ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЙ
К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЯМ В ЧАСТИ МИНИМАЛЬНОЙ
ОСНАЩЕННОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА И ОБОРУДОВАНИЯ
УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ
ПРИКАЗ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
4 октября 2010 г.
N 986
(Д)
В соответствии с пунктом 5.2.58 Положения о Министерстве
образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением
Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г. N 337 (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2010, N 21, ст. 2603; N 26, ст.
3350), приказываю:
Утвердить прилагаемые федеральные требования к образовательным
учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и
оборудования учебных помещений.
Министр
А.А.ФУРСЕНКО
4 октября 2010 г.
N 986
Зарегистрировано в Минюсте РФ
3 февраля 2011 г.
N 19682
Приложение
Утверждены
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 4 октября 2010 г.
N 986
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЯМ В ЧАСТИ МИНИМАЛЬНОЙ
ОСНАЩЕННОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА И ОБОРУДОВАНИЯ
УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ
1. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части
минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных
помещений (далее - Требования) представляют собой описание необходимых
условий, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ.
2. Требования включают вопросы по:
комплексному оснащению учебного процесса и оборудованию учебных
помещений;
учебно-методическому обеспечению учебного процесса;
материально-техническому оснащению учебного процесса;
информационному обеспечению учебного процесса.
3. Требования к комплексному оснащению учебного процесса и
оборудованию учебных помещений включают создание условий,
обеспечивающих возможность:
выявления и развития способностей обучающихся и воспитанников в
любых формах организации учебного процесса, организации
общественно-полезной деятельности, в том числе учебной и
производственной практики;
работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и
творческих соревнований, научно-технического творчества и
проектно-исследовательской деятельности в формах, адекватных возрасту
обучающихся и воспитанников, и с учетом особенностей реализуемых в
образовательном учреждении основных и дополнительных образовательных
программ;
освоения обучающимися, воспитанниками с ограниченными
возможностями здоровья основной образовательной программы и их
интеграции в образовательном учреждении, включая оказание им
индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи,
а также необходимой технической помощи с учетом особенностей их
психофизического развития и индивидуальных возможностей;
участия обучающихся и воспитанников, их родителей (законных
представителей), педагогических работников и общественности в
проектировании и развитии образовательной среды образовательного
учреждения, а также в формировании и реализации индивидуальных учебных
планов и образовательных маршрутов обучающихся и воспитанников;
эффективного использования времени, отведенного на реализацию
части основной образовательной программы, формируемой участниками
учебного процесса, в соответствии с запросами обучающихся и
воспитанников и их родителей (законных представителей), спецификой
образовательного учреждения и с учетом национально-культурных,
демографических, климатических условий, в которых осуществляется
учебный процесс;
использования современных образовательных технологий;
активного применения образовательных
информационно-коммуникационных технологий (в том числе дистанционных
образовательных технологий);
эффективной самостоятельной работы обучающихся и воспитанников;
физического развития обучающихся и воспитанников;
обновления содержания основной образовательной программы, а также
методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития
системы образования, запросами обучающихся и воспитанников и их
родителей (законных представителей), а также с учетом
национально-культурных, демографических, климатических условий, в
которых осуществляется учебный процесс.
4. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного
процесса включают:
параметры комплектности оснащения учебного процесса с учетом
достижения целей и планируемых результатов освоения основной
образовательной программы;
параметры качества обеспечения учебного процесса с учетом
достижения целей и планируемых результатов освоения основной
образовательной программы;
наличие учебников и (или) учебников с электронными приложениями,
являющимися их составной частью, учебно-методической литературы и
материалов по всем учебным предметам основной образовательной
программы на определенных учредителем образовательного учреждения
языках обучения и воспитания;
безопасный доступ к печатным и электронным образовательным
ресурсам, расположенным в открытом доступе и (или) в федеральных и
региональных центрах информационно-образовательных ресурсов. При этом
должно быть обеспечено ограничение доступа к информации, несовместимой
с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся и
воспитанников;
укомплектованность библиотеки печатными и электронными
образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана, а
также фондом дополнительной литературы (детская художественная,
научно-популярная, справочно-библиографические и периодические
издания, сопровождающие реализацию основной образовательной
программы).
5. Требования к материально-техническому оснащению учебного
процесса включают создание условий, обеспечивающих возможность:
создания и использования информации (в том числе запись и
обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео- и
графическим сопровождением, осуществление информационного
взаимодействия в локальных и глобальных сетях и др.);
получения информации различными способами (поиск информации в
локальных и глобальных информационно-телекоммуникационных сетях,
работа в библиотеке и др.);
проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного
лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных
моделей и коллекций основных математических и естественно-научных
объектов и явлений; цифрового (электронного) и традиционного
измерения;
наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определения
местонахождения, наглядного представления и анализа данных;
использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;
создания материальных объектов, в том числе произведений
искусства;
обработки материалов и информации с использованием
технологических инструментов;
проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым
управлением и обратной связью;
исполнения, сочинения (аранжировки) музыкальных произведений с
применением традиционных инструментов и цифровых технологий (для
образовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные
программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования; для профильных образовательных
учреждений);
физического развития обучающихся и воспитанников, участия в
спортивных соревнованиях и играх;
управления учебным процессом (в том числе планирование,
фиксирование (документирование) его реализации в целом и (или)
отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов),
осуществление мониторинга и корректировки);
размещения, систематизирования и хранения (накапливания) учебных
материалов и работ обучающихся, воспитанников и педагогических
работников (в том числе создание резервных копий);
проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;
организации отдыха, досуга и питания обучающихся и воспитанников,
а также работников образовательного учреждения.
6. Требования к информационному обеспечению учебного процесса
включают возможность в электронной форме:
управлять учебным процессом;
создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и
презентации;
формировать и отрабатывать навыки клавиатурного письма;
создавать, обрабатывать и редактировать звук;
создавать, обрабатывать и редактировать растровые, векторные и
видеоизображения;
индивидуально и коллективно (многопользовательский режим)
создавать и редактировать интерактивные учебные материалы,
образовательные ресурсы, творческие работы со статическими и
динамическими графическими и текстовыми объектами;
работать с геоинформационными системами, картографической
информацией, планами объектов и местности;
визуализировать исторические данные (создавать ленты времени и
др.);
размещать, систематизировать и хранить (накапливать) материалы
учебного процесса (в том числе работы обучающихся и педагогических
работников, используемые участниками учебного процесса информационные
ресурсы);
проводить мониторинг и фиксировать ход учебного процесса и
результаты освоения основной образовательной программы общего
образования;
проводить различные виды и формы контроля знаний, умений и
навыков, осуществлять адаптивную (дифференцированную) подготовку к
государственной (итоговой) аттестации;
осуществлять взаимодействие между участниками учебного процесса,
в том числе дистанционное (посредством локальных и глобальных сетей)
использование данных, формируемых в ходе учебного процесса для решения
задач управления образовательной деятельностью;
осуществлять взаимодействие образовательного учреждения с
органами, осуществляющими управление в сфере образования, с другими
образовательными учреждениями и организациями. |