О ПОРЯДКЕ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ НА ОСНОВЕ
ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ
ПИСЬМО
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
19 мая 2000 г.
N 14-52-357ИН/13
(НЦПИ)
Министерствам (ведомствам)
Российской Федерации, имеющим
высшие учебные заведения
Ректорам высших учебных
заведений Российской Федерации
1. Основная образовательная программа (далее - ООП) вуза по
направлению подготовки или по специальности представляет собой
комплект нормативных документов, определяющий цели, содержание и
методы реализации процесса обучения и воспитания.
ООП разрабатывается на основе государственного образовательного
стандарта по соответствующему направлению подготовки или по
специальности и с учетом примерных учебных планов и примерных программ
дисциплин, утвержденных Минобразованием России.
2. На первом этапе проектирования ООП определяются конечные цели,
которые должны быть достигнуты в ходе обучения и воспитания.
Основанием для этого являются социальные ожидания общества к
интеллектуальным, личностным и поведенческим качествам и умениям
выпускника, определяющих его готовность к самостоятельной жизни,
продуктивной профессиональной деятельности в современном обществе.
Цели обучения при этом формируются на основании требований к
уровню подготовки выпускника, содержащиеся в ГОС, конкретизированных и
дополненных, исходя из того, к каким из указанных в ГОС видам
деятельности будет в основном готовиться выпускник данного вуза, что
он должен приобрести из профессионального опыта в результате освоения
вузовского компонента ГОС.
Установленные цели должны стать основой для всей многогранной
деятельности академического сообщества вуза.
3. На втором этапе проектирования ООП в вузе разрабатывается ее
содержательная часть и порядок реализации, которые в совокупности
составляют программу действий по достижению установленных целей.
На этом этапе необходимо решить следующие задачи:
- определить полный перечень дисциплин ООП (дисциплины
национально-регионального компонента, специализаций, по выбору
студента);
- обеспечить необходимую целостность образовательной программы,
сочетающую фундаментальность подготовки с междисциплинарным характером
профессиональной деятельности специалиста;
- определить соотношение между аудиторной нагрузкой и
самостоятельной работой студента;
- установить целесообразное соотношение между теоретической и
практической составляющими содержания образования;
- найти наиболее эффективные с точки зрения достижения
поставленных целей виды учебных занятий, образовательные технологии и
др.
4. В структуру ООП входят:
- перечень специализаций профессиональной подготовки,
согласованный с соответствующим УМО <*>;
-----------------------------
<*> Названия специализаций не должны содержать ключевые слова,
относящиеся к другим образовательным областям, например, слово
"менеджмент" может характеризовать специализации только по
соответствующим специальностям группы 060000 Экономика и управление,
слово "дизайн" - только по соответствующим специальностям в области
культуры и искусства и.т.п.
- цели ООП;
- учебный план вуза по направлению подготовки или по
специальности;
- совокупность вузовских программ учебных дисциплин и практик,
определяющих полное содержание ООП;
- материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения
промежуточных и итоговых аттестаций (в соответствии с требованиями к
итоговой аттестации ГОС).
5. Учебный план, формируемый вузом, должен обеспечить:
- последовательность изучения дисциплин, основанную на их
преемственности;
- рациональное распределение дисциплин по семестрам с позиций
равномерности учебной работы студента;
- эффективное использование кадрового и материально-технического
потенциала вуза.
Обязательными структурными элементами учебного плана являются:
- график учебного процесса;
- сводные данные по бюджету времени студента;
- план учебного процесса, включающий в себя перечень, объемы и
последовательность изучения дисциплин, их распределение по видам
учебных занятий, формы промежуточного и итогового контроля и итоговой
аттестации.
Учебный план утверждается ученым советом и подписывается ректором
(деканом факультета).
6. Каждая программа учебной дисциплины, как правило, должна
содержать:
- цели изучения дисциплины, соотнесенные с общими целями ООП, в
том числе имеющими междисциплинарный характер или связанными с
задачами воспитания;
- содержание дисциплины, структурированное по видам учебных
занятий с указанием их объемов;
- учебно-методическое обеспечение дисциплины, включая перечень
основной и дополнительной литературы, методические рекомендации
(материалы) преподавателю <*>, и методические указания студентам <**>,
рекомендации по использованию информационных технологий;
- требования к уровню освоения программы и формы текущего,
промежуточного и итогового контроля.
--------------------------
<*> Методические рекомендации (материалы) преподавателю могут
оформляться в виде приложения к программе дисциплины и должны
указывать на средства, методы обучения, способы учебной деятельности,
применение которых для освоения тех или иных тем наиболее эффективно.
<**> Методические указания студентам могут оформляться в виде
приложения к программе дисциплины и должны раскрывать рекомендуемый
режим и характер учебной работы, особенно в части выполнения домашних
заданий.
7. Механизм реализации ООП, постоянной актуализации ее содержания
должен предусматривать содействие активному, заинтересованному,
творческому подходу субъектов образовательного процесса к его
осуществлению, с тем, чтобы их деятельность в конечном счете
определяла развитие всей системы.
Объем дисциплин, предлагаемых на выбор студентам в каждом цикле
ООП, должен, как правило, в два раза превышать суммарно объем,
предусмотренный для этих целей в ГОС.
8. Государственные образовательные стандарты предусматривают
возможность унификации первых двух-трех лет обучения по
образовательным программам родственных направлений подготовки и
специальностей высшего профессионального образования. Такое построение
образовательных программ позволит оптимизировать учебную нагрузку
профессорско-преподавательского состава, а также обеспечит реальную
возможность студентам решать для себя вопрос о продолжении образования
по конкретной образовательной траектории. Студентам следует
своевременно разъяснять, как избранные ими курсы по выбору, а также
дисциплины, устанавливаемые вузом, влияют на формирование
образовательной программы, будущую специализацию выпускника.
9. Достижению установленных целей при реализации ООП во многом
способствует работа структурных подразделений вуза, чья деятельность
создает мотивацию и условия для физического и духовного развития
личности, поэтому ученому совету вуза необходимо определять
направления их функционирования и развития. Вузом должны
разрабатываться программы, определяющие создание в вузе условий для
удовлетворения потребности личности в интеллектуальном, культурном и
нравственном развитии (программы воспитательной работы, планы работы
библиотеки, клубов, музеев и т.п.). |