ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 241000 ЭНЕРГО- И РЕСУРСОСБЕРЕГАЮЩИЕ ПРОЦЕССЫ
В ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ, НЕФТЕХИМИИ И БИОТЕХНОЛОГИИ
(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")
ПРИКАЗ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
24 января 2011 г.
N 79
(Д)
В соответствии с пунктом 5.2.7 Положения о Министерстве
образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением
Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г. N 337 (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2010, N 21, ст. 2603; N 26, ст.
3350), пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных
государственных образовательных стандартов, утвержденных
Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009
г. N 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, N 9,
ст. 1110), приказываю:
Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования по направлению
подготовки 241000 Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической
технологии, нефтехимии и биотехнологии (квалификация (степень)
"бакалавр") и ввести его в действие со дня вступления в силу
настоящего Приказа.
Министр
А.А. ФУРСЕНКО
24 января 2011 г.
N 79
Зарегистрировано в Министерстве юстиции РФ
28 марта 2011 г.
N 20317
Приложение
УТВЕРЖДЕН
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 24 января 2011 года
N 79
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 241000 ЭНЕРГО- И РЕСУРСОСБЕРЕГАЮЩИЕ ПРОЦЕССЫ
В ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ, НЕФТЕХИМИИ И БИОТЕХНОЛОГИИ
(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет
собой совокупность требований, обязательных при реализации основных
образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 241000
Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии,
нефтехимии и биотехнологии образовательными учреждениями высшего
профессионального образования (высшими учебными заведениями, вузами)
на территории Российской Федерации, имеющими государственную
аккредитацию.
1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее
учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии,
выданной уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ВПО - высшее профессиональное образование;
ООП - основная образовательная программа;
ОК - общекультурные компетенции;
ПК - профессиональные компетенции;
УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;
ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования.
III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
Нормативный срок, общая трудоемкость освоения ООП (в зачетных
единицах) <*> и соответствующая квалификация (степень) приведены в
таблице 1.
--------------------------------
<*> Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.
Таблица 1
Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация
(степень) выпускников
-------------------------------------------------------------------------------------
|Наименование ООП | Квалификация |Нормативный срок | Трудоемкость |
| | (степень) |освоения ООП (для| (в зачетных |
| |-------------------------------| очной формы | единицах) |
| | код в |наименование| обучения), | |
| | соответствии | |включая каникулы,| |
| | с принятой | | предоставляемые | |
| | классификацией | |после прохождения| |
| | ООП | | итоговой | |
| | | | государственной | |
| | | | аттестации | |
|-----------------|------------------|------------|-----------------|---------------|
|ООП бакалавриата | 62 |бакалавр | 4 года | 240 <*> |
-------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость основной образовательной программы по очной
форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по
очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае
сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год
относительно нормативного срока, указанного в таблице 1, на основании
решения ученого совета высшего учебного заведения.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
БАКАЛАВРОВ
4.1. Область профессиональной деятельности бакалавров включает
создание, внедрение и эксплуатацию энерго- и ресурсосберегающих,
экологически безопасных технологий в производствах основных
неорганических веществ, продуктов основного и тонкого органического
синтеза, полимерных материалов, продуктов переработки нефти, газа и
твердого топлива, микробиологического синтеза, лекарственных
препаратов и пищевых продуктов, разработку методов обращения с
промышленными и бытовыми отходами и вторичными сырьевыми ресурсами.
4.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
основные химические, нефтехимические и биотехнологические
производства;
процессы и аппараты в химической технологии, нефтехимии и
биотехнологии;
промышленные установки и технологические схемы, включая системы
автоматизированного управления;
системы автоматизированного проектирования;
автоматизированные системы научных исследований;
сооружения очистки сточных вод и газовых выбросов, переработки
отходов, утилизации теплоэнергетических потоков и вторичных
материалов;
методы и средства оценки состояния окружающей среды и защиты ее
от антропогенного воздействия;
системы искусственного интеллекта в химической технологии,
нефтехимии и биотехнологии;
многоассортиментные производства химической и смежных отраслей
промышленности.
4.3. Бакалавр по направлению подготовки 241000 Энерго- и
ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и
биотехнологии готовится к следующим видам профессиональной
деятельности:
производственно-технологическая;
организационно-управленческая;
научно-исследовательская;
проектная.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в
основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением
совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего
учебного заведения и объединениями работодателей.
4.4. Бакалавр по направлению подготовки 241000 Энерго- и
ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и
биотехнологии должен решать следующие профессиональные задачи в
соответствии с видами профессиональной деятельности:
производственно-технологическая деятельность:
организация входного контроля сырья и материалов с позиций
энерго- и ресурсосбережения при их переработке;
контроль качества выпускаемой продукции и ресурсо-,
энергопотребления технологических процессов с использованием
стандартных методов;
организация обслуживания и управления технологическими
процессами;
участие в эксплуатации автоматизированных систем управления
технологическими процессами;
участие в осуществлении мероприятий по охране окружающей среды на
основе требований промышленной безопасности и других нормативных
документов, регламентирующих качество природных сред;
участие в работе центральных заводских лабораторий и лабораторий
санитарно-эпидемиологического контроля, отделах охраны окружающей
среды предприятий химической, нефтехимической, биотехнологической и
смежных отраслей промышленности;
организационно-управленческая деятельность:
составление технической документации (графиков работ, инструкций,
планов, смет, заявок на материалы, оборудование), а также
установленной отчетности по утвержденным формам;
организация работы малого коллектива в условиях действующего
производства;
подготовка исходных данных для выбора и обоснования
научно-технических и организационных решений на основе комплексного
анализа экономической эффективности, энерго- и ресурсосбережения,
экологической безопасности производства;
участие в проведении организационно-плановых расчетов по созданию
(реорганизации) производственных процессов;
участие в реализации новых технологических процессов;
разработка оперативных планов работы производственных
подразделений, оценка результатов их деятельности и анализ затрат;
планирование и выполнение мероприятий по предупреждению
производственного травматизма, профессиональных заболеваний и
экологических нарушений, а также анализ и предупреждение аварийных
ситуаций;
научно-исследовательская деятельность:
изучение научно-технической информации, отечественного и
зарубежного опыта по тематике исследования;
планирование и проведение экспериментальных исследований по
энерго- и ресурсосбережению, обеспечению экологической безопасности
при реализации технологического процесса и анализ их результатов;
математическое моделирование технологических процессов с
использованием стандартных пакетов автоматизированного расчета и
проектирования;
систематизация данных для составления обзоров, отчетов и научных
публикаций, составление отчета по выполненному заданию, участие во
внедрении результатов исследований и разработок;
участие в разработке систем управления процессами;
участие в проведении мероприятий по защите объектов
интеллектуальной собственности и результатов исследований и разработок
как коммерческой тайны предприятия;
разработка и внедрение информационных систем, баз данных, баз
знаний;
проектная деятельность:
сбор и анализ исходных данных для проектирования эффективных
технологических процессов и установок, характеризуемых высоким уровнем
энерго- и ресурсосбережения и экологической безопасностью;
анализ и оценка альтернативных вариантов технологической схемы и
ее отдельных узлов;
расчет и проектирование отдельных стадий технологического
процесса в соответствии с техническим заданием, учетом
эколого-экономических ограничений и требований промышленной
безопасности;
проверка соответствия разрабатываемых проектов и технической
документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным
документам.
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
способностью находить организационно-управленческие решения в
нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность
(ОК-4);
готовностью к соблюдению прав и обязанностей гражданина
Российской Федерации, ответственному участию в политической жизни
страны (ОК-5);
умением использовать нормативные и правовые документы в своей
деятельности (ОК-6);
стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-7);
осознанием социальной значимости своей будущей профессии,
обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности (ОК-8);
способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы
(ОК-9);
использованием основных положений и методов социальных,
гуманитарных и естественных наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОК-10);
владением одним из иностранных языков на уровне не ниже
разговорного (ОК-11);
владением средствами самостоятельного, методически правильного
использования методов физического воспитания и укрепления здоровья,
готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности
для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
(ОК-12).
5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
общепрофессиональными:
использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применением методов математического
анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (ПК-1);
способностью использовать основные естественнонаучные законы для
понимания окружающего мира и явлений природы (ПК-2);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны
(ПК-3);
владением основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, наличием навыков работы с
компьютером как средством управления информацией (ПК-4);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях (ПК-5);
владением основными методами защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных
бедствий (ПК-6);
по видам деятельности:
в области производственно-технологической деятельности:
способностью осуществлять технологический процесс в соответствии
с регламентом и использовать технические средства для измерения
основных параметров технологического процесса, свойств сырья и
продукции (ПК-7);
способностью участвовать в совершенствовании технологических
процессов с позиций энерго- и ресурсосбережения, минимизации
воздействия на окружающую среду (ПК-8);
способностью использовать современные информационные технологии,
проводить обработку информации с использованием прикладных программ и
баз данных для расчета технологических параметров оборудования и
мониторинга природных сред (ПК-9);
способностью использовать нормативные документы по качеству,
стандартизации и сертификации продуктов и изделий (ПК-10);
готовностью обосновывать конкретные технические решения при
разработке технологических процессов; выбирать технические средства и
технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на
окружающую среду (ПК-11);
способностью следить за выполнением правил техники безопасности,
производственной санитарии, пожарной безопасности и норм охраны труда
на предприятиях химического, нефтехимического и биотехнологического
профиля (ПК-12);
готовностью осваивать и эксплуатировать новое оборудование,
принимать участие в налаживании, технических осмотрах, текущих
ремонтах, проверке технического состояния оборудования и программных
средств (ПК-13);
способностью использовать элементы эколого-экономического анализа
в создании энерго- и ресурсосберегающих технологий (ПК-14);
в области организационно-управленческой деятельности:
способностью анализировать технологический процесс как объект
управления (ПК-15);
способностью проводить стоимостную оценку основных
производственных ресурсов (ПК-16);
способностью организовывать работу исполнителей, находить и
принимать управленческие решения в области организации труда и
осуществлении природоохранных мероприятий (ПК-17);
способностью систематизировать и обобщать информацию по
формированию и использованию ресурсов предприятия (ПК-18);
в области научно-исследовательской деятельности:
готовностью изучать научно-техническую информацию, анализировать
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-19);
способностью применять современные методы исследования
технологических процессов и природных сред, использовать компьютерные
средства в научно-исследовательской работе (ПК-20);
способностью планировать экспериментальные исследования,
получать, обрабатывать и анализировать полученные результаты (ПК-21);
способностью моделировать энерго- и ресурсосберегающие процессы в
химической технологии, нефтехимии и биотехнологии (ПК-22);
в области проектной деятельности:
способностью участвовать в проектировании отдельных стадий
технологических процессов с использованием современных информационных
технологий (ПК-23);
способностью проектировать отдельные узлы (аппараты) с
использованием автоматизированных прикладных систем (ПК-24).
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
6.1. ООП бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных
циклов (таблица 2):
гуманитарный, социальный и экономический циклы;
математический и естественнонаучный цикл;
профессиональный цикл
и разделов:
физическая культура;
учебная и производственная практики;
итоговая государственная аттестация.
6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и
вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная
(профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления
знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых
(обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить
углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности
и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.
6.3. Базовая (обязательная) часть цикла "Гуманитарный, социальный
и экономический цикл" должна предусматривать изучение следующих
обязательных дисциплин: "История", "Философия", "Иностранный язык".
Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна
предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности".
Таблица 2
Структура ООП бакалавриата
-------------------------------------------------------------------------------------------
|Код | Учебные циклы и проектируемые | Трудоемкость| Перечень | Коды |
| УЦ | результаты их освоения | (зачетные | дисциплин для | формируемых|
|ООП | | единицы) <*>| разработки | компетенций|
| | | | примерных | |
| | | | программ, | |
| | | | учебников и | |
| | | | учебных | |
| | | | пособий | |
|----|-------------------------------------|-------------|-------------------|------------|
|Б.1 | Гуманитарный, социальный и| 30 - 35 | | |
| | экономический цикл | | | |
| |-------------------------------------|-------------|-------------------|------------|
| | Базовая часть | 20 - 22 | Философия, | ОК-1 - |
| | В результате изучения базовой части| | Иностранный | ОК-11, |
| | цикла обучающийся должен: | | язык, | ПК-10, |
| | знать: | | История, | ПК-16 - |
| | - основные разделы и направления| | Основы | ПК-18 |
| | философии, методы и приемы| | экономики и | |
| | философского анализа проблем; | | управления | |
| | - лексический минимум в объеме 4000| | производством, | |
| | учебных лексических единиц общего и| | Правоведение | |
| | терминологического характера (для| | | |
| | иностранного языка); | | | |
| | - основные закономерности| | | |
| | исторического процесса, этапы| | | |
| | исторического развития России, место| | | |
| | и роль России в истории человечества| | | |
| | и в современном мире; | | | |
| | - экономические основы организации| | | |
| | производства; понятия: товар,| | | |
| | услуга, работа, себестоимость| | | |
| | продукции; классификация затрат на| | | |
| | производство и реализацию продукции;| | | |
| | функции и основные принципы| | | |
| | менеджмента; роль маркетинга в| | | |
| | управлении предприятием; принципы и| | | |
| | методы нормирования и оплаты труда; | | | |
| | - основы российской правовой системы| | | |
| | и законодательства; правовые и| | | |
| | нравственно-этические нормы в сфере| | | |
| | охраны окружающей среды; правовые| | | |
| | нормы, регулирующие отношение| | | |
| | человека к человеку, обществу,| | | |
| | окружающей среде; права и| | | |
| | обязанности гражданина Российской| | | |
| | Федерации; основы трудового| | | |
| | законодательства; | | | |
| | уметь: | | | |
| | - использовать этические и правовые| | | |
| | нормы, регулирующие отношение| | | |
| | человека к человеку, обществу,| | | |
| | окружающей среде, основные| | | |
| | закономерности и формы регуляции| | | |
| | социального поведения, прав и свобод| | | |
| | гражданина при разработке социальных| | | |
| | проектов; | | | |
| | владеть: | | | |
| | - методами управления первичными| | | |
| | производственными подразделениями;| | | |
| | методами разработки производственных| | | |
| | программ и плановых заданий на| | | |
| | участках производств и органах| | | |
| | охраны окружающей среды предприятий| | | |
| | и территорий; | | | |
| | - основами хозяйственного и| | | |
| | экологического права. | | | |
| |-------------------------------------|-------------|-------------------|------------|
| | Вариативная часть (знания, умения,| | | |
| | навыки определяются ООП вуза) | | | |
|----|-------------------------------------|-------------|-------------------|------------|
|Б.2 | Математический и естественнонаучный| 80 - 90 | | |
| | цикл | | | |
| |-------------------------------------|-------------|-------------------|------------|
| | Базовая часть | 45 - 50 | Математика, | ОК-10, |
| | В результате изучения базовой части| | Информатика, | ПК-1 - |
| | цикла обучающийся должен: | | Физика, | ПК-5, |
| | знать: | | Общая и | ПК-9, |
| | - основные понятия и методы| | неорганическая | ПК-14, |
| | математического анализа, линейной| | химия, | ПК-21 |
| | алгебры, дискретной математики,| | Органическая | |
| | теории дифференциальных уравнений,| | химия, | |
| | теории вероятности и математической| | Физико- | |
| | статистики; | | химические | |
| | - технические и программные средства| | методы | |
| | реализации информационных| | анализа, | |
| | технологий; основные алгоритмы| | Коллоидная | |
| | типовых численных методов решения| | химия, | |
| | математических задач; один из языков| | Физическая | |
| | программирования, структуру| | химия, | |
| | локальных и глобальных компьютерных| | Экология | |
| | сетей; | | | |
| | - законы Ньютона и законы| | | |
| | сохранения, принципы теории| | | |
| | относительности Эйнштейна, элементы| | | |
| | механики жидкостей и газов, законы| | | |
| | термодинамики, статистические| | | |
| | распределения, законы| | | |
| | электростатики, природу магнитного| | | |
| | поля и поведение веществ в магнитном| | | |
| | поле, законы электромагнитной| | | |
| | индукции, волновые процессы,| | | |
| | геометрическую и волновую оптику,| | | |
| | основы квантовой механики, строение| | | |
| | ядра, строение многоэлектронных| | | |
| | атомов, классификацию элементарных| | | |
| | частиц; | | | |
| | - электронное строение атомов и| | | |
| | молекул, основы теории химической| | | |
| | связи в соединениях разных типов,| | | |
| | строение вещества, основные| | | |
| | закономерности протекания химических| | | |
| | процессов, методы описания фазовых и| | | |
| | химических равновесий, химические| | | |
| | свойства элементов различных групп| | | |
| | Периодической системы и их важнейших| | | |
| | соединений, строение и свойства| | | |
| | комплексных соединений; | | | |
| | - принципы классификации,| | | |
| | номенклатуру, строение органических| | | |
| | соединений; механизмы органических| | | |
| | реакций; свойства основных классов| | | |
| | органических соединений; основные| | | |
| | методы синтеза органических| | | |
| | соединений; | | | |
| | - основные этапы качественного и| | | |
| | количественного химического анализа;| | | |
| | теоретические основы и принципы| | | |
| | физико-химических методов анализа -| | | |
| | электрохимических, спектральных,| | | |
| | хроматографических; методы| | | |
| | разделения и концентрирования| | | |
| | веществ; методы метрологической| | | |
| | обработки результатов анализа; | | | |
| | - начала термодинамики и основные| | | |
| | уравнения химической термодинамики;| | | |
| | методы термодинамического описания| | | |
| | химических и фазовых равновесий в| | | |
| | многокомпонентных системах;| | | |
| | термодинамику растворов электролитов| | | |
| | и электрохимических систем;| | | |
| | уравнения формальной кинетики и| | | |
| | кинетики сложных, цепных,| | | |
| | гетерогенных и фотохимических| | | |
| | реакций; основы теории гомогенного,| | | |
| | гетерогенного и ферментативного| | | |
| | катализа; | | | |
| | - основные понятия и соотношения| | | |
| | термодинамики поверхностных явлений,| | | |
| | основные свойства дисперсных систем;| | | |
| | - факторы, определяющие устойчивость| | | |
| | биосферы, характеристики| | | |
| | антропогенного воздействия на| | | |
| | природные среды, глобальные проблемы| | | |
| | экологии; основные антропогенные| | | |
| | факторы, влияющие на состояние| | | |
| | атмосферы, гидросферы и литосферы;| | | |
| | понятия и методы реализации| | | |
| | концепции устойчивого развития; | | | |
| | уметь: | | | |
| | - проводить анализ функций, решать| | | |
| | основные задачи теории вероятности и| | | |
| | математической статистики, уравнения| | | |
| | и системы дифференциальных уравнений| | | |
| | применительно к реальным процессам;| | | |
| | применять математические методы при| | | |
| | решении типовых профессиональных| | | |
| | задач; | | | |
| | - работать в качестве пользователя| | | |
| | персонального компьютера,| | | |
| | использовать численные методы для| | | |
| | решения математических задач,| | | |
| | использовать языки и системы| | | |
| | программирования для решения| | | |
| | профессиональных задач, работать с| | | |
| | программными средствами; | | | |
| | - решать типовые задачи по основным| | | |
| | разделам курса физики; | | | |
| | - использовать физические и| | | |
| | химические законы при анализе и| | | |
| | решении проблем энерго- и| | | |
| | ресурсосбережения; | | | |
| | - выполнять основные химические| | | |
| | операции, использовать основные| | | |
| | химические законы, термодинамические| | | |
| | справочные данные и количественные| | | |
| | соотношения химии для решения| | | |
| | профессиональных задач; | | | |
| | - проводить качественный и| | | |
| | количественный анализ соединений с| | | |
| | использованием физико-химических| | | |
| | методов анализа; | | | |
| | - осуществлять анализ и проводить| | | |
| | статистическую обработку результатов| | | |
| | аналитических определений; | | | |
| | - прогнозировать влияние различных| | | |
| | факторов на равновесие в химических| | | |
| | реакциях; устанавливать границы| | | |
| | областей устойчивости фаз,| | | |
| | определять составы сосуществующих| | | |
| | фаз в бинарных гетерогенных| | | |
| | системах; составлять кинетические| | | |
| | уравнения в дифференциальной и| | | |
| | интегральной формах; | | | |
| | - проводить расчеты с использованием| | | |
| | основных соотношений термодинамики| | | |
| | поверхностных явлений и основных| | | |
| | характеристик дисперсных систем; | | | |
| | - осуществлять в общем виде оценку| | | |
| | антропогенного воздействия на| | | |
| | окружающую среду с учетом специфики| | | |
| | природно-климатических условий;| | | |
| | грамотно использовать нормативно-| | | |
| | правовые акты при работе с| | | |
| | экологической документацией; | | | |
| | владеть: | | | |
| | - методами построения математических| | | |
| | моделей типовых профессиональных| | | |
| | задач и содержательной интерпретации| | | |
| | полученных результатов; | | | |
| | - методами поиска и обмена| | | |
| | информацией в глобальных и локальных| | | |
| | компьютерных сетях, техническими и| | | |
| | программными средствами защиты| | | |
| | информации при работе с| | | |
| | компьютерными системами; | | | |
| | - методами проведения физико-| | | |
| | химических измерений и методами| | | |
| | корректной оценки погрешностей при| | | |
| | их проведении; | | | |
| | - теоретическими методами описания| | | |
| | свойств простых и сложных веществ на| | | |
| | основе электронного строения их| | | |
| | атомов и положения в Периодической| | | |
| | системе, экспериментальными методами| | | |
| | определения физико-химических| | | |
| | свойств неорганических соединений; | | | |
| | - экспериментальными методами| | | |
| | синтеза, очистки, определения| | | |
| | физико-химических свойств| | | |
| | органических соединений; | | | |
| | - методами проведения химического| | | |
| | анализа и метрологической оценки его| | | |
| | результатов; | | | |
| | - навыками вычисления тепловых| | | |
| | эффектов и констант равновесия| | | |
| | химических реакций; давления| | | |
| | насыщенного пара над индивидуальным| | | |
| | веществом, состава сосуществующих| | | |
| | фаз в двухкомпонентных системах;| | | |
| | констант скорости реакций различных| | | |
| | порядков по результатам| | | |
| | кинетического эксперимента; | | | |
| | методами определения поверхностного| | | |
| | натяжения, краевого угла| | | |
| | смачивания, параметров| | | |
| | ад(аб)сорбции, критической| | | |
| | концентрации мицеллообразования,| | | |
| | электрокинетического потенциала;| | | |
| | методами описания дисперсных систем| | | |
| | и оценки их агрегативной| | | |
| | устойчивости; | | | |
| | - методами эколого-экономической| | | |
| | оценки ущерба от деятельности| | | |
| | предприятия; методами выбора| | | |
| | рационального способа минимизации| | | |
| | воздействия на окружающую среду. | | | |
| |-------------------------------------|-------------|-------------------|------------|
| | Вариативная часть (знания, умения,| | | |
| | навыки определяются ООП вуза) | | | |
|----|-------------------------------------|-------------|-------------------|------------|
|Б.3 | Профессиональный цикл |90 - 100 | | |
| |-------------------------------------|-------------|-------------------|------------|
| | Базовая часть | 30 - 35 | Инженерная | ПК-6, |
| | В результате освоения базовой части| | графика, | ПК-8, |
| | цикла обучающийся должен: | | Прикладная | ПК-11 - |
| | знать: | | механика, | ПК-15, |
| | - способы отображения| | Безопасность | ПК-20 - |
| | пространственных форм на плоскости; | | жизнедеятельности,| ПК-24 |
| | - основополагающие понятия и методы| | Электротехника | |
| | статики, кинематики, расчетов на| | и промышленная | |
| | прочность и жесткость упругих тел,| | электроника, | |
| | порядок расчета деталей оборудования| | Процессы и | |
| | химической промышленности; | | аппараты | |
| | - основные понятия и законы| | химической | |
| | электрических и магнитных полей;| | технологии, | |
| | методы анализа цепей постоянного| | Общая | |
| | и переменного токов; принципы работы| | химическая | |
| | электромагнитных устройств,| | технология, | |
| | трансформаторов, электрических| | Процессы и | |
| | машин, источников питания; | | аппараты | |
| | - явления переноса импульса, массы и| | защиты | |
| | энергии; принципы физического| | окружающей | |
| | моделирования процессов; основные| | среды, | |
| | уравнения движения газов и| | Моделирование | |
| | жидкостей; основы массопередачи в| | энерго- и | |
| | системах со свободной и неподвижной| | ресурсосберегающих| |
| | границей раздела фаз; основы теории| | процессов | |
| | массообмена; методы расчета| | в химической | |
| | высокоэффективных тепло- и| | технологии, | |
| | массообменных аппаратов; основы| | нефтехимии и | |
| | теории процессов в химических| | биотехнологии, | |
| | реакторах, методологию системного| | Системы | |
| | анализа в процессах химических| | управления | |
| | превращений и явлений переноса на| | химико- | |
| | всех масштабных уровнях; методику| | технологическими | |
| | выбора реактора и расчета процесса в| | процессами, | |
| | нем; | | Промышленная | |
| | - основные принципы организации| | экология | |
| | процессов химической технологии| | | |
| | нефтехимии и биотехнологии; методы| | | |
| | оценки эффективности этих| | | |
| | производств и их воздействия на| | | |
| | окружающую среду; | | | |
| | - статистические методы планирования| | | |
| | экспериментальных исследований и| | | |
| | обработки их результатов; построение| | | |
| | и анализ эмпирических моделей;| | | |
| | стратегию организации оптимального| | | |
| | эксперимента; основные методы| | | |
| | оптимизации химико-технологических| | | |
| | процессов; | | | |
| | - методы математического| | | |
| | моделирования в оптимизации и| | | |
| | проектировании процессов химической| | | |
| | технологии и биотехнологии; основные| | | |
| | модели структуры потоков,| | | |
| | теплообменных и массообменных| | | |
| | процессов, методы идентификации| | | |
| | параметров модели и методы| | | |
| | установления адекватности модели;| | | |
| | нейросетевой подход к моделированию| | | |
| | технологических процессов; | | | |
| | - основные понятия теории управления| | | |
| | технологическими процессами;| | | |
| | статические и динамические| | | |
| | характеристики объектов и звеньев| | | |
| | управления; основные виды систем| | | |
| | автоматического регулирования и| | | |
| | законы управления; типовые системы| | | |
| | автоматического управления в| | | |
| | химической промышленности; методы и| | | |
| | средства диагностики и контроля| | | |
| | основных технологических параметров;| | | |
| | устойчивость автоматических систем| | | |
| | регулирования; основные понятия о| | | |
| | нелинейных системах автоматического| | | |
| | регулирования, релейных системах,| | | |
| | логических алгоритмах управления,| | | |
| | адаптивных и оптимальных системах| | | |
| | управления; | | | |
| | уметь: | | | |
| | - выполнять и читать чертежи| | | |
| | технических изделий и схем| | | |
| | технологических процессов,| | | |
| | использовать средства компьютерной| | | |
| | графики для изготовления чертежей; | | | |
| | - выполнять расчеты на прочность,| | | |
| | жесткость и долговечность узлов и| | | |
| | деталей химического оборудования при| | | |
| | простых видах нагружения, а также| | | |
| | простейшие кинематические расчеты| | | |
| | движущихся элементов этого| | | |
| | оборудования; | | | |
| | - выбирать необходимые электрические| | | |
| | устройства и машины применительно к| | | |
| | конкретной задаче; проводить| | | |
| | электрические измерения; | | | |
| | - определять характер движения| | | |
| | жидкостей и газов; основные| | | |
| | характеристики химических процессов,| | | |
| | процессов тепло- и массопередачи;| | | |
| | рассчитывать параметры и выбирать| | | |
| | аппаратуру для конкретного химико-| | | |
| | технологического процесса; | | | |
| | - осуществлять идентификацию| | | |
| | параметров математической модели,| | | |
| | моделирование, оптимизацию и| | | |
| | проектирование процессов химической| | | |
| | технологии, нефтехимии и| | | |
| | биотехнологии; | | | |
| | - производить выбор аппарата и| | | |
| | рассчитывать технологические| | | |
| | параметры процесса с учетом| | | |
| | реализации задач энерго- и| | | |
| | ресурсосбережения; | | | |
| | - оценивать технологическую и| | | |
| | экономическую эффективность,| | | |
| | экологическую безопасность| | | |
| | производства, выбрать наиболее| | | |
| | рациональную схему производства| | | |
| | заданного продукта; | | | |
| | - определять основные статические| | | |
| | и динамические характеристики| | | |
| | объектов; выбирать рациональную| | | |
| | систему регулирования| | | |
| | технологического процесса; оценивать| | | |
| | устойчивость автоматической системы| | | |
| | регулирования; выбирать конкретные| | | |
| | типы приборов для диагностики| | | |
| | химико-технологического процесса; | | | |
| | владеть: | | | |
| | - способами и приемами изображения| | | |
| | предметов на плоскости, одной из| | | |
| | графических систем; | | | |
| | - методами механики применительно к| | | |
| | расчетам процессов химической| | | |
| | технологии; методами поверочных| | | |
| | расчетов отдельных узлов и деталей| | | |
| | химического оборудования; навыками| | | |
| | проектирования простейших аппаратов| | | |
| | химической промышленности; | | | |
| | - методами расчета электрических| | | |
| | цепей; методами проведения| | | |
| | электрических измерений; | | | |
| | - приемами действий в аварийных и| | | |
| | чрезвычайных ситуациях, оказания| | | |
| | первой помощи пострадавшим; | | | |
| | - методами определения оптимальных и| | | |
| | рациональных технологических режимов| | | |
| | работы оборудования; | | | |
| | - методами математической статистики| | | |
| | для обработки результатов активных и| | | |
| | пассивных экспериментов, пакетами| | | |
| | прикладных программ для| | | |
| | моделирования химико-| | | |
| | технологических процессов; | | | |
| | - методами анализа и расчета| | | |
| | процессов в промышленных аппаратах,| | | |
| | выбора их конструкции, определения| | | |
| | технологических и экономических| | | |
| | показателей работы аппаратов; | | | |
| | - методами анализа эффективности| | | |
| | функционирования химических,| | | |
| | нефтехимических и биохимических| | | |
| | производств; | | | |
| | - методами автоматического| | | |
| | регулирования, организации и расчета| | | |
| | систем оптимального управления| | | |
| | высокоэффективными энерго-,| | | |
| | ресурсосберегающими процессами| | | |
| | химической технологии, нефтехимии и| | | |
| | биотехнологии. | | | |
| |-------------------------------------|-------------|-------------------|------------|
| | Вариативная часть (знания, умения,| | | |
| | навыки определяются ООП вуза) | | | |
|----|-------------------------------------|-------------|-------------------|------------|
|Б.4 | Физическая культура | 2 | | ОК-12 |
|----|-------------------------------------|-------------|-------------------|------------|
|Б.5 | Учебная и производственная практики| 12 | | ОК-4, |
| | (практические умения и навыки| | | ОК-8, |
| | определяются ООП вуза) | | | ПК-6, |
| | | | | ПК-7, |
| | | | | ПК-10 - |
| | | | | ПК-16 |
|----|-------------------------------------|-------------|-------------------|------------|
|Б.6 | Итоговая государственная аттестация | 12 | | ПК-1, |
| | | | | ПК-4, |
| | | | | ПК-5, |
| | | | | ПК-8, |
| | | | | ПК-11, |
| | | | | ПК-14, |
| | | | | ПК-19 - |
| | | | | ПК-24 |
|----|-------------------------------------|-------------|-------------------|------------|
| | Общая трудоемкость основной| 240 | | |
| | образовательной программы | | | |
-------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделов Б.4, Б.5
включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и
утверждают ООП бакалавриата, которая включает в себя учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и
другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки
обучающихся, а также программы учебной и производственной практик,
календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие
реализацию соответствующей образовательной технологии.
Профиль ООП определяется высшим учебным заведением в соответствии
с примерной основной образовательной программой ВПО.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные
образовательные программы бакалавриата с учетом развития науки,
техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
7.2. При разработке ООП бакалавриата должны быть определены
возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников
(компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и
самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан
сформировать социокультурную среду вуза, создать условия, необходимые
для всестороннего развития личности.
Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного
компонента учебного процесса, включая развитие студенческого
самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций,
спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в
сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития
профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны
быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных
компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы
экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и
содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они
должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия
лекционного типа для соответствующих групп обучающихся не могут
составлять более 45 процентов аудиторных занятий.
7.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть
четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке
с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в
целом по ООП бакалавриата.
7.5. ООП бакалавриата должна содержать дисциплины по выбору
обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно
по циклам Б.1, Б.2 и Б.3. Порядок формирования дисциплин по выбору
обучающихся устанавливает ученый совет вуза.
7.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может
составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды
аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по
освоению основной образовательной программы и факультативных
дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП бакалавриата и
необязательных для изучения обучающимися.
Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных
единиц за весь период обучения.
7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при
освоении ООП бакалавриата в очной форме обучения составляет 27
академических часов. В указанный объем не входят обязательные
аудиторные занятия по физической культуре.
7.8. В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения
максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с
Типовым положением об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным
Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008
г. N 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 8,
ст. 731).
7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний
период.
В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и
(или) правоохранительная служба, продолжительность каникулярного
времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными
правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы <*>.
--------------------------------
<*> Статья 30 Положения о порядке прохождения военной службы,
утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 16 сентября
1999 г. N 1237 "Вопросы прохождения военной службы" (Собрание
законодательства Российской Федерации, 1999, N 38, ст. 4534).
7.10. Раздел "Физическая культура" трудоемкостью две зачетные
единицы реализуется при очной форме обучения, как правило, в объеме
400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов,
подготовки должен составлять не менее 360 часов.
7.11. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность
участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную
разработку индивидуальных образовательных программ.
7.12. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и
обязанностями при формировании ООП бакалавриата, разъяснить, что
избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них
обязательными.
7.13. ООП бакалавриата вуза должна включать лабораторные
практикумы и (или) практические занятия по следующим дисциплинам
(модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в
области химии, физики, общеинженерных и химико-технологических
дисциплин, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие
программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся
соответствующих умений и навыков.
7.14. Наряду с установленными законодательными и другими
нормативными правовыми актами правами и обязанностями обучающиеся
имеют следующие права и обязанности:
обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени,
отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных
ООП бакалавриата, выбирать конкретные дисциплины (модули);
при формировании своей индивидуальной образовательной программы
обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору
дисциплин (модулей) и их влиянию на будущий профиль подготовки;
обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения
при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет
освоенных ранее дисциплин (модулей) на основании аттестации;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания,
предусмотренные ООП бакалавриата.
7.15. Раздел основной образовательной программы бакалавриата
"Учебная и производственная практики" является обязательным и
представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально-практическую подготовку
обучающихся.
Конкретные виды практик определяются ООП бакалавриата. Цели и
задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому
виду практики.
Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в
лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым
и научно-техническим потенциалом.
Аттестация по итогам практики проводится на основании
рассмотрения комиссией отчета по практике, который должен содержать
четко поставленную задачу, общую характеристику изучаемого объекта,
оценку воздействия предприятия или его подразделения на окружающую
среду, анализ и выводы. По результатам практики выставляется
дифференцированный зачет.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская
работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы
научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно
предоставить возможность обучающимся:
изучать специальную литературу и другую научно-техническую
информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в
соответствующей области знаний;
участвовать в проведении научных исследований или выполнении
технических разработок;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию
научно-технической информации по теме (заданию);
принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных
образцов, аппаратов, отдельных узлов технологических линий;
составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу,
заданию);
выступить с докладом на конференции.
7.16. Реализация ООП бакалавриата должна обеспечиваться
научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое
образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и
систематически занимающимися научной и (или) научно-методической
деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое
звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный
процесс по данной основной образовательной программе, должна быть не
менее 65 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень,
присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли
установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и
(или) ученое звание профессора должны иметь не менее восьми процентов
преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое
образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю
преподаваемой дисциплины. Не менее 75 процентов преподавателей (в
приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный
процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или
ученые звания. К образовательному процессу должно быть привлечено не
менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей
и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую
степень и (или) ученое звание, может быть заменено преподавателями,
имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях
руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.
7.17. ООП бакалавриата должна обеспечиваться учебно-методической
документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам
(модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из
таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети
Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее
выполнение.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к
электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным
изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с
правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
При этом должна быть обеспечена возможность осуществления
одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем
для 25 процентов обучающихся.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или)
электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам
базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для
дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического
цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров
таких изданий на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать
официальные, справочно-библиографические и специализированные
периодические издания в расчете одного-двух экземпляров на каждые 100
обучающихся.
Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность
индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ к сети Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными
вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований
законодательства Российской Федерации об интеллектуальной
собственности и международных договоров Российской Федерации в области
интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен
доступ к современным профессиональным базам данных, информационным
справочным и поисковым системам.
7.18. Ученый совет высшего учебного заведения при введении ООП
бакалавриата утверждает размер средств на реализацию соответствующих
ООП.
Финансирование реализации ООП бакалавриата должно осуществляться
в объеме не ниже установленных нормативов финансирования высшего
учебного заведения <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации "Об
образовании" от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (Собрание законодательства
Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2004,
N 30, ст. 3086; N 35, ст. 3607; 2005, N 1, ст. 25; 2007, N 17, ст.
1932; N 44, ст. 5280).
7.19. Высшее учебное заведение, реализующее ООП бакалавриата,
должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной, практической и научно-исследовательской работы
обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень
материально-технического обеспечения включает в себя:
Лаборатории:
физики, неорганической химии, органической химии,
физико-химических методов анализа, коллоидной и физической химии,
процессов и аппаратов химической технологии и защиты окружающей среды,
систем управления химико-технологическими процессами;
специально оборудованные кабинеты и аудитории:
компьютерные классы с выходом в сеть Интернет.
При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить
каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим
местом в компьютерном классе с выходом в сеть Интернет в соответствии
с объемом изучаемых дисциплин. Каждому обучающемуся должна быть
предоставлена возможность работать в сети Интернет не менее шести
часов в неделю.
Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного
программного обеспечения.
VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию
качества подготовки, в том числе путем:
разработки стратегии по обеспечению качества подготовки
выпускников с привлечением представителей работодателей;
мониторинга, периодического рецензирования образовательных
программ;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного проведения самообследования по согласованным
критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с
другими образовательными учреждениями с привлечением представителей
работодателей;
информирования общественности о результатах своей деятельности,
планах, инновациях.
8.2. Оценка качества освоения ООП бакалавриата должна включать
текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и
итоговую государственную аттестацию выпускников.
8.3. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного
контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом
самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого
месяца обучения.
8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП бакалавриата
(текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются
фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные
работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и
уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств
разрабатываются и утверждаются вузом.
Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения
программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности - для
чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних
экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели,
читающие смежные дисциплины и так далее.
8.5. Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания
содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также
работы отдельных преподавателей.
8.6. Итоговая государственная аттестация включает защиту
выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).
Государственный экзамен вводится по решению ученого совета вуза.
Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы,
а также требования к государственному экзамену (при наличии)
определяются вузом. |