Фрагмент документа "ОБ ОРГАНАХ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ".
VI. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Эффективность воспитания следует понимать как достижение
планируемого уровня воспитанности военнослужащих в установленные
воспитательным процессом сроки. Уровень воспитанности военнослужащих и
воинских коллективов определяется на основе объективных критериев
(показателей) путем последовательного накопления, анализа и обобщения
сведений о новых качествах военнослужащих, воинских коллективов,
полученных в результате воспитательного воздействия.
При оценке эффективности воспитания военнослужащих Вооруженных
Сил учитываются оценка воспитательной работы должностных лиц и оценка
морально-психологического состояния военнослужащих.
Основными критериями эффективности воспитательной работы
выступают:
степень обеспечения целенаправленности воспитательного процесса:
представление воспитателя о системе и конечных целях воспитания;
умение воспитателя ставить конкретные воспитательные задачи, исходя из
целей, и добиваться желаемого результата; преемственность задач
воспитания; направленность планирования и характер воспитательных
мероприятий; умение анализировать и оценивать достижение целей;
степень развития личностных качеств воспитателя: наличие и
степень развития психолого-педагогической культуры, педагогического
мастерства и педагогической этики; степень личной
дисциплинированности; наличие мотивов к самовоспитанию и
самообразованию;
степень обеспечения единства процесса обучения и воспитания:
использование воспитательного воздействия занятий по боевой и
общественно-государственной подготовке, правильной организации
повседневной деятельности воинской части (подразделения);
степень дифференциации и индивидуализации воспитательной
деятельности: знание психофизиологических особенностей личности;
знание национальных черт и традиций личного состава; учет условий и
результатов воспитания до службы в армии и во время нее; оказание
конкретной педагогической помощи, организация взаимопомощи;
степень развития коллективистских начал в воинских частях
(подразделениях): наличие инициативы снизу; подготовленность младших
командиров к проведению воспитательной работы с подчиненными;
направленность актива; развитость самодеятельных начал у
военнослужащих; контроль за выполнением общественных заданий и
поручений и другое;
степень сплочения воинских коллективов: отношение военнослужащего
к коллективу и воинского коллектива к военнослужащему; коллективная
оценка поступков и проступков военнослужащих; степень взаимопомощи в
коллективе; степень сформированности общественного мнения, традиций,
обычаев; занимаемое место военнослужащего в коллективе;
степень взаимосвязи и взаимодействия субъектов воспитания в
воспитательном процессе: осуществление планирования, исключающего
формализм в воспитательной деятельности; координация воспитательной
работы; использование воспитательного потенциала общественных
организаций и родителей военнослужащих; взаимодействие с военными и
региональными средствами массовой информации; личные контакты с самими
военнослужащими и другое;
степень взаимоотношения объектов и субъектов системы воспитания:
соотношение в воспитательной работе мер поощрения и принуждения;
уважение к личному и коллективному мнению; степень педагогического
сотрудничества и сотворчества; доминирующая тональность во
взаимоотношениях; гуманизация военно-служебных взаимоотношений и
другое;
степень воспитательного аспекта в организации различных видов
воинской деятельности военнослужащих, обеспечивающих развитие
активности и творчества субъектов воспитания: создание условий для
формирования приоритетов и мотивов сознательной воинской деятельности;
степень вовлечения всех военнослужащих в совместную, коллективную
деятельность; осуществление периодической сменяемости видов воинской
деятельности; стимулирование инициативы и творчества и другое;
степень рационального использования времени, отводимого на
воспитание: способность выделить главное в воспитательной работе;
умение оптимально использовать все имеющиеся средства воспитания;
недопущение шаблонов в воспитательной работе; участие командиров
(начальников), должностных лиц Вооруженных Сил всех степеней в
воспитательной работе; достижение поставленных воспитательных целей в
установленные сроки.
Оценивая вышеназванные критерии, можно с достаточной степенью
достоверности охарактеризовать эффективность воспитательной работы,
при этом необходимо проанализировать и установить:
а) в информационно-воспитательной работе:
являются ли занятия по общественно-государственной подготовке
(гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам в военно-учебных
заведениях) основной формой информационно-воспитательной работы для
военнослужащих;
в какой степени удается формировать у обучаемых научное
мировоззрение, убеждения, представления, моральные нормы и принципы
поведения;
наличие системы взаимодействия с органами государственной власти,
органами местного самоуправления, средствами массовой информации,
ведомственными, общественными и иными организациями в интересах
формирования у военнослужащих высоких духовно-нравственных и
психологических качеств, гордости за принадлежность к Вооруженным
Силам, готовности выполнить воинский долг, стремления в совершенстве
овладеть военными знаниями и навыками;
качество проведения конкретных мероприятий, направленных на
повышение престижа военной службы, авторитета Вооруженных Сил,
объективность информации о примерах мужества и героизма
военнослужащих;
организацию проведения воинских ритуалов и мероприятий,
посвященных дням воинской славы (победным дням) России, традициям
вооруженной защиты Отечества, памятным датам в истории вида
Вооруженных Сил, рода войск Вооруженных Сил, военно-учебного
заведения;
соответствие тематики текущего информирования информационным
потребностям военнослужащих;
участие руководящего состава в информировании подчиненных;
наличие в распорядке дня времени для ежедневного просмотра и
прослушивания информационных программ российского радио и телевидения;
организацию подписки на периодические печатные издания,
регулярность их получения и распространение в воинской части
(подразделении), военно-учебном заведении;
отражение в стенной печати наглядной агитации военной и
государственной символики России, боевых традиций, отечественной
военной истории, опыта обучения и воспитания военнослужащих.
Состояние информационно-воспитательной работы оценивается
"удовлетворительно" или "неудовлетворительно";
б) в работе по укреплению правопорядка и воинской дисциплины:
эффективность работы должностных лиц воинской части
(подразделения), военно-учебного заведения по укреплению правопорядка
и воинской дисциплины, объективность в оценке состояния воинской
дисциплины;
деятельность командования по сохранению жизни и здоровья
военнослужащих, недопущению совершения правонарушений в отношении
местного населения, профилактике преступлений, связанных с хранением и
сбытом наркотических средств, а также употребления наркотиков и
спиртных напитков;
наличие практической помощи должностным лицам воинской части
(подразделения), военно-учебного заведения в поддержании правопорядка,
укреплении воинской дисциплины, проведении анализа состояния воинской
дисциплины и правопорядка, вскрытии причин происшествий, преступлений,
грубых дисциплинарных проступков, подготовке выводов и предложений по
их профилактике.
Состояние работы по укреплению правопорядка и воинской дисциплины
оценивается в соответствии с требованиями Инструкции о порядке
проведения проверок в Вооруженных Силах Российской Федерации
"удовлетворительно" или "неудовлетворительно";
в) в военно-социальной работе:
является ли военно-социальная работа составной частью
воспитательной работы и степень ее соответствия законодательству
Российской Федерации, правовым актам Министерства обороны по
социальным вопросам;
деятельность командования воинской части (подразделения),
военно-учебного заведения по обеспечению прав, гарантий и льгот
военнослужащих и членов их семей, предусмотренных законодательством
Российской Федерации;
организацию изучения социальных процессов среди военнослужащих
воинской части (подразделения), военно-учебного заведения, выработку
предложений командованию по предупреждению негативных социальных
явлений и участие должностных лиц воспитательной работы в их
реализации;
проведение работы по разъяснению правовых актов Министерства
обороны по социальным вопросам, правовому воспитанию военнослужащих;
своевременность рассмотрения жалоб и предложений;
проведение юридических консультаций и оказание адресной помощи в
случае нарушения социальных прав военнослужащих.
Кроме того, проверяется наличие должностей и укомплектованность
органов воспитательной работы специалистами военно-социальной работы.
Целью оценки состояния военно-социальной работы является
определение уровня реализации установленных законодательством прав и
льгот военнослужащих и членов их семей воинской части (подразделения),
военно-учебного заведения.
Состояние военно-социальной работы оценивается
"удовлетворительно" или "неудовлетворительно";
г) в психологической работе:
влияние психологической работы на формирование
морально-психологической устойчивости и готовности военнослужащих к
выполнению задач в любых условиях обстановки, высокой мотивации к
овладению воинской специальностью (профессией), поддержание здорового
морально-психологического климата в воинской части (подразделении),
военно-учебном заведении;
психологический анализ служебной деятельности,
учебно-воспитательного процесса и выработку мер по повышению их
эффективности;
изучение индивидуально-психологических особенностей
военнослужащих, социально-психологических процессов в воинских
коллективах и прогнозирование их развития;
организацию психологической помощи и психологической реабилитации
военнослужащих, получивших психическую травму;
психологическую профилактику нарушений воинской дисциплины,
девиантного поведения;
организацию мероприятий психологического обеспечения караульной и
внутренней служб;
методическое обеспечение занятий по боевой подготовке в интересах
формирования психологической устойчивости военнослужащих;
наличие подразделений психологической помощи и реабилитации,
укомплектованность специалистами психологической работы и
эффективность их деятельности.
Психологическая работа оценивается "удовлетворительно" или
"неудовлетворительно";
д) в культурно-досуговой работе:
организацию и эффективность работы по формированию эстетическими,
художественными средствами нравственно-этических и культурных качеств,
воспитанию военнослужащих в духе патриотизма, верности Военной
присяге, воинскому долгу, беззаветной преданности своему народу и
Отечеству;
наличие материально-технической базы культурно-досуговой работы
(клуба, библиотеки, музея, читального зала) и ее использование в
культурном обслуживании военнослужащих;
систему взаимодействия военных учреждений культуры со средствами
массовой информации, ведомственными, общественными и иными
организациями в интересах культурно-досугового обслуживания
военнослужащих;
уровень работы по приобщению военнослужащих и членов их семей к
национальным и общечеловеческим культурным и нравственным ценностям,
самодеятельному творчеству, организацию полноценного досуга курсантов
и слушателей в целях поддержания на должном уровне их физического и
морально-психологического состояния;
периодичность демонстрации художественных фильмов, их
репертуарно-тематическую направленность в интересах воспитания
военнослужащих, посещение театров, музеев, концертных залов,
стадионов, других культурно-зрелищных и спортивных учреждений;
обеспеченность воинской части (подразделения), военно-учебного
заведения техническими средствами воспитания, оборудованием по
закрепленной номенклатуре, применение технических средств воспитания в
воспитательном процессе;
правильность расходования денежных средств, выделенных на
проведение воспитательной работы по соответствующим статьям сметы
Министерства обороны.
Состояние культурно-досуговой работы оценивается
"удовлетворительно" или "неудовлетворительно".
Морально-психологическое состояние военнослужащих - это состояние
психики отдельного военнослужащего или психологии воинского коллектива
(формирования) в данное время и в конкретной обстановке, проявляющееся
в боевой (служебной) активности военнослужащих, их готовности к боевым
действиям.
Морально-психологическое состояние военнослужащих определяется и
оценивается по специальным методикам.
Основные параметры и методики оценки морально-психологического
состояния военнослужащих как в мирное, так и в военное время включены
в проект наставления по морально-психологическому обеспечению и
проходят апробацию в войсках.
Морально-психологическое состояние военнослужащих оценивается в
соответствии с требованиями Инструкции о порядке проведения проверок в
Вооруженных Силах Российской Федерации "удовлетворительно" или
"неудовлетворительно".
При разработке настоящей Концепции был использован имеющийся
отечественный опыт по проблемам воспитания военнослужащих. Концепция
ориентирована на дальнейшее совершенствование научных положений и
практических подходов к системе воспитания военнослужащих с учетом
требований современного этапа строительства и развития Вооруженных
Сил.
Начальник Главного управления
воспитательной работы
Вооруженных Сил
Российской Федерации,
генерал-полковник
Н.РЕЗНИК
|
Фрагмент документа "ОБ ОРГАНАХ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ".