О НАПРАВЛЕНИИ ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ, УЧЕТА И
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В РАБОТЕ СПРАВКИ О РОЛИ И МЕСТЕ
КАДЕТСКИХ ШКОЛ, КАДЕТСКИХ ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ
В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
С РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПИСЬМО
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
27 июня 2002 г.
N 01-50-841/32-05
(НЦПИ)
Министерство образования Российской Федерации в соответствии с
решением Межведомственной комиссии по делам несовершеннолетних при
Правительстве Российской Федерации направляет для ознакомления, учета
и использования в работе Справку о роли и месте кадетских школ,
кадетских школ-интернатов в современной системе образования с
рекомендациями по организации их деятельности.
Заместитель министра
Е.Е. ЧЕПУРНЫХ
27 июля 2002 г.
N 01-50-841/32-05
СПРАВКА
О РОЛИ И МЕСТЕ КАДЕТСКИХ ШКОЛ, КАДЕТСКИХ ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ
В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
В последнее десятилетие в российском обществе произошли
изменения, серьезно повлиявшие на социальную активность людей,
требования к реализации личностного потенциала, определение жизненных
позиций.
Система образования достаточно быстро реагировала на задачи,
поставленные новым этапом исторического развития России. Унификация
образовательных учреждений сменилась разнообразием их видов,
вариативностью планов и программ, внедрением новых методик образования
и воспитания, в основе которых лежит приоритет развития личности, учет
познавательных интересов и способностей подрастающего поколения.
Впервые за последние десятилетия у обучающихся появилось право выбора
образовательных учреждений.
Заметным явлением в системе российского образования стал новый
вид общеобразовательных учреждений - кадетские школы, кадетские
школы-интернаты (далее - интернаты).
Важную роль в развитии кадетских общеобразовательных учреждений
сыграло возрождение лучших традиций и обычаев прошлого.
За небольшой период кадетские школы (интернаты) не только заняли
достойное место в системе российского образования, став ее
неотъемлемой частью, но и оказывают влияние на ее развитие.
Кадетские общеобразовательные учреждения стремятся создать
уникальную модель учреждения, разрабатывают новое содержание
образования и новые технологии обучения, восполняют необходимость
мужского воспитания и обучения, целенаправленно занимаются
военно-патриотическим воспитанием, создают оптимальные условия для
раскрытия и развития индивидуальных особенностей каждого обучающегося,
формируют основы для подготовки несовершеннолетних граждан к служению
Отечеству на гражданском и военном поприще, осуществляют профилизацию
общего образования в старшей школе.
Основные отличительные особенности кадетских школ (интернатов):
- кадетская школа (интернат) - форма военизированного, но не
военного образовательного учреждения;
- форма одежды; символы, которые разрабатываются каждым кадетским
учреждением персонально с учетом специфики учреждения (морских,
казачьих, сухопутных, ракетных, спасателей, налоговой полиции и др.) и
утверждаются геральдической службой при Администрации Президента
Российской Федерации;
- реализация дополнительных образовательных программ, имеющих
целью военную подготовку, с учетом специфики учреждения;
- проведение практических полевых занятий для кадет 6 - 10
классов (по окончании учебного года);
- специфический уклад жизни, включающий в себя ежедневный
утренний и вечерний осмотры, проведение утренней физической зарядки,
ношение особой формы одежды (повседневной, парадной, полевой); широкое
использование ритуалов в общении, принятых в военной среде; вечерняя
прогулка, проверка, усиленные занятия спортом, строевые тренировки;
- оформление кадетских учреждений: наличие специализированных
учебных кабинетов (основ безопасности жизнедеятельности,
предпрофессиональной военной подготовки и др.), школьного тира,
школьного музея; особенности обустройства территории школьного двора
(с учебным самолетом "Альбатрос" в Волжской кадетской школе, 3 танками
в Новосибирской кадетской школе-интернате и др.);
- работа с кадетами офицеров-воспитателей (эти военные
специалисты призваны организовать особую систему отношений между
кадетами, способствовать развитию их совместной деятельности в
условиях специфики данного образовательного учреждения).
В настоящее время в России существуют: кадетские корпуса,
кадетские школы, кадетские школы-интернаты. Они отличаются друг от
друга по:
а) ведомственной принадлежности: кадетские корпуса Минобороны
России, МВД России, ФПС России, ФСЖВ России, других ведомств готовят
юношей для поступления в вузы конкретного вида и рода войск; кадетские
школы, кадетские школы-интернаты системы Минобразования России создают
основы для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству
на гражданском и военном поприще;
б) организационно-правовой форме (государственные,
негосударственные) ;
в) источникам финансирования (кадетские корпуса военных ведомств
полностью финансируются государством; кадетские школы, кадетские
школы-интернаты - из бюджета субъектов Российской Федерации и органов
местного самоуправления, а также средств родителей);
г) продолжительности обучения (от 3-х до 7, 11 лет обучения).
Всего в системе Минобразования России на 5 сентября 2001 года
функционировало 43 кадетских учреждения, в которых обучалось 15031
кадет; из них - 30 кадетских школ-интернатов с контингентом
воспитанников - 8895 человек. В кадетских школах, кадетских
школах-интернатах преимущественно обучаются дети военнослужащих,
погибших при исполнении служебных обязанностей, проходящих военную
службу в зонах военных конфликтов; дети-сироты, дети, оставшиеся без
попечения родителей, дети из многодетных и малообеспеченных семей,
дети одиноких матерей (отцов), дети, находящиеся под опекой
(попечительством).
Социальный состав кадет из кадетских школ, кадетских
школ-интернатов России:
- 28,5% (примерно 4285 человек) - дети из неполных семей;
- 12,5% (примерно 1883 человек) - дети из малообеспеченных семей;
- 9,7% (примерно 1459 человек) - дети из многодетных семей;
- 7,8% (примерно 1176 человек) - дети-сироты и дети, оставшиеся
без попечения родителей;
- 3,4% (примерно 512 человек) - дети военнослужащих, погибших при
исполнении служебных обязанностей; дети военнослужащих, проходящих
военную службу в зонах военных конфликтов; дети военнослужащих;
- 36,4% (примерно 5471 человек) - дети из других категорий семей,
в том числе служащих:
- 1,6 % (примерно 245 человек) - дети из семей "риска".
Как показывает практика, кадетские школы (интернаты) созданы и
создаются только в тех регионах (республиках, краях, областях, крупных
городах Российской Федерации), в которых органы государственной власти
поддерживают создание таких учреждений. Кадетские школы (интернаты), в
основном, находятся под патронажем руководителей органов
исполнительной власти Российской Федерации (Республика Саха (Якутия),
Республика Дагестан, Республика Северная Осетия-Алания, Ингушская
Республика, Краснодарский, Красноярский края, Владимирская,
Волгоградская, Иркутская, Новосибирская, Пермская, Ростовская и другие
области, г. Москва), глав администрации городов (Барнаул, Калининград,
Н.Новгород, Пенза и др.).
В 1999/2000 учебном году Министерством образования Российской
Федерации разработан Примерный учебный план кадетских школ, кадетских
школ-интернатов, который служит основой для разработки учебного плана
общеобразовательной подготовки кадетских школ, кадетских
школ-интернатов с учетом специфики (морских, казачьих, сухопутных,
ракетных, спасателей, налоговой полиции и др.) и условий их
функционирования. Кроме того, часы, предусмотренные для занятий по
выбору, факультативные, индивидуальные и групповые занятия
используются для спецпредметов, программу которых разрабатывает и
утверждает учебное заведение самостоятельно.
Кадетские учреждения России реализуют: общеобразовательные
программы начального общего, основного общего, среднего (полного)
общего образования; дополнительные образовательные программы,
ориентирующие кадет на приобретение профессии, наиболее необходимой
государству (управленца, экономиста, юриста, специалиста налоговой
службы и др.), а также дополнительные образовательные программы,
имеющие целью военную подготовку несовершеннолетних граждан.
В Пермской кадетской школе выделяются три компонента
образовательного процесса: общеобразовательный (профилирующими
предметами по общеобразовательной подготовке являются: физика,
математика, ОБЖ, история Отечества, обществознание), спортивный
(легкая атлетика, спортивная гимнастика), военно-технический (пожарная
безопасность, военно-медицинская подготовка, радио и связь, подготовка
водителей индивидуальных транспортных средств категории "В"). Пермская
кадетская школа работает по авторским программам по физической
культуре. За период с 1997 по 2001 год кадетами совершено более 2000
прыжков с парашютом; подготовлено спортсменов-парашютистов - 131
человек; 222 кадета получили свидетельства о прохождении курса
водителей категории "А" и "В", из них водительские удостоверения
категории "А" и "В" - 126 кадетов.
В Барнаульской, Воронежской, Иркутской, Краснодарской,
Калининградской, Новосибирской, Новочеркасской, Смоленской, Якутской,
Московских кадетских школах-интернатах изучаемые общеобразовательные
предметы и спецпредметы служат для подготовки воспитанников кадетских
учреждений как к гражданской, так и к военной службе.
В образовательном процессе кадетская школа (интернат) -
адаптивная школа, где выстроены индивидуальные "траектории" развития
детей, нуждающихся в педагогической поддержке и дополнительном
вариативном образовании. В качестве единой педагогической технологии
рассматривается, в основном, технология уровневого обучения (из-за
сложности современного контингента кадет). В учреждениях
разрабатываются и апробируются программы дополнительного развивающего
обучения, где с учетом психофизиологических особенностей для каждого
образовательного уровня проводятся занятия с кадетами, во второй
половине дня, по углубленному изучению военно-технических, спортивных,
художественно-эстетических дисциплин. Как правило, в начальной школе
упор делается на целостные дидактические системы и модели обучения.
Это системы развивающего обучения Л.В.Занкова, Д.Б.Эльконииа -
В.В.Давыдова. В основной и старшей ступенях кадетских учреждений в
учебный план вводятся новые учебные предметы, такие, как военный
перевод, экономика, риторика, история христианства, интегрированные
курсы; проводится целенаправленное знакомство кадет с основами
военного дела. Все это позволяет сделать вывод, что кадетские школы
(интернаты) по сути являются Всероссийской экспериментальной
площадкой, где разрабатываются и апробируются как новые технологии
управления, так и педагогические технологии, новые идеи
совершенствования образовательного процесса.
Кадетские общеобразовательные учреждения России успешно решают
общие вопросы проектирования обучения и воспитания кадет в рамках
созданного воспитательно-образовательного пространства.
Многие из них представляют собой многопарадигматическую
образовательную кооперацию. Например, Новосибирская кадетская
школа-интернат представляет собой сложную многоуровневую
образовательную систему, состоящую из нескольких структурных
подразделений. В ее состав входят: интернатные группы для детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей (в возрасте с 4-х до 18
лет); военно-патриотическое объединение "Мужество, героизм и воля" -
Центр дополнительного образования. Основной задачей Центра
дополнительного образования в системе образовательного комплекса
является создание условий для дополнительного образования не только
кадет, но и учащихся других школ, желающих заниматься
военно-спортивной, технической, туристической деятельностью в клубах,
секциях Новосибирска. На сегодняшний день в составе
военно-патриотического объединения работает 302 кружка, в которых
получает дополнительное образование более 2000 детей. Это позволяет
Новосибирской кадетской школе-интернату выполнять функцию областного и
городского методического центра по военно-патриотическому воспитанию.
Центральным звеном в образовательной структуре кадетской
школы-интерната является кадетская школа.
На базе Новосибирского государственного педагогического
университета и кадетской школы-интерната г. Новосибирска создана
научно-методическая лаборатория развития кадетского образования
России.
Педагогические коллективы кадетских учреждений Российской
Федерации успешно сотрудничают с государственными высшими и средними
специальными образовательными учреждениями регионов.
Красноярская кадетская школа-интернат ведет целенаправленную
подготовку кадет для поступления как в гражданские, так и военные
образовательные учреждения. В период с 1998 по 2001 год кадетская
школа-интернат осуществила четыре выпуска (окончило кадетскую
школу-интернат - 170 кадетов, с золотой медалью - 6 чел., с серебряной
- 7 чел., в высших и средних специальных учебных заведениях обучаются
153 выпускника).
Педагогические коллективы кадетских школ (интернатов) уделяют
серьезное внимание организации в учреждении психолого-педагогической
службы. Психологи участвуют в разработке индивидуальных учебных планов
кадет, несколько раз в течение учебного года проводят
психолого-педагогическую диагностику каждого обучающегося и на ее
основе осуществляют коррекционную работу. Результат такой деятельности
существенно влияет на положительную динамику обучения и воспитания
каждого кадета.
В этом плане заслуживает внимания опыт работы Волжской кадетской
школы Волгоградской области. Психологическое просвещение,
психологическая профилактика, психодиагностика и психокоррекция
направлены на формирование у кадет положительной "Я-концепции".
Результаты психологической диагностики личностных качеств кадет
используются всеми службами учреждения при разработке и реализации
программ индивидуальной и групповой работы.
Социометрическая диагностика выявляет группы лидеров кадет,
помогает офицерам-воспитателям определиться в назначении командиров
отделений, взводов, оказать поддержку кадетам, нуждающимся в ней,
сформировать детский коллектив на основе положительных, общественно
значимых целей и задач.
Профдиагностика кадет 9 - 11 классов направлена на оказание
помощи при выборе профессии. Как показала практика, только около 50,0%
кадет - выпускников 9-х классов продолжают обучение в старшем звене
кадетской школы, то есть выбирают профессию кадрового военного. Из
выпускников 11-го класса около 25,0% кадет ежегодно становятся
курсантами военных вузов. К сожалению, решающим аргументом "против"
часто бывает здоровье выпускника.
В Волжской кадетской школе реализуется программа "Здоровье
школьника". В кадетской школе функционируют медицинские кабинеты
(стоматологический, физиотерапевтический), бассейн, зал лечебной
физкультуры и массажа. Для кадет 1 - 4 классов ежедневно проводится
утренняя радиогимнастика, в 1 - 7 классах обязательна физкультминутка,
учителя в системе проводят с кадетами зрительную гимнастику и обучают
точечному самомассажу (в период возникновения массовых простудных и
инфекционных заболеваний).
Волжская кадетская школа Волгоградской области участвует в
эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего
образования (приказ Минобразования России от 07.06.01 N 2329 "Об
утверждении перечня субъектов Российской Федерации, количества
общеобразовательных учреждений и обучающихся, участвующих в
эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего
образования в 2001/02 учебном году"),
В апреле 2002 года на заседании Межведомственной комиссии по
делам несовершеннолетних при Правительстве Российской Федерации был
рассмотрен и одобрен опыт работы администрации Красноярского края по
созданию кадетских учреждений и Мариинских женских
гимназий-интернатов.
При открытии кадетских школ-интернатов, Мариинских женских
гимназий-интернатов администрация края целенаправленно проводила
работу по сохранению и развитию материально-технической базы
расформированных или ликвидированных учреждений (Красноярское высшее
командное училище радиоэлектроники и ПВО, Ачинское военное
авиационно-техническое училище; арсенал военно-морского флота в г.
Канске; дошкольный детский комплекс "Белоснежка" г. Шарыпово;
оздоровительный комплекс "Солнечный-2" ОАО "Норильской горной
компании", расположенный в с. Тесь Минусинского района).
Кадетские школы-интернаты, Мариинские женские гимназии-интернаты
были открыты в Красноярском крае в 1998 году.
С 1999 года руководство указанными учреждениями осуществляет
Управление по делам казачества и кадетских учебных заведений
администрации Красноярского края.
В крае создана нормативно-правовая база, регламентирующая
деятельность кадетских школ-интернатов, Мариинских женских
гимназий-интернатов:
закон Красноярского края от 28.02.01 N 13-3187 "О кадетских
корпусах и Мариинских женских гимназиях-интернатах";
постановления администрации края:
"Об утверждении Положения об управлении по делам казачества и
кадетских учебных заведений администрации края" (от 07.12.99 N 790);
"О порядке приема в государственные кадетские школы-интернаты
(кадетские корпуса) и Мариинские женские гимназии-интернаты на 2001/02
учебный год" (от 07.05.01 N 306-п);
"Об обеспечении форменным обмундированием в государственных
кадетских школах-интернатах (кадетских корпусах) и Мариинских женских
гимназиях-интернатах" (от 07.05.01 N 311-п);
"Об утверждении норм питания воспитанников государственных
кадетских школ-интернатов (кадетских корпусов) и воспитанниц
Мариинских женских гимназий-интернатов" (от 17.12.01 N 879-п);
постановления губернатора края об открытии:
Центра дополнительного образования детей "Честь и Слава
Красноярья" от 27.04.2000 N 312-п);
Краевой детско-юношеской спортивной школы "Кадеты Красноярья"
(27.04.2000 N 312-п).
Финансирование кадетских школ-интернатов и Мариинских женских
гимназий-интернатов осуществляется полностью из краевого бюджета.
Администрацией края активно привлекаются внебюджетные средства на
содержание кадетских школ-интернатов (Норильская кадетская
школа-интернат полностью финансируется горно-металлургическим
комбинатом "Норильский никель").
Разработанная администрацией края нормативная база позволила
увеличить заработную плату офицерам-воспитателям на 20 %, обеспечить
их форменным обмундированием, ввести ставки психолога и социального
педагога в каждую кадетскую школу-интернат и Мариинскую женскую
гимназию-интернат.
В 2001/02 учебном году в 6-ти кадетских школах-интернатах края и
2-х Мариинских женских гимназиях-интернатах обучалось и воспитывалось
2480 кадетов и 440 воспитанниц, 76,5 % ( примерно 2157) из них - дети
из социально незащищенных слоев населения.
На полное государственное обеспечение зачислено 47 человек.
Программа обучения в кадетских учреждениях и Мариинских
гимназиях-интернатах рассчитана на 7 лет:
- основное общее образование (5 - 9 классы);
- среднее (полное) общее образование (10 - 11 классы) -
профильная школа.
Для организации старшей профильной школы и включения в систему
довузовской подготовки при вузах Управление по делам казачества и
кадетских учебных заведений администрации Красноярского края заключило
с ректорами всех ведущих вузов края в декабре 2000 г. Соглашение о
сотрудничестве высших учебных заведений с кадетскими учебными
заведениями и Мариинскими женскими гимназиями Красноярского края
(Сибирский юридический институт МВД России; Красноярская
государственная медицинская академия; Красноярский государственный
университет и другие). Уже два года кадеты осваивают юридический и
медицинский профили, учатся в заочной естественно-научной школе при
университете. Как следствие, обеспечивается подготовленный переход
обучающихся на следующую образовательную ступень в вузы в соответствии
с выбранным профилем как гражданской, так и военной направленности.
Важным направлением деятельности кадетских школ-интернатов и
Мариинских женских гимназий-интернатов края является дополнительное
образование детей, которое расширяет культурное пространство
самореализации личности кадет, воспитанниц.
В краевой детско-юношеской спортивной школе "Кадеты Красноярья"
реализуются образовательные программы по 18 видам спорта: футбол,
баскетбол, велоспорт, плавание, рукопашный бой, настольный теннис,
волейбол, вольная борьба, скелетон и другие.
Таким образом, администрация Красноярского края, используя
возможности кадетских учреждений, эффективно решает вопросы воспитания
и образования, социальной защиты, предоставления психологической и
педагогической помощи и поддержки детям, обучающимся в кадетских
школах-интернатах и Мариинских женских гимназиях-интернатах края.
Воспитательная система в кадетских учреждениях Российской
Федерации представляет собой комплекс мер, в основе построения
которого лежит принцип реализации базовых потребностей личности (быть
здоровым, потребность в безопасности, общении, уважении и признании,
самоуважении и самореализации, потребность в поиске смысла жизни, в
творчестве, красоте, духовности).
Важным направлением этой системы является дополнительное
образование детей, которое расширяет культурное пространство
самореализации личности кадета, стимулирует к творчеству. Решая
проблему занятости кадет, дополнительное образование создает условия
для органического сочетания разнообразных видов организации досуга с
различными формами образовательной деятельности.
Данные по кружкам, спортивным секциям, которые работают в
кадетских школах, кадетских школах-интернатах России.
Кружки - 355.
Художественно-эстетические: хореография, бальные танцы; игра на
музыкальном инструменте, хоровое и вокальное пение;
- изобразительное искусство, духовой оркестр; игра на народных
инструментах; основы театрального искусства; основы керамического
мастерства, резьба по дереву, этикет и др.;
- общегуманитарные: культурология, этика, психология, языки:
английский, немецкий, французский, языки народов России, русская
литература и др.;
- спортивно-оздоровительные: шахматы, теория и практика верховой
езды, туризм, юный геолог и др.;
- технической направленности: авиамоделизм, судомоделизм,
радиотехника, основы бумагопластики, развитие компьютерной
грамотности;
- основы военной подготовки и др.
Обязательными предметами в системе дополнительного образования
являются: общая хореография и основы военной подготовки с учетом
специфики конкретной кадетской школы-интерната, кадетской школы
(морской, сухопутной, воздушно-десантной, казачьей, ракетной и др.).
Спортивные секции - 200.
По разным видам спорта: футбол, баскетбол, велоспорт, плавание,
рукопашный бой, настольный теннис, волейбол, вольная борьба,
греко-римская борьба, классическая борьба, скелетон, фехтование,
легкая атлетика, восточные единоборства, самбо, лыжи,
парашютно-десантный, гиревой спорт и др.
Воспитательная система включает базовый кадетский компонент -
целевые программы воспитания: "Здоровье", "Культура", "Мужское
воспитание", "Военно-патриотическое воспитание" "Социальная практика
кадет" и программы формирования эмоционально-ценностных отношений.
В спецкурсах предусматриваются занятия по танцам, проведение
разноуровневой подготовки, углубленная подготовка кадет, поступающих в
высшие, в том числе военные учебные заведения, что соответствует
профилю кадетской школы, кадетской школы-интерната.
Кадетские школы, кадетские школы-интернаты с полным основанием
можно отнести к учреждениям, практикующим личностно ориентированную
модель образования.
Однако, как и всякое новое явление, процесс развития сети
кадетских учреждений сопровождается рядом проблем, которые в настоящее
время решаются Министерством образования России с органами образования
субъектов Российской Федерации.
Министерством совершенствуется нормативно-правовая база,
регулирующая деятельность кадетских учреждений.
Разраба тываются:
- примерное штатное расписание и инструкция по его расчету,
соответствующая современному типу и виду образовательного учреждения
(кадетской школе, кадетской школе-интернату);
- технология аттестации и аккредитации кадетских школ
(интернатов), учитывающая их специфику;
- образовательные программы дисциплин специализаций по
специальностям высшего профессионального образования, повышения
квалификации и переподготовки кадров, ориентированных на подготовку
для работы в кадетских школах, кадетских школах-интернатах;
- государственные требования к минимуму содержания и уровню
профессиональной подготовки выпускников военных вузов для присвоения
дополнительной квалификации "воспитатель" кадетской школы, кадетской
школы-интерната;
- примерная дополнительная образовательная программа,
направленная на военную подготовку несовершеннолетних граждан (кадет).
Проработан вопрос по обеспечению кадетских школ, кадетских
школ-интернатов централизованно учебно-методической литературой,
современным учебным программным оборудованием.
В соответствии с решением Межведомственной комиссии по делам
несовершеннолетних при Правительстве Российской Федерации от 24 апреля
2002 года N 4 в проекте подпрограммы "Профилактика безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних" федеральной целевой программы "Дети
России" на 2003-2006 гг. предусмотрено обеспечение кадетских школ,
кадетских школ-интернатов реабилитационным, технологическим, бытовым
оборудованием, автотранспортом, сельскохозяйственной техникой.
На основании вышеизложенного Министерство образования Российской
Федерации рекомендует органам управления образованием субъектов
Российской Федерации:
- учесть и использовать в практической деятельности
представленный опыт работы некоторых кадетских школ, кадетских
школ-интернатов России, в том числе опыт администрации Красноярского
края по созданию кадетских школ-интернатов и женских
гимназий-интернатов в крае;
- осуществлять, исходя из потребности региона и социального
заказа общества, формирование региональной образовательной политики и
региональных программ развития кадетского образования и их
финансово-экономическое обеспечение;
- обеспечивать совершенствование системы кадетского образования,
органически сочетающей в себе регионализацию и интеграцию
образовательных программ, повышение уровня самостоятельности кадетских
учреждений, комплексности в развитии регионального образовательного
пространства;
- провести мониторинг кадровой обеспеченности, состояния
подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических
кадров для кадетских школ, кадетских школ-интернатов;
- активизировать работу соответствующих структур по повышению
квалификации руководителей и педагогических работников кадетских школ,
кадетских школ-интернатов; способствовать организации межрегионального
и межведомственного сотрудничества в области повышения квалификации и
профессиональной переподготовки руководящих, педагогических кадров,
офицеров-воспитателей кадетских школ, кадетских школ-интернатов;
- проводить работу по укреплению учебно-материальной базы
учреждений (как показывает практика, вновь создаваемые кадетские
школы, кадетские школы-интернаты открываются на базе учреждений
образования или расформировываемых воинских частей, материальная,
учебно-материальная база и инфраструктура которых не всегда
соответствует требованиям санитарно-гигиенических норм
образовательного учреждения).
Управление социально-педагогической
Поддержки и реабилитации детей |