ПИСЬМО
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
24 мая 2004 г.
N 42-52-93ин/13
(Д)
Министерство образования Российской Федерации направляет для
практического использования Рекомендации об организации деятельности
базового педагогического колледжа в рамках Программы модернизации
педагогического образования.
Базовые педагогические колледжи в рамках Программы модернизации
педагогического образования (далее - базовые педагогические колледжи)
были определены на основе Положения о конкурсе по определению базовых
педагогических колледжей в рамках Программы модернизации
педагогического образования (Приказ Минобразования России от
24.02.2004 N 811 "О проведении конкурса по определению базовых
педагогических колледжей в рамках Программы модернизации
педагогического образования") и утверждены Приказом Минобразования
России от 01.04.2004 N 1414 "Об итогах конкурса по определению базовых
педагогических колледжей в рамках Программы модернизации
педагогического образования".
Первый заместитель Министра
А.Ф.КИСЕЛЕВ
24 мая 2004 г.
N 42-52-93ин/13
Приложение
РЕКОМЕНДАЦИИ
ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАЗОВОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА В РАМКАХ ПРОГРАММЫ
МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1. Введение
1.1. Базовый педагогический колледж в рамках Программы
модернизации педагогического образования (далее - базовый
педагогический колледж) был определен на основе Положения о конкурсе
по определению базовых педагогических колледжей в рамках Программы
модернизации педагогического образования (Приказ Минобразования России
от 24.02.2004 N 811 "О проведении конкурса по определению базовых
педагогических колледжей в рамках Программы модернизации
педагогического образования") и утвержден Приказом Минобразования
России от 01.04.2004 N 1414 "Об итогах конкурса по определению базовых
педагогических колледжей в рамках Программы модернизации
педагогического образования".
1.2. Основными целями деятельности базового педагогического
колледжа являются координация действий по модернизации педагогического
образования, создание научно-методических, информационных и
организационных условий для повышения качества педагогического
образования.
2. Основные принципы и направления деятельности
базового педагогического колледжа
2.1. Основные принципы деятельности базового педагогического
колледжа:
принцип системности, предполагающий взаимосвязь и взаимодействие
всех субъектов образовательного пространства посредством формирования
сетевого взаимодействия, информационно-коммуникационных связей;
принцип интеграции и дифференциации, способствующий объединению
усилий различных социальных институтов по решению задач модернизации
образования, обеспечению вариативных подходов к содержанию образования
и организации образовательного процесса;
принцип открытости, предполагающий формирование доступного
информационного пространства и проведение единой образовательной
политики;
принцип коллегиальности, обеспечивающий коллективное обсуждение
всех направлений сотрудничества по модернизации образования, выработку
и принятие общих решений;
принцип непрерывности образования, предполагающий преемственность
среднего педагогического образования с другими образовательными
уровнями с учетом сложившихся традиций формирования структуры и
содержания образования и ориентацией на европейские процессы в
образовании.
2.2. Основные направления деятельности базового педагогического
колледжа:
2.2.1. Информационно-аналитическая деятельность:
- изучение соответствия государственных требований к минимуму
содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям среднего
профессионального образования педагогического профиля федеральному
компоненту государственного стандарта общего образования;
- изучение соответствия государственных требований к минимуму
содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям среднего
профессионального образования педагогического профиля содержанию
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования по направлениям и специальностям педагогического профиля;
- анализ, обобщение и формирование банка образовательной практики
педагогических колледжей по актуальным направлениям модернизации
образования и ознакомление образовательных учреждений с опытом
инновационной деятельности;
- участие в определении региональных потребностей в
педагогических кадрах;
- создание банка данных элитного кадрового потенциала системы
среднего профессионального образования педагогического профиля;
- создание информационного портала в системе среднего
профессионального образования педагогического профиля;
- информирование педагогических колледжей и училищ о новых
направлениях в развитии образования, новых примерных программах по
учебным дисциплинам, учебно-методической и нормативно-правовой
документации.
2.2.2. Научно-методическая деятельность:
- участие в определении направлений развития педагогического
образования, в том числе в соответствии с европейскими процессами;
- организация и разработка (корректировка) проектов
государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки
выпускников по специальностям среднего профессионального образования
педагогического профиля;
- организация и разработка содержания регионального
(национально-регионального) компонента, элективных курсов для
предпрофильной подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений;
- участие в разработке проектов государственных образовательных
стандартов высшего профессионального образования по направлениям и
специальностям педагогического профиля;
- разработка, экспертиза и апробация учебно-программной и
учебно-методической документации по специальностям среднего
профессионального образования педагогического профиля в условиях
модернизации образования;
- организация и разработка примерных программ учебных дисциплин
по специальностям среднего профессионального образования
педагогического профиля;
- организация и разработка системы менеджмента качества среднего
профессионального образования;
- организация и разработка модели формирования профессиональных
компетенций специалиста со средним профессиональным образованием
педагогического профиля;
- организация и разработка программ повышения квалификации
педагогических кадров со средним профессиональным образованием
педагогического профиля в соответствии с современными требованиями
модернизации образования;
- организация и разработка модели сетевого взаимодействия в
системе непрерывного образования;
- участие в разработке региональных программ развития
образования;
- содействие в выполнении целевых федеральных, региональных и
муниципальных программ развития образования, воспитания, молодежной
политики и др.;
- научно-методическая поддержка и сопровождение инновационных
процессов в региональной образовательной системе.
2.2.3. Организационно-методическая деятельность:
- оказание помощи общеобразовательным учреждениям в освоении и
введении в действие федерального компонента государственного стандарта
общего образования;
- обобщение и распространение инновационного педагогического
опыта педагогических колледжей и училищ;
- организация мониторинга качества среднего профессионального
образования;
- оказание учебно-методической и научной поддержки всем
участникам образовательного процесса;
- осуществление редакционно-издательской деятельности;
- оказание помощи в развитии творческого потенциала
педагогических работников образовательных учреждений;
- повышение квалификации педагогических работников со средним
профессиональным образованием;
- организация и проведение региональных и всероссийских
семинаров-совещаний, конференций по актуальным вопросам
педагогического образования;
- организация и проведение на местах повышения квалификации
педагогических кадров со средним профессиональным образованием,
проведение выездных совещаний, семинаров, конференций, конкурсов и
др.;
- организация и оказание консультативной помощи образовательным
учреждениям дошкольного, общего, дополнительного и среднего
профессионального образования. |