ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 035700 ЛИНГВИСТИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ
(СТЕПЕНЬ) "МАГИСТР")
ПРИКАЗ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
20 мая 2010 г.
N 540
(Д)
В соответствии с пунктом 7 Правил разработки и утверждения
федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных
Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009
г. N 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, N 9,
ст. 1110), приказываю:
Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования по направлению
подготовки 035700 Лингвистика (квалификация (степень) "магистр") и
ввести его в действие со дня вступления в силу настоящего Приказа.
Министр
А.ФУРСЕНКО
20 мая 2010 г.
N 540
Зарегистрировано в Минюсте РФ
20 июля 2010 г.
N 17915
Приложение
Утвержден
Приказом
Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 20 мая 2010 г.
N 540
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 035700 ЛИНГВИСТИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ
(СТЕПЕНЬ) "МАГИСТР")
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет
собой совокупность требований, обязательных при реализации основных
образовательных программ магистратуры по направлению подготовки 035700
Лингвистика образовательными учреждениями высшего профессионального
образования (высшими учебными заведениями, вузами) на территории
Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию.
1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее
учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии,
выданной уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ВПО - высшее профессиональное образование;
ООП - основная образовательная программа;
ОК - общекультурные компетенции;
ПК - профессиональные компетенции;
УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;
ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования.
III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных
образовательных программ (в зачетных единицах) <*> и соответствующая
квалификация (степень) приведены в таблице 1.
--------------------------------
<*> Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.
Таблица 1
Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация
(степень) выпускников
---------------T-------------------------------T----------------T--------------¬
¦ Наименование ¦ Квалификация (степень) ¦ Нормативный ¦ Трудоемкость ¦
¦ ООП +----------------T--------------+ срок освоения ¦ (в зачетных ¦
¦ ¦ код в ¦ наименование ¦ ООП (для очной ¦ единицах) ¦
¦ ¦ соответствии ¦ ¦ формы ¦ ¦
¦ ¦ с принятой ¦ ¦ обучения), ¦ ¦
¦ ¦ классификацией ¦ ¦ включая ¦ ¦
¦ ¦ ООП ¦ ¦ последипломный ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ отпуск ¦ ¦
+--------------+----------------+--------------+----------------+--------------+
¦ ООП ¦ 68 ¦ магистр ¦ 2 года ¦ 120 <*> ¦
¦ магистратуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--------------+----------------+--------------+----------------+---------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость основной образовательной программы по очной
форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
Сроки освоения основной образовательной программы магистратуры по
очно-заочной (вечерней) форме обучения, а также в случае сочетания
различных форм обучения могут увеличиваться на пять месяцев
относительно нормативного срока, указанного в таблице 1, на основании
решения ученого совета высшего учебного заведения.
Профильная направленность ООП магистратуры определяется высшим
учебным заведением, реализующим образовательную программу по
соответствующему направлению подготовки.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ
4.1. Область профессиональной деятельности магистров включает
лингвистическое образование, межъязыковое общение, межкультурная
коммуникация, лингвистика и новые информационные технологии.
4.2. Объектами профессиональной деятельности магистров являются:
теория изучаемых иностранных языков;
иностранные языки и культуры стран изучаемых языков;
теория и методика преподавания иностранных языков и культур;
перевод и переводоведение;
теория межкультурной коммуникации;
теоретическая и прикладная лингвистика.
4.3. Магистр по направлению подготовки 035700 Лингвистика
готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
профессионально-практическая;
научно-методическая;
научно-исследовательская;
организационно-управленческая.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в
основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением
совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего
учебного заведения и объединениями работодателей.
4.4. Магистр по направлению подготовки 035700 Лингвистика должен
быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с
профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной
деятельности:
профессионально-практическая:
анализ и применение на практике действующих образовательных
стандартов и программ;
применение современных приемов, организационных форм и технологий
воспитания, обучения и оценки качества результатов обучения;
обеспечение межкультурного общения в различных профессиональных
сферах;
выполнение функций посредника в сфере межкультурной коммуникации;
использование видов, приемов и технологий перевода с учетом
характера переводимого текста и условий перевода для достижения
максимального коммуникативного эффекта;
обработка русскоязычных и иноязычных текстов в
производственно-практических целях;
экспертный лингвистический анализ звучащей речи и письменных
текстов на любом языке в производственно-практических целях;
разработка средств информационной поддержки лингвистических
областей знания;
научно-методическая деятельность:
проектирование целей воспитания и обучения, конкретизация
педагогических задач для различных групп обучающихся;
разработка учебников, учебно-методических пособий,
учебно-методических комплексов, иных учебно-методических материалов с
использованием современных информационных ресурсов и технологий;
составление баз данных, словников, словарей и методических
рекомендаций в профессионально ориентированных областях перевода;
разработка, внедрение и сопровождение лингвистического
обеспечения электронных информационных систем и электронных языковых
ресурсов различного назначения;
научно-исследовательская деятельность:
изучение проблем межкультурной коммуникации, влияющих на
эффективность межкультурных и межъязыковых контактов;
проведение эмпирических исследований проблемных ситуаций и
диссонансов в сфере межкультурной коммуникации;
апробация (экспертиза) программных продуктов лингвистического
профиля;
системно-структурное исследование языков мира на базе
информационно-коммуникационных технологий;
разработка методов анализа, обработки, моделирования,
формализации и алгоритмизации текстовых массивов;
разработка технологий для проведения экспертного лингвистического
анализа устной и письменной речи;
организационно-управленческая деятельность:
планирование деятельности и руководство коллективами, решающими
образовательные и лингвистические задачи;
организация деловых переговоров, конференций, симпозиумов,
семинаров с использованием нескольких рабочих языков;
организация информационно-поисковой деятельности, направленной на
совершенствование профессиональных умений в области методики
преподавания и перевода;
применение тактик разрешения конфликтных ситуаций в сфере
межкультурной коммуникации;
организация процессов по формализации лингвистического материала
в соответствии с поставленными задачами.
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает
ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных,
религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме
(ОК-1);
руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими
нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия
иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума
(ОК-2);
обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации,
обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов
(ОК-3);
готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на
основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к
людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных
партнерских отношений (ОК-4);
осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и
развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные
обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и
культурному наследию (ОК-5);
владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на
решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);
владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению
информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет
культурой устной и письменной речи (ОК-7);
умеет применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения
культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего
здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);
способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных
конфликтных ситуациях (ОК-9);
знает свои права и обязанности как гражданина своей страны; умеет
использовать действующее законодательство в своей деятельности;
демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию
общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-10);
стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей
квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и
недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);
понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12).
5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
в области производственно-практической деятельности:
владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание
основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей
функционирования изучаемых языков, его функциональных разновидностей
(ПК-1);
владеет системой знаний о ценностях и представлениях, присущих
культурам стран изучаемых иностранных языков, теоретическими и
эмпирическими знаниями в области межкультурной коммуникации, знанием
основных различий концептуальной и языковой картин мира носителей
русского и изучаемых языков (ПК-2);
обладает когнитивно-дискурсивными умениями, направленными на
восприятие и порождение связных монологических и диалогических текстов
в устной и письменной формах (ПК-3);
владеет особенностями официального, нейтрального и неофициального
регистров общения (ПК-4);
владеет конвенциями речевого общения в иноязычном социуме,
правилами и традициями межкультурного и профессионального общения с
носителями изучаемого языка (ПК-5);
имеет представление о специфике иноязычной научной картины мира,
основных особенностях научного дискурса в русском и изучаемых
иностранных языках (ПК-6);
обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и
осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах
общения (ПК-7);
владеет этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в
инокультурном социуме (ПК-8);
умеет создавать и редактировать тексты профессионального
назначения (ПК-9);
владеет теорией воспитания и обучения, современными подходами в
обучении иностранным языкам, обеспечивающими развитие языковых,
интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций
обучающихся, готовность к участию в диалоге культур, дальнейшее
самообразование посредством изучаемых языков (ПК-10);
владеет методикой предпереводческого анализа текста,
способствующей точному восприятию исходного высказывания, подготовки к
выполнению перевода, включая поиск информации в справочной,
специальной литературе и компьютерных сетях (ПК-11);
знает способы достижения эквивалентности в переводе и умеет
применять адекватные приемы перевода (ПК-12);
умеет осуществлять письменный перевод с соблюдением норм
лексической эквивалентности, соблюдением грамматических,
синтаксических и стилистических норм (ПК-13);
обладает навыками стилистического редактирования перевода, в том
числе художественного (ПК-14);
умеет осуществлять устный последовательный перевод и устный
перевод с листа с соблюдением норм лексической эквивалентности,
соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм
текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста (ПК-15);
владеет системой сокращенной переводческой записи при выполнении
устного последовательного перевода (ПК-16);
обладает навыками синхронного перевода с иностранного языка на
русский и с русского языка на иностранный и знаком с принципами
организации синхронного перевода в международных организациях и на
международных конференциях (ПК-17);
имеет представление об этике устного перевода (ПК-18);
владеет международным этикетом и правилами поведения переводчика
в различных ситуациях устного перевода (сопровождение туристической
группы, обеспечение деловых переговоров, обеспечение переговоров
официальных делегаций) (ПК-19);
способностью выявлять источники возникновения конфликтных
ситуаций в межкультурной коммуникации, выявлять и устранять причины
дискоммуникации в конкретных ситуациях межкультурного взаимодействия
(ПК-20);
умеет работать с основными информационно-поисковыми и экспертными
системами, системами представления знаний, синтаксического и
морфологического анализа, автоматического синтеза, распознавания и
понимания речи, обработки лексикографической информации и
автоматизированного перевода, автоматизированными системами
идентификации и верификации личности (ПК-21);
владеет методами когнитивного и формального моделирования
естественного языка и методами создания метаязыков (ПК-22);
владеет современными методиками сбора, хранения и представления
баз данных и знаний в интеллектуальных системах различного назначения
с учетом достижений корпусной лингвистики (ПК-23);
владеет современными методиками разработки лингвистического
обеспечения в автоматизированных системах различного профиля (ПК-24);
в области научно-методической деятельности:
способностью применять новые педагогические технологии воспитания
и обучения с целью формирования у обучающихся черт вторичной языковой
личности, развития и совершенствования первичной языковой личности,
формирования коммуникативной и межкультурной компетенции обучающихся
(ПК-25);
умеет использовать в профессиональной деятельности достижения
отечественного и зарубежного методического наследия, современных
методических направлений и концепций обучения иностранным языкам
(ПК-26);
имеет представление о целях и задачах общеевропейской языковой и
иной региональной политики в условиях межкультурного взаимодействия
(ПК-27);
имеет представление об общеевропейских компетенциях владения
иностранными языками, умеет пользоваться описанием системы уровней для
конкретизации целей и содержания обучения, для разработки учебных
программ, учебников, учебных пособий, а также для определения уровня
владения языком и оценки достигнутых результатов; готовностью к
внедрению "Европейского языкового портфеля" как средства самооценки
обучающихся (ПК-28);
владеет современными технологиями организации учебного процесса и
оценки достижений обучающихся на различных этапах обучения (ПК-29);
умеет эффективно строить учебный процесс на всех уровнях и этапах
лингвистического образования, включая высшее, послевузовское и
дополнительное профессиональное образование (ПК-30);
в области научно-исследовательской деятельности:
владеет современной научной парадигмой, имеет системное
представление о динамике развития избранной области научной и
профессиональной деятельности (ПК-31);
умеет использовать понятийный аппарат философии, теоретической и
прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории
межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач (ПК-32);
владеет знанием методологических принципов и методических приемов
научной деятельности (ПК-33);
умеет структурировать и интегрировать знания из различных
областей профессиональной деятельности и обладает способностью их
творческого использования и развития в ходе решения профессиональных
задач (ПК-34);
умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и
понимает их значение для будущей профессиональной деятельности
(ПК-35);
владеет современной информационной и библиографической культурой
(ПК-36);
умеет изучать речевую деятельность носителей языка, описывать
новые явления и процессы в современном состоянии языка, в
общественной, политической и культурной жизни иноязычного социума
(ПК-37);
способностью определять явления и процессы, необходимые для
иллюстрации и подтверждения теоретических выводов проводимого
исследования (ПК-38);
умеет применять современные технологии сбора, обработки и
интерпретации полученных экспериментальных данных (ПК-39);
способностью адаптироваться к новым условиям деятельности,
творчески использовать полученные знания, навыки и компетенции за
пределами узко профессиональной сферы (ПК-40);
владеет приемами составления и оформления научной документации
(диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов,
статей), библиографии и ссылок (ПК-41);
способностью формировать представление о научной картине мира
(ПК-42);
способностью самостоятельно приобретать и использовать в
исследовательской и практической деятельности новые знания и умения,
расширять и углублять собственную научную компетентность (ПК-43);
способностью к самостоятельному освоению инновационных областей и
новых методов исследования (ПК-44);
способностью использовать в познавательной и исследовательской
деятельности знание теоретических основ и практических методик решения
профессиональных задач (ПК-45);
способностью самостоятельно разрабатывать актуальную проблему,
имеющую теоретическую и практическую значимость (ПК-46);
подготовлен к обучению в аспирантуре по избранному и смежным
профилям обучения (ПК-47);
в области организационно-управленческой деятельности:
владеет методикой оценки и расчета экономической эффективности
переводческой деятельности на основе анализа социальной и
экономической ситуации, в которой осуществляется перевод (ПК-48);
ориентируется на рынке труда и занятости в части, касающейся
своей профессиональной деятельности (обладает системой навыков
экзистенциальной компетенции - изучение рынка труда, составление
резюме, проведение собеседования и переговоров с потенциальным
работодателем) (ПК-49);
обладает глубокими знаниями в области профессиональной и
корпоративной этики, умеет хранить конфиденциальную информацию
(ПК-50);
владеет навыками управления профессиональным коллективом
лингвистов и способами организации его работы в целях достижения
максимально эффективных результатов (ПК-51);
владеет навыками организации научно-исследовательской работы и
управления научно-исследовательским коллективом (ПК-52);
владеет навыками педагогической деятельности, управления
педагогическим коллективом и способен к организации учебного процесса
в соответствии с установленными требованиями (ПК-53);
владеет методикой организации процесса письменного и устного
перевода и способен к творческой разработке и совершенствованию
методических приемов на основе всестороннего анализа результатов
профессиональной деятельности (ПК-54);
обладает системными знаниями в области психологии коллектива и
навыками менеджмента организации (ПК-55).
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
6.1. Основные образовательные программы магистратуры
предусматривают изучение следующих учебных циклов (таблица 2):
общенаучный цикл;
профессиональный цикл;
и разделов:
практики и научно-исследовательская работа;
итоговая государственная аттестация.
6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и
вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная
(профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления
знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием
базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся
получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной
профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.
Таблица 2
Структура ООП магистратуры
-------T------------------------------T--------------T-------------------T--------------¬
¦ Код ¦ Учебные циклы и разделы ¦ Трудоемкость ¦ Перечень модулей ¦ Коды ¦
¦ УЦ ¦ ¦ (зачетные ¦ (дисциплин) для ¦ формируемых ¦
¦ ООП ¦ ¦ единицы) ¦ разработки ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ <*> ¦ примерных ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ программ, а также ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебников и ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учебных пособий ¦ ¦
+------+------------------------------+--------------+-------------------+--------------+
¦ М.1 ¦ Общенаучный цикл ¦ 25 - 30 ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------+--------------+-------------------+--------------+
¦ ¦ Базовая часть ¦ 5 - 10 ¦ 1. История и ¦ ОК-1 - 12 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ методология науки ¦ ПК-31 - 47 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ 2. Педагогика и ¦ ОК-1 - 12 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ психология высшей ¦ ПК-25 - 30 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ школы ¦ ¦
¦ +------------------------------+--------------+-------------------+--------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, ¦ 20 - 25 ¦ Дисциплины по ¦ ОК-1 - 12 ¦
¦ ¦ умения, навыки определяются ¦ ¦ выбору студента ¦ ПК-25 - 47 ¦
¦ ¦ ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+------------------------------+--------------+-------------------+--------------+
¦ М.2 ¦ Профессиональный цикл ¦ 25 - 30 ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------+--------------+-------------------+--------------+
¦ ¦ Базовая общепрофессиональная ¦ 5 - 10 ¦ 1. Общее ¦ ПК-1 - 47 ¦
¦ ¦ часть ¦ ¦ языкознание и ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ история ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ лингвистических ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ учений ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ 2. Квантитативная ¦ ПК-21 - 24 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ лингвистика и ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ новые ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ информационные ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ технологии ¦ ¦
¦ +------------------------------+--------------+-------------------+--------------+
¦ ¦ Вариативная часть ¦ 20 - 25 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (знания, умения, навыки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определяются ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+------------------------------+--------------+-------------------+--------------+
¦ М.3 ¦ Практики и ¦ 48 - 52 ¦ ¦ ОК-1 - 12 ¦
¦ ¦ научно-исследовательская ¦ ¦ ¦ ПК-1 - 55 ¦
¦ ¦ работа ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (трудоемкость в зачетных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ единицах каждой дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определяется ООП вуза в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соответствии с профилем ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подготовки) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+------------------------------+--------------+-------------------+--------------+
¦ М.4 ¦ Итоговая государственная ¦ 8 - 12 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аттестация ¦ ¦ ¦ ¦
+------+------------------------------+--------------+-------------------+--------------+
¦ ¦ Общая трудоемкость основной ¦ 120 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательной программы ¦ ¦ ¦ ¦
L------+------------------------------+--------------+-------------------+---------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов М.1, М.2 и раздела М.3 включает все виды
текущей и промежуточной аттестаций.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и
утверждают ООП магистратуры, которая включает в себя учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и
другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки
обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской
работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный
график и методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные
образовательные программы с учетом развития науки, культуры,
экономики, техники, технологий и социальной сферы.
7.2. При разработке ООП магистратуры должны быть определены
возможности вуза в развитии общекультурных компетенций выпускников.
Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия,
необходимые для развития личности.
7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе интерактивных форм проведения
занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных
симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций,
психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с
целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных
формах, определяется главной целью ООП, особенностью контингента
обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в среднем за время
обучения в магистратуре они должны составлять не менее 70 процентов
аудиторных занятий.
Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов в
среднем за время обучения в магистратуре не могут составлять более 30
процентов аудиторных занятий.
7.4. В программы базовых дисциплин профессионального цикла должны
быть включены задания, способствующие развитию компетенций
профессиональной деятельности к которой готовится выпускник, в объеме,
позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и
профессиональные компетенции.
7.5. ООП магистратуры высшего учебного заведения должна содержать
дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30 процентов
вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин по выбору
обучающихся устанавливает ученый совет вуза.
7.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может
составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды
аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по
освоению основной образовательной программы и факультативных
дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся
необязательными для изучения обучающимися.
Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных
единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется вузом
самостоятельно.
7.7. Средний объем аудиторных учебных занятий за время освоения
основной образовательной программы магистратуры при очной форме
обучения составляет не более 18 академических часов в неделю.
7.8. В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения
максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с
Типовым положением об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным
Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008
г. N 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 8,
ст. 731).
7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний
период.
В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и
(или) правоохранительная служба, продолжительность каникулярного
времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными
правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы <*>.
--------------------------------
<*> Статья 30 Положения о порядке прохождения воинской службы,
утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 16 сентября
1999 г. N 1237 "Вопросы прохождения военной службы" (Собрание
законодательства Российской Федерации, 1999, N 38, ст. 4534).
7.10. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность
участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную
разработку индивидуальных образовательных программ.
7.11. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и
обязанностями при формировании индивидуальной образовательной
программы, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули)
становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не
должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.
7.12. В вузе должно быть предусмотрено применение инновационных
технологий обучения, в частности, преподавание дисциплин в форме
авторских курсов по программам, составленным на основе результатов
исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и
профессиональную специфику при условии реализации содержания
образования и формировании компетенций выпускника, определяемых
настоящим ФГОС ВПО.
7.13. Практические занятия по дисциплинам (модулям) ООП
магистратуры вузов устанавливаются решением ученого совета вуза по
представлению научных руководителей ООП магистратуры.
7.14. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени,
отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных
ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули);
при формировании своей индивидуальной образовательной программы
получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их
влиянию на будущую профессиональную подготовку;
обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения
при наличии соответствующих документов имеют право на зачет освоенных
ранее дисциплин (модулей) на основе аттестации;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания,
предусмотренные ООП вуза.
7.15. Практика является обязательным разделом ООП магистратуры.
Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально-практическую подготовку
обучающихся. При реализации ООП магистратуры по данному направлению
подготовки проводятся следующие виды практик: производственная и
научно-исследовательская.
Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи,
программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду
практики.
Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в
лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и
научно-техническим потенциалом.
7.16. Научно-исследовательская работа обучающихся является
обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры
и направлена на формирование общекультурных и профессиональных
компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП
вуза. Вузами могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения
и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:
планирование научно-исследовательской работы, включающее
ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и
выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;
проведение научно-исследовательской работы;
корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;
составление отчета о научно-исследовательской работе;
публичная защита выполненной работы.
Основной формой планирования и корректировки индивидуальных
планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование
темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в
рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения
научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно
проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с
привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее
оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных
компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций,
связанных с формированием профессионального мировоззрения и
определенного уровня культуры.
7.17. Реализация ООП магистратуры должна обеспечиваться
научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое
образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и
систематически занимающимися научной и (или) научно-методической
деятельностью.
К образовательному процессу по дисциплинам профессионального
цикла должны быть привлечены не менее 20 процентов преподавателей из
числа действующих руководителей и ведущих работников профильных
организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80 процентов
преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и
научно-исследовательскому семинару, должны иметь ученые степени и
ученые звания, при этом ученые степени доктора наук (в том числе
степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой
прошли установленную процедуру признания и установления
эквивалентности) или ученое звание профессора должны иметь не менее 12
процентов преподавателей.
При реализации ООП магистратуры, ориентированных на подготовку
научных и научно-педагогических кадров, не менее 75 процентов
преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые
степени кандидата, доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за
рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру
признания и установления эквивалентности) и ученые звания.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью
ООП магистратуры должно осуществляться штатным научно-педагогическим
работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук или степень,
присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли
установленную процедуру признания и установления эквивалентности, и
(или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в
образовательных учреждениях высшего профессионального образования не
менее трех лет.
Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего
на полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем
двумя ООП магистратуры; для внутреннего штатного совместителя - не
более одной ООП магистратуры.
Непосредственное руководство магистрами осуществляется научными
руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается
одновременное руководство не более чем тремя магистрами.
Руководители ООП магистратуры должны регулярно вести
самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать
в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в
отечественных научных журналах и (или) зарубежных реферируемых
журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов
по профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение
квалификации.
7.18. ООП магистратуры должна обеспечиваться учебно-методической
документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам
(модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из
таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети
Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к
электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным
изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с
правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
При этом должна быть обеспечена возможность осуществления
одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем
для 25 процентов обучающихся.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или)
электронными изданиями основной учебной и научной литературы по
дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за
последние пять лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий
на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать
официальные, справочно-библиографические и специализированные
периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность
индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ к сети Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными
вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований
законодательства Российской Федерации об интеллектуальной
собственности и международных договоров Российской Федерации в области
интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен
доступ к современным профессиональным базам данных, информационным
справочным и поисковым системам.
7.19. Ученый совет высшего учебного заведения при введении ООП
магистратуры утверждает размер средств на реализацию соответствующих
основных образовательных программ.
Финансирование реализации основных образовательных программ
должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов
финансирования высшего учебного заведения <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации "Об
образовании" от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (Собрание законодательства
Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2004,
N 30, ст. 3086; N 35, ст. 3607; 2005, N 1, ст. 25; 2007, N 17, ст.
1932; N 44, ст. 5280).
7.20. Высшее учебное заведение, реализующее ООП магистратуры,
должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
практической и научно-исследовательской работы обучающихся,
предусмотренных учебным планом вуза и соответствующих действующим
санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Перечень материально-технического обеспечения, минимально
необходимый для реализации ООП магистратуры, включает в себя:
компьютерные классы с доступом в сеть Интернет, лингафонные кабинеты,
мультимедийные классы.
При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить
каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в
соответствии с объемом изучаемых дисциплин.
VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию
качества подготовки путем:
разработки стратегии по обеспечению качества подготовки
выпускников с привлечением представителей работодателей;
мониторинга, периодического рецензирования образовательных
программ;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного проведения самообследования по согласованным
критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с
другими образовательными учреждениями с привлечением представителей
работодателей;
информирования общественности о результатах своей деятельности,
планах, инновациях.
Оценка качества освоения ООП магистратуры должна включать текущий
контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую
государственную аттестацию выпускников.
8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине
разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения
обучающихся в течение первого месяца обучения по соответствующей
дисциплине.
8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП магистратуры
(текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных
средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и
методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень
приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются вузом.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными
отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки,
соответствовать целям и задачам ООП магистратуры и ее учебному плану.
Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и
профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения
модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между
включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить
качество сформированных у обучающихся компетенций по видам
деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной
деятельности.
При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать
оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их
готовности вести поиск решения новых задач, связанных с
недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием
общепринятых алгоритмов профессионального поведения.
Помимо индивидуальных оценок могут использоваться групповые
оценки: взаимное рецензирование обучающимися своих работ;
оппонирование обучающимися рефератов, дипломных работ,
исследовательских работ. Могут выполняться экспертные оценки группами,
состоящими из обучающихся, преподавателей и работодателей.
8.4. Обучающимся, представителям работодателей должна быть
предоставлена возможность оценивания содержания, организации и
качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных
преподавателей.
8.5. Вузом должны быть созданы условия для максимального
приближения системы оценивания и контроля компетенций магистров к
условиям их будущей профессиональной деятельности. Для этого, кроме
преподавателей конкретной дисциплины, могут привлекаться работодатели
(представители заинтересованных организаций), преподаватели, читающие
смежные дисциплины.
8.6. Итоговая государственная аттестация направлена на
установление соответствия уровня профессиональной подготовки
выпускников требованиям ФГОС ВПО.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной работы, а также государственный экзамен,
устанавливаемый по решению ученого совета вуза.
8.7. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной
квалификационной работы определяются высшим учебным заведением.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП
магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период
прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и
представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную
квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов)
деятельности, к которым готовится магистр
(профессионально-практической, научно-методической,
научно-исследовательской, организационно-управленческой).
При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся
должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные
углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и
профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном
уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально
излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать
свою точку зрения.
8.8. Программа государственного экзамена разрабатывается вузами
самостоятельно. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика
экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и
соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов,
формирующих конкретные компетенции. |