ОБ ИНФОРМАТИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
ПИСЬМО
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
25 мая 2001 г.
N 753/23-16
(НЦПИ)
Органам управления образованием
субъектов Российской Федерации
Научно-техническая революция стала основой процесса
информатизации всех сфер жизни общества, в том числе и образования.
Именно поэтому одной из приоритетных задач развития образования в
России является создание единой образовательной информационной среды.
В настоящее время в системе дошкольного образования происходят
значительные перемены, как позитивные, так и негативные. Успех этих
перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы
обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является
использование новых информационных технологий (далее - НИТ), в первую
очередь компьютеров.
Необходимо отметить, что использование НИТ в детском саду
предусматривает не обучение детей школьным основам информатики и
вычислительной техники, а преобразование предметно-развивающей среды
ребенка, создание новых, научно обоснованных средств для его развития.
НИТ используются в дошкольном образовании с целью совершенствования
методики управления детским садом, а также обновления форм и методов
работы с детьми. Установлено, что при соответствующем подходе многие
направления, задачи и содержание воспитательно-образовательной работы
с детьми могут быть обеспечены развивающими компьютерными играми.
Концепция внедрения новых информационных технологий в дошкольное
образование принципиально исключает обучение детей основам
информатики, составлению детьми алгоритмов и информационных моделей,
овладению сложными управляющими структурами.
Использование НИТ в дошкольном образовании началось с середины
80-х годов. В 1986 году в Москве был открыт первый компьютерно-игровой
комплекс в детском саду. К началу 90-х годов были разработаны первые
компьютерные программы для детей, игрушки, управляемые с помощью ЭВМ и
на микропроцессорах. Начала развиваться сеть дошкольных учреждений,
оборудованных специальными компьютерно-игровыми комплексами. В
настоящее время разработано более двухсот развивающих компьютерных игр
для дошкольников, отвечающих современным психолого-педагогическим,
эргономическим и санитарно-гигиеническим требованиям и успешно
использующихся в практике решения задач познавательного, социального и
эстетического развития детей. Отечественные компьютерные программы,
разработанные для дошкольников в рамках этих научно-исследовательских
работ, имеют четкую развивающую направленность, предполагают
формирование у ребенка целостных представлений, умений и интереса к
решению эвристических и игровых задач.
Высокого уровня информатизации дошкольных учреждений добились
такие регионы, как Самарская, Тюменская области, города Москва,
Санкт-Петербург, Сургут, Нижневартовск и др.
Однако в целом процесс информатизации в дошкольных учреждениях
развивается медленно. Он сдерживается недостаточно оснащенной
материальной базой, отсутствием мультимедийных материалов,
соответствующих государственным образовательным стандартам дошкольного
образования. Кроме того, требует совершенствования и развития система
подготовки и переподготовки кадров для работы в области информатизации
дошкольного образования.
Минобразование России обращает внимание на то, что НИТ,
являющиеся важным фактором обогащения интеллектуального и
эмоционального развития ребенка, катализатором развития его творческих
способностей, могут входить в дошкольное образование наравне с
традиционными средствами развития и воспитания детей через игру,
конструирование, художественную и другие виды деятельности, но ни в
коем случае не заменять их.
Одним из главных вопросов, связанных с компьютеризацией
дошкольного образования, является изучение влияния ЭВМ на организм,
психическое состояние и развитие ребенка. В результате изучения
воздействий, оказываемых компьютером на самочувствие,
работоспособность и здоровье детей, был определен безопасный режим,
нормирована длительность и методика организации компьютерных игр в
детском саду, продуманы и разработаны соответствующие условия
организации "рабочих мест" ребенка, требования к освещенности
помещений, рекомендации по приобретению, установке и содержанию
техники.
В детском саду могут использоваться только такие компьютерные
программы и игры, которые соответствуют психолого-педагогическим и
санитарно-гигиеническим требованиям. Эти требования изложены в
инструктивно-методическом письме Минобразования России от 14.03.2000 N
65/23-16 "О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей
дошкольного возраста в организованных формах обучения" в пункте 5:
"Занятия с использованием компьютеров для детей 5-6 лет не должны
проводиться чаще двух раз в неделю. Продолжительность непрерывной
работы с компьютером - не более 10 минут. Для снижения утомляемости
под воздействием компьютерных занятий чрезвычайно важна гигиенически
рациональная организация рабочего места за компьютером: соответствие
мебели росту ребенка, оптимальное освещение, соблюдение
электромагнитной безопасности. Компьютерная техника, которая
используется в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ),
обязательно должна иметь гигиеническое заключение (сертификат),
подтверждающее ее безопасность для детей". Кроме того, рекомендуется с
осторожностью относиться к разнообразным развлекательным компьютерным
играм, построенным на азартных, агрессивных, монотонных действиях и
персонажах, оказывающих негативное воздействие на психику и характер
ребенка.
В настоящее время Минобразование России недостаточно
информировано о состоянии дел по информатизации дошкольного
образования в субъектах Российской Федерации, не располагает имеющимся
опытом по данному направлению и поэтому рекомендует органам управления
образованием субъектов Российской Федерации по возможности изучить
состояние этого вопроса в своем регионе и информировать Минобразование
России до 15.09.2001. Желательно было бы получить информацию,
содержащую следующие сведения:
- количество детских садов, использующих компьютеры:
а) для совершенствования системы управления детским садом;
б) для работы с детьми;
- компьютерные программы и системы, используемые в работе с
детьми;
- компьютерные программы и системы для ДОУ, созданные в регионе;
- интересный опыт работы детских садов в данном направлении;
- как решается вопрос обслуживания компьютеров.
Первый заместитель министра
образования Российской Федерации
А.Ф. Киселев
25 мая 2001 г.
N 753/23-16 |