к решению
профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП
магистратуры и видами профессиональной деятельности:
в области творческо-производственной деятельности:
педагогическое обеспечение художественно-творческого развития
детей, подростков и взрослых средствами социально-культурной
деятельности, деятельное участие в организации свободного времени
населения;
осуществление на научной основе технологического процесса
деятельности учреждений культуры, рекреационных объектов и индустрии
досуга;
комплексное решение задач продюссирования и постановки
культурно-досуговых программ социально-культурной деятельности с
применением художественно-образных выразительных средств;
изучение, сохранение и использование культурного наследия в
процессе возвышения духовных потребностей и интересов разных
социальных групп;
создание благоприятной культурной среды, стимулирование
инновационных движений в социокультурной сфере, реализация новых
досуговых потребностей населения;
участие в разработке и реализации государственных программ по
сохранению и развитию отечественной культуры, ее традиционных и
инновационных форм;
в области научно-исследовательской деятельности:
проведение самостоятельной научно-исследовательской работы,
руководство научно-исследовательской работой научных коллективов по
вопросам истории, теории и технологии социально-культурной
деятельности;
проведение социологических и педагогических исследований в связи
с задачами совершенствования производственной деятельности учреждений
культуры, оптимизации процессов личностного роста участников
социально-культурной деятельности;
сбор эмпирической информации, проведение экспериментальных
мероприятий и диагностика их педагогической эффективности в процессе
социально-культурной деятельности;
самостоятельная авторская работа и редакционная подготовка
научных текстов, работа в редакционных коллективах средств массовой
информации;
в области проектной деятельности:
разработка и научное обоснование социально-культурных проектов и
программ;
проектирование инновационных систем социально-культурного
творчества, рекреации, культурно-просветительной деятельности и
художественного образования, организации туристического досуга;
разработка документации социально-культурных проектов;
в области научно-методической деятельности:
информатизация и методическое обеспечение социально-культурной
деятельности, обеспечение информационных и методических услуг;
пропаганда передового опыта учреждений социально-культурной сферы;
разработка новых методик организации и руководства учреждениями
социально-культурной сферы, стимулирования социально-культурной
активности населения в России;
разработка, апробация и внедрение в социально-культурную
деятельность инновационных педагогических, художественно-творческих,
рекреативных, реабилитационных, информационных технологий;
разработка и внедрение научно-методических рекомендаций для
учреждений и организаций социально-культурной сферы, написание научных
отчетов, заявок на гранты и научно-методической документации;
в области экспертно-консультационной деятельности:
участие в научной экспертизе социально-культурных проектов и
программ;
проведение социально-культурного консалтинга, оказание
консультационной помощи по разработке инновационных проектов и
программ в социально-культурной сфере;
в области организационно-управленческой деятельности:
осуществление стратегического менеджмента в сфере
социально-культурной деятельности;
руководство деятельностью учреждений культуры;
организация и руководство системами инновационного маркетинга
культурных услуг учреждений социально-культурной сферы, продвижение
социокультурных продуктов (проектов, программ, акций);
формирование систем межкультурных коммуникаций, осуществление
информационного менеджмента в социально-культурной сфере с
использованием возможностей печатных средств массовой информации,
радио, телевидения, Интернета;
в области педагогической деятельности:
разработка и реализация технологий педагогической деятельности в
социально-культурной сфере;
осуществление на высоком научно-методическом и педагогическом
уровне преподавания теоретических и практических дисциплин в области
социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях
высшего, среднего профессионального, профессионального и
дополнительного профессионального образования, а также
историко-культурных и культурологических дисциплин в образовательных
учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных
учреждениях;
осуществление функций тьютора - современного квалифицированного
преподавателя, профессионального наставника, организатора и
консультанта по вопросам обучения и воспитания студента;
планирование и осуществление учебно-воспитательного процесса,
проектирование, разработка и реализация типовых мероприятий, внедрение
авторских, инновационных технологий обучения и воспитания;
формирование у обучающихся профессиональных умений, навыков,
компетенций;
научно-методическое обеспечение дисциплин, по которым ведет
педагогическую деятельность.
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического
совершенствования своей личности (ОК-1);
способностью к самостоятельному обучению новым методам
исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля
своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и
социальных условий деятельности (ОК-2);
способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками
как средством делового общения; быть способным к активной социальной
мобильности (ОК-3);
способностью использовать на практике навыки и умения в
организации научно-исследовательских, научно-производственных работ и
творческих проектов, в управлении научным и творческим коллективом,
влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее
социально-психологический климат в нужном для достижения целей
направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);
готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках
профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные
решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-5);
способностью к адаптации к новым ситуациям, переоценке
накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);
способностью оказывать личным примером позитивное воздействие на
окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового
образа жизни (ОК-7).
5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
творческо-производственная деятельность:
готовностью к осуществлению на научной основе технологического
процесса деятельности учреждений культуры, рекреационных объектов и
индустрии досуга (ПК-1);
способностью к комплексному решению задач продюссирования и
постановки культурно-досуговых программ и форм социально-культурной
деятельности с применением художественно-образных выразительных
средств (ПК-2);
научно-исследовательская деятельность:
готовностью использовать современные достижения науки и
передового опыта учреждений социально-культурной сферы в
научно-исследовательских работах (ПК-3);
способностью ставить задачи исследования, выбирать методы
экспериментальной работы, содержательно интерпретировать результаты
научных исследований (ПК-4);
способностью к самостоятельной авторской работе и редакционной
подготовке научных текстов, работе в научных, художественно-творческих
и редакционных коллективах (ПК-5);
способностью к руководству научно-исследовательской работой
научных коллективов по вопросам истории, теории и технологии
социально-культурной деятельности (ПК-6);
готовностью управлять проведением социологических и
педагогических исследований в связи с задачами совершенствования
производственной деятельности учреждений культуры, оптимизации
процессов личностного роста участников социально-культурной
деятельности (ПК-7);
проектная деятельность:
готовностью к авторской разработке и научному обоснованию
проектов и программ развития социально-культурной сферы (ПК-8);
способностью самостоятельно проектировать социокультурную
деятельность на основе изучения запросов, интересов и с учетом
возраста, образования, социальных, национальных, гендерных различий
групп населения (ПК-9);
способностью к прогностической и проектной деятельности в
профессиональной сфере, моделированию инновационных
социально-культурных процессов и явлений, выявлению тенденций их
развития (ПК-10);
научно-методическая деятельность:
готовностью к разработке научно-методических материалов по
внедрению в социально-культурную деятельность инновационных, научно
обоснованных педагогических, художественно-творческих, рекреативных,
реабилитационных, информационных технологий (ПК-11);
способностью к применению технологий социально-культурного
проектирования в решении общественно значимых проблем (ПК-12);
готовностью составлять практические рекомендации по использованию
результатов научных исследований для учреждений и организаций
социально-культурной сферы (ПК-13);
экспертно-консультационная деятельность:
способностью к экспертизе социально-культурных проектов и
программ (ПК-14);
готовностью к осуществлению социально-культурного консалтинга,
оказанию консультационной помощи по разработке инновационных проектов
и программ в социально-культурной сфере (ПК-15);
организационно-управленческая деятельность:
способностью управлять действующими технологическими процессами
социально-культурной деятельности (ПК-16);
способностью к разработке инновационной стратегии и формирования
эффективного менеджмента учреждений социально-культурной сферы
(ПК-17);
готовностью к обеспечению разработки и реализации культурной
политики на федеральном и региональном уровнях (ПК-18);
способностью владеть приемами и методами работы с персоналом,
методами оценки качества и результативности труда персонала (ПК-19);
способностью оценивать затраты и результаты деятельности
учреждений социально-культурной сферы при решении воспитательных
задач, проведении культурно-просветительной деятельности и организации
досуга населения (ПК-20);
способностью разрабатывать планы и программы организации
деятельности учреждений культуры, предприятий сферы рекреации и
индустрии досуга (ПК-21);
способностью к формированию систем инновационного маркетинга
культурных услуг учреждений социально-культурной сферы, продвижения
социокультурных продуктов (проектов, программ, акций) (ПК-22);
педагогическая деятельность:
готовностью к преподаванию теоретических и практических дисциплин
в области социально-культурной деятельности в образовательных
учреждениях высшего, среднего профессионального, профессионального и
дополнительного профессионального образования, а также
историко-культурных и культурологических дисциплин в образовательных
учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных
учреждениях (ПК-23);
готовностью к использованию дидактических, методических и
педагогических средств в соответствии с возрастными,
личностно-психологическими, содержательными, социально-культурными
особенностями организации учебно-воспитательного процесса (ПК-24);
готовностью к научно-методическому обеспечению
учебно-воспитательного процесса и проведению воспитательных
мероприятий с различными категориями участников социально-культурной
деятельности (ПК-25);
способностью к разработке полного комплекса методических
материалов к дисциплинам, по которым ведет педагогическую деятельность
(ПК-26).
Профессиональные компетенции уточняются вузом с учетом профиля
профессиональной подготовки обучающихся.
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
6.1. ООП магистратуры предусматривает изучение следующих учебных
циклов (таблица 2):
общенаучный цикл;
профессиональный цикл;
и разделов:
практики и научно-исследовательская работа;
итоговая государственная аттестация.
6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и
вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная
(профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления
знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием
базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту
получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной
профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.
Таблица 2
Структура ООП магистратуры
------T----------------------------------T--------------T-------------------T-------------¬
¦ Код ¦ Учебные циклы и ¦ Трудоемкость ¦ Перечень ¦ Коды ¦
¦ УЦ ¦ проектируемые ¦ (зачетные ¦ дисциплин для ¦ формируемых ¦
¦ ОПП ¦ результаты их освоения ¦ единицы) ¦ разработки ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ <*> ¦ примерных ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ программ, ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебников и ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебных пособий ¦ ¦
+-----+----------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ М.1 ¦ Общенаучный цикл ¦ 20 ¦ Философские ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 10 ¦ проблемы науки ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ В результате освоения дисциплин ¦ ¦ Основы ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ базовой части модуля студент ¦ ¦ педагогической ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ должен ¦ ¦ инноватики ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ знать: основные научные школы, ¦ ¦ Методика ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ направления концепции, источники ¦ ¦ преподавания ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ знаний и приемы работы с ними; ¦ ¦ специальных ¦ ПК-5 ¦
¦ ¦ методологию научных ¦ ¦ дисциплин ¦ ПК-6 ¦
¦ ¦ исследований; основные ¦ ¦ ¦ ПК-7 ¦
¦ ¦ особенности научного метода ¦ ¦ ¦ ПК-8 ¦
¦ ¦ познания; классификацию наук и ¦ ¦ ¦ ПК-9 ¦
¦ ¦ научных исследований; основные ¦ ¦ ¦ ПК-10 ¦
¦ ¦ педагогические концепции общего, ¦ ¦ ¦ ПК-11 ¦
¦ ¦ дополнительного и высшего ¦ ¦ ¦ ПК-12 ¦
¦ ¦ профессионального образования; ¦ ¦ ¦ ПК-13 ¦
¦ ¦ уметь: обосновывать, ¦ ¦ ¦ ПК-14 ¦
¦ ¦ формулировать и решать задачи, ¦ ¦ ¦ ПК-15 ¦
¦ ¦ возникающие в процессе ¦ ¦ ¦ ПК-16 ¦
¦ ¦ научно-исследовательской, ¦ ¦ ¦ ПК-17 ¦
¦ ¦ экспертно-консультационной, ¦ ¦ ¦ ПК-18 ¦
¦ ¦ проектной и педагогической ¦ ¦ ¦ ПК-19 ¦
¦ ¦ деятельности; определять ¦ ¦ ¦ ПК-20 ¦
¦ ¦ оптимальные методы исследования, ¦ ¦ ¦ ПК-21 ¦
¦ ¦ уметь анализировать и ¦ ¦ ¦ ПК-22 ¦
¦ ¦ обрабатывать результаты научных ¦ ¦ ¦ ПК-23 ¦
¦ ¦ исследований социально- ¦ ¦ ¦ ПК-24 ¦
¦ ¦ культурной деятельности; ¦ ¦ ¦ ПК-25 ¦
¦ ¦ применять методические приемы ¦ ¦ ¦ ПК-26 ¦
¦ ¦ педагогики высшей школы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разрабатывать методику ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ преподавания теоретических ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и практических специальных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ дисциплин направления; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять анализ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ форм и методов преподавания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специальных дисциплин; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: методологией научных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследований; методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организации и проведения научных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследований; общей и частной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методиками преподавания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ художественно-творческих и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специальных дисциплин. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +----------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть ¦ 10 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (знания, умения, навыки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определяются ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+----------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ М.2 ¦ Профессиональный цикл ¦ 40 ¦ История и ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 18 ¦ методология ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ В результате изучения базовой ¦ ¦ теории ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ части цикла студент должен ¦ ¦ социально- ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ знать: историю и методологию ¦ ¦ культурной ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ направления, основные этапы ¦ ¦ деятельности ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ развития научных представлений о ¦ ¦ Методология и ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ социокультурной обусловленности ¦ ¦ методика ¦ ПК-9 ¦
¦ ¦ воспитания, культурно- ¦ ¦ научного ¦ ПК-10 ¦
¦ ¦ просветительной и социально- ¦ ¦ исследования ¦ ПК-11 ¦
¦ ¦ культурной деятельности; ¦ ¦ социально- ¦ ПК-12 ¦
¦ ¦ особенности становления теории ¦ ¦ культурной ¦ ПК-13 ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ деятельности ¦ ПК-14 ¦
¦ ¦ деятельности; основные источники ¦ ¦ Информационные ¦ ПК-15 ¦
¦ ¦ формирования теории социально- ¦ ¦ технологии ¦ ПК-16 ¦
¦ ¦ культурной деятельности ¦ ¦ Деловой ¦ ПК-17 ¦
¦ ¦ и многоукладный состав ее ¦ ¦ иностранный язык ¦ ПК-18 ¦
¦ ¦ методологии; принципы реализации ¦ ¦ Теория и практика ¦ ПК-19 ¦
¦ ¦ образовательных, в том числе ¦ ¦ социально- ¦ ПК-20 ¦
¦ ¦ инновационных, программ, ¦ ¦ культурного ¦ ПК-23 ¦
¦ ¦ виды педагогической деятельности ¦ ¦ проектирования ¦ ¦
¦ ¦ и методической работы, ¦ ¦ Основы ¦ ¦
¦ ¦ отечественные и зарубежные ¦ ¦ экспертно- ¦ ¦
¦ ¦ методики обучения в высших ¦ ¦ консультационной ¦ ¦
¦ ¦ учебных заведениях; ¦ ¦ деятельности и ¦ ¦
¦ ¦ основы разработки федеральной и ¦ ¦ социально- ¦ ¦
¦ ¦ региональной культурной ¦ ¦ культурного ¦ ¦
¦ ¦ политики; особенности ¦ ¦ консалтинга ¦ ¦
¦ ¦ менеджмента в организациях ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культуры и искусства, в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ управлении производственными ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ коллективами; структуру ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ художественной аудитории, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специфические культурные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ потребности разных слоев ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общества и возрастных групп; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные способы управления, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы и способы продвижения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инновационных социально- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурных услуг (проектов); ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы научно-методического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечения социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: формулировать цели и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задачи социокультурного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития, проектировать и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять процессы научно- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследовательской, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ художественно-творческой, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурно-просветительной, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экспертно-консультационной, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проектной и педагогической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности, применять ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современные средства ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информатизации для решения задач ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научного исследования социально- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ составлять практические ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рекомендации по использованию ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ результатов научных исследований ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ для учреждений и организаций ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной сферы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказывать научно-методическую ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ помощь учреждениям социально- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурной сферы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказывать экспертно- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ консультационные и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ консалтинговые услуги; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разрабатывать планы и программы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организации деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждений культуры, предприятий ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сферы рекреации и индустрии ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ досуга; руководить научно- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследовательской работой ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научных коллективов по вопросам ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ истории, теории и технологии ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: навыками творческого, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самостоятельного мышления и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научного поиска; нормами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной культуры ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изложения материала и научной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ полемики; проблематикой и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методологией выбранного вида ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности на уровне ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ требований программы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соответствующего приемного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экзамена в аспирантуру; навыками ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разработки и внедрения в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурную ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельность инновационных, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ научно обоснованных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурных технологий; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ приемами и методами работы с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ персоналом, методами оценки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ качества и результативности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ труда персонала; технологиями ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ эффективной организации труда в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждениях социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сферы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +----------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть, в т.ч. ¦ 22 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ дисциплины по выбору студента ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+----------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ М.3 ¦ Практика и научно- ¦ 40 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследовательская работа ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (практические умения и навыки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определяются ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+----------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ М.4 ¦ Итоговая государственная ¦ 20 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аттестация ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+----------------------------------+--------------+-------------------+-------------+
¦ ¦ Общая трудоемкость основной ¦ 120 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательной программы ¦ ¦ ¦ ¦
L-----+----------------------------------+--------------+-------------------+--------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов М.1, М.2 и раздела М.3 включает все виды
текущей и промежуточной аттестаций.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и
утверждают ООП магистратуры, которая включает в себя учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и
материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки
обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской
работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный
график и методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные
образовательные программы с учетом развития науки, культуры,
экономики, техники, технологий и социальной сферы.
7.2. При разработке ООП магистратуры должны быть определены
возможности вуза в развитии общекультурных компетенций выпускников
(например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и
самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан
сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для
социализации личности.
7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий,
компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных
ситуаций, психологических и тренингов, групповых дискуссий,
результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и
межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с
целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Одной из основных активных форм обучения профессиональным
компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к
которым готовится магистр для ООП магистратуры, является семинар,
продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе
которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и
являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов
магистров. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с
представителями российских и зарубежных компаний, государственных и
общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью ООП магистратуры, особенностью контингента
обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном
процессе они должны составлять не менее 40 процентов аудиторных
занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов
не могут составлять более 20 процентов аудиторных занятий.
7.4. В программы базовых дисциплин профессионального цикла должны
быть включены задания, способствующие развитию компетенций
профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в
объеме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и
профессиональные компетенции.
7.5. ООП магистратуры высшего учебного заведения должна содержать
дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30 процентов
вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин по выбору
обучающихся устанавливает ученый совет вуза.
7.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может
составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды
аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по
освоению основной образовательной программы и факультативных
дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся
необязательными для изучения обучающимися.
Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных
единиц и необязательных для изучения обучающимися, определяется вузом
самостоятельно.
7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при
освоении основной образовательной программы в очной форме обучения
составляет 18 академических часов.
7.8. В случае реализации ООП магистратуры в других формах
обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в
соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении
высшего профессионального образования (высшем учебном заведении),
утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 14
февраля 2008 г. N 71 (Собрание законодательства Российской Федерации,
2008, N 8, ст. 731).
7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний
период.
В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и
(или) правоохранительная служба, продолжительность каникулярного
времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными
правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы <*>.
--------------------------------
<*> Статья 30 "Положение о порядке прохождения военной службы",
утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 16 сентября
1999 г. N 1237 "Вопросы прохождения военной службы" (Собрание
законодательства Российской Федерации, 1999, N 38, ст. 4534).
7.10. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность
участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную
разработку индивидуальных образовательных программ.
7.11. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и
обязанностями при формировании индивидуальной образовательной
программы, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули)
становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не
должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.
7.12. В вузе должно быть предусмотрено применение инновационных
технологий обучения, развивающих навыки командной работы,
межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества
(чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и
проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных
моделей, проведение ролевых игр, тренингов и технологий), преподавание
дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на
основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих
региональную и профессиональную специфику при условии реализации
содержания образования и формировании компетенций выпускника,
определяемых настоящим ФГОС ВПО.
7.13. ООП магистратуры вуза должна включать лабораторные
практикумы и (или) практические занятия по следующим дисциплинам
(модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в
области социально-культурной деятельности: "История и методология
теории социально-культурной деятельности", "Методология и методика
научного исследования социально-культурной деятельности", "Теория и
практика социально-культурного проектирования", "Научно-методическое
обеспечение социально-культурной деятельности", "Основы
экспертно-консультационной деятельности и социально-культурного
консалтинга", а также по дисциплинам (модулям) вариативной части,
рабочие программы которых предусматривают цели формирования у
обучающихся соответствующих умений и навыков.
7.14. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение
дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать
конкретные дисциплины (модули);
право при формировании своей индивидуальной образовательной
программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и
их влиянию на будущую профессиональную подготовку;
право при переводе из другого высшего учебного заведения при
наличии соответствующих документов на зачет освоенных ранее дисциплин
(модулей) на основе аттестации;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания,
предусмотренные ООП вуза.
7.15. Практика является обязательным разделом ООП магистратуры.
Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально-практическую подготовку
обучающихся. При реализации ООП магистратуры по данному направлению
подготовки предусматриваются следующие виды практик:
научно-исследовательская;
научно-производственная (технологическая);
педагогическая.
Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи,
программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду
практики.
Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в
лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и
научно-техническим потенциалом.
7.16. Научно-исследовательская работа обучающихся является
обязательным разделом ООП магистратуры и направлена на формирование
общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с
требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза. Вузами могут
предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля
научно-исследовательской работы обучающихся:
предварительный этап подготовки научно-исследовательской работы,
включающий ознакомление с тематикой исследовательских работ в теории,
методике и организации социально-культурной деятельности и выбор темы
исследования;
написание развернутого обоснования темы научного исследования и
его утверждение выпускающей кафедрой;
разработка программы научного исследования, инструментария
исследования (анкеты, опросные листы, карточки наблюдения);
проведение научно-исследовательской работы;
составление текстового отчета о научно-исследовательской работе и
подготовка компьютерной презентации по ее результатам;
публичная защита выполненной научно-исследовательской работы.
Основной формой планирования и корректировки индивидуальных
планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование
темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в
рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения
научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно
проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с
привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее
оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных
компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций,
связанных с формированием профессионального мировоззрения и
определенного уровня культуры.
7.17. Реализация ООП магистратуры должна обеспечиваться
научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование,
соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или
опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и
систематически занимающимися научной и (или) научно-методической
деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам
профессионального цикла должны быть привлечены не менее 20 процентов
преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников
профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80
процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и
научно-исследовательскому семинару, должны иметь российские или
зарубежные ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени
доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы
о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и
установления эквивалентности) или ученое звание профессора должны
иметь не менее 12 процентов преподавателей.
При реализации ООП магистратуры, ориентированных на подготовку
научных и научно-педагогических кадров, не менее 75 процентов
преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые
степени кандидата, доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за
рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру
признания и установления эквивалентности) и ученые звания.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью
ООП магистратуры должно осуществляться штатным научно-педагогическим
работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук или степень,
присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли
установленную процедуру признания и установления эквивалентности, и
(или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в
образовательных учреждениях высшего профессионального образования не
менее трех лет.
Для основного штатного научно-педагогического работника вуза
допускается одновременное руководство не более чем двумя программами
магистратуры; для внутреннего штатного совместителя - не более одной
программой магистратуры.
Непосредственное руководство магистрами осуществляется
руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается
одновременное руководство не более чем тремя магистрами.
Руководители программ магистратуры должны регулярно вести
самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать
в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в
отечественных научных журналах (включая журналы из списка Высшей
аттестационной комиссии) и (или) зарубежных реферируемых журналах,
трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по
профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение
квалификации.
7.18. ООП магистратуры должна обеспечиваться учебно-методической
документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам
(модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из
таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети
Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к
электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным
изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с
правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
При этом должна быть обеспечена возможность осуществления
одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем
для 25 процентов обучающихся.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или
электронными изданиями основной учебной и научной литературы по
дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за
последние пять лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий
на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, должен включать
официальные, справочно-библиографические и специализированные
периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность
индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ к Интернету.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными
вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований
законодательства Российской Федерации об интеллектуальной
собственности и международных договоров Российской Федерации в области
интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен
доступ к современным профессиональным базам данных, информационным
справочным и поисковым системам.
7.19. Ученый совет высшего учебного заведения при введении ООП
магистратуры утверждает размер средств на реализацию соответствующих
основных образовательных программ.
Финансирование реализации основных образовательных программ
должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов
финансирования высшего учебного заведения <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации "Об
образовании" от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (Собрание законодательства
Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2004,
N 30, ст. 3086; N 35, ст. 3607; 2005, N 1, ст. 25; 2007, N 17, ст.
1932; N 44, ст. 5280).
7.20. Высшее учебное заведение, реализующее ООП магистратуры,
должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной, практической и научно-исследовательской работы
обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации ООП магистратуры перечень
материально-технического обеспечения включает в себя:
аудитории для лекционных и практических занятий;
компьютерные классы с доступом к удаленным базам данных;
специализированный научно-методический кабинет
социально-культурной деятельности с фондом научных, методических,
сценарных материалов.
При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить
каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим
местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с
объемом изучаемых дисциплин.
VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию
качества подготовки, в том числе путем:
разработки стратегии по обеспечению качества подготовки
выпускников с привлечением представителей работодателей;
мониторинга, периодического рецензирования образовательных
программ;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного проведения самообследования по согласованным
критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с
другими образовательными учреждениями с привлечением представителей
работодателей;
информирования общественности о результатах своей деятельности,
планах, инновациях.
Оценка качества освоения ООП магистратуры должна включать текущий
контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую
государственную аттестацию выпускников.
8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине
разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения
обучающихся в течение первого месяца обучения.
8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП магистратуры
(текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных
средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и
методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень
приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются вузом.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными
отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки,
соответствовать целям и задачам ООП магистратуры и ее учебному плану.
Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и
профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения
модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между
включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить
качество сформированных у обучающихся компетенций по видам
деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной
деятельности.
При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать
оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их
готовности вести поиск решения новых задач, связанных с
недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием
общепринятых алгоритмов профессионального поведения.
Помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые и
взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга;
оппонирование студентами рефератов, проектов, дипломных,
исследовательских работ; экспертные оценки группами, состоящими из
студентов, преподавателей и работодателей.
8.4. Обучающимся, представителям работодателей должна быть
предоставлена возможность оценивания содержания, организации и
качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных
преподавателей.
8.5. Вузом должны быть созданы условия для максимального
приближения системы оценивания и контроля компетенций магистров к
условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью, кроме
преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов
должны активно использоваться работодатели (представители
заинтересованных предприятий, научно-исследовательских институтов,
фирм), преподаватели, читающие смежные дисциплины.
8.6. Итоговая государственная аттестация направлена на
установление соответствия уровня профессиональной подготовки
выпускников требованиям ФГОС ВПО.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной работы, а также государственный экзамен,
устанавливаемый по решению ученого совета вуза.
8.7. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной
квалификационной работы определяются высшим учебным заведением.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП
магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период
прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и
представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную
квалификационную работу, связанную с решением задач того вида или
видов деятельности, к которым готовится магистр
(научно-исследовательской, научно-педагогической, проектной, опытной,
опытно-конструкторской, технологической, исполнительской, творческой).
Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена
на решение профессиональных задач:
анализ культурно обусловленных аспектов жизнедеятельности
человека;
проектирование эффективных социально-культурных и
социопедагогических технологий, нацеленных на оптимизацию духовного
развития различных социальных групп, выделяемых по возрастному,
тендерному, региональному, этническому, религиозному, экономическому и
политическому признакам;
технологическую разработку процесса подготовки форм
культурно-досуговой деятельности;
моделирование целостного педагогического процесса развития
личности участников социально-культурной деятельности;
проектирование деятельности учреждений социально-культурной сферы
по реализации воспитательных задач;
выявление оптимальных психолого-педагогических условий
организации социально-культурной деятельности различных категорий
населения (детей, подростков, взрослого населения, пожилых людей, лиц
с ограниченными возможностями);
обработку и анализ получаемой социологической информации,
обобщение и систематизация результатов передового опыта учреждений
культуры с использованием современной техники и технологии;
разработку научно-методической документации.
При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся
должны показать способность и умение, опираясь на полученные
углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и
профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном
уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально
излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать
свою точку зрения.
8.8. Программа государственного экзамена разрабатывается вузами
самостоятельно. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика
экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и
соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов,
формирующих конкретные компетенции. |