Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО РЕКОНСТРУКЦИИ И МОДЕРНИЗАЦИИ СУЩЕСТВУЮЩЕГО ФОНДА ДОШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ".
1.1. Послевоенный период доиндустриального строительства
Первый этап формирования типологии дошкольных учреждений
совпадает с довоенным строительством, с процессом создания
государственной системы дошкольного воспитания в стране, отработкой
основных типологических моделей зданий и последующим проектированием и
строительством в 1946-1961 гг. В 1946 г. были приняты первые
послевоенные нормы проектирования детских яслей и садов.
В послевоенный период типология дошкольных учреждений общего типа
включала:
ясли, обслуживающие детей от нескольких месяцев до 3 лет;
детские сады, обслуживающие детей в возрасте от 3 до 7 лет;
детские ясли-сады или детские комбинаты, обслуживающие детей от
нескольких месяцев до 7 лет.
До 1956 г. в Москве применялись, как правило, раздельные здания
детских яслей и детских садов. Однако к моменту перехода к
индустриальному строительству (после 1959 г.) основным типом
дошкольного учреждения был признан и получил распространение тип
объединенного учреждения - ясли-сад. Эти объединенные учреждения были
удобнее для семей, имеющих нескольких детей, обеспечивали одинаково
высокий уровень педагогических и медицинских услуг как детям ясельного
возраста, так и детям старше трех лет, т.к. раньше ясли имели
ведомственное подчинение органам здравоохранения, детские сады -
органам образования.
В доиндустриальный период строительства ДОУ проектировались из
расчета на дневное (9-14 часов в сутки) или круглосуточное
обслуживание - своеобразные дошкольные интернаты, в которых дети
находились круглосуточно в течение 6 дней рабочей недели.
В первые послевоенные годы все дошкольные учреждения
проектировались только в расчете на дневную эксплуатацию: эти
учреждения характеризовались тем, что не имели в составе групповых
ячеек спален: дневной сон детей организовывался, как правило, с
применением раскладных кроваток. В то же время к концу 50-х годов в
Москве в ДОУ стали организовывать круглосуточные группы, особенно при
предприятиях, где женщины работали в ночную или вечернюю смену. Общий
состав помещений ДОУ этого периода был предельно ограничен.
Для организации в эксплуатируемых зданиях групп с круглосуточным
пребыванием детей отводили одну или несколько групповых комнат под
спальни для круглосуточных групп. В этот период в связи с отсутствием
типовых проектов ДОУ со спальнями в групповых ячейках достаточно
большое количество зданий ДОУ строилось по индивидуальным проектам.
Эти проекты уже отличались достаточно развитым составом помещений,
высоким качеством архитектуры и технических решений и в настоящее
время представляют собой достаточно ценный фонд зданий ДОУ. Однако в
этот же период как промежуточные решения создавались дошкольные
учреждения так называемого смешанного типа - с несколькими дневными и
круглосуточными группами в одном здании.
Нормами до конца 60-х гг. предусматривалось проектирование двух
типов (по времени работы) дошкольных учреждений: зданий яслей-садов с
дневным и с круглосуточным пребыванием детей.
В дневных ячейках яслей предусматривались: групповая (игральная)
площадью 50 кв. м, туалетная - 10 кв. м, раздевальная, которая
состояла из нескольких помещений (бокс, фильтр, приемная), суммарной
площадью 20 кв. м. В круглосуточных ячейках предусматривались веранды
и отапливаемые спальни площадью 30 кв. м. При этом площадь
сопутствующих помещений (медицинских, пищеблока, постирочной)
составляла лишь около половины от требуемой современными нормами. В
зданиях этого периода, как правило, вовсе не предусматривались залы
для музыкальных и гимнастических занятий.
В составе помещений дневных ячеек детского сада имелись групповые
комнаты площадью около 62 кв. м, раздевальные - 12-15 кв. м, туалетные
- 11 кв. м, спальни не предусматривались. Допускалась одна
раздевальная на две группы.
Для круглосуточных групповых ячеек проектировались спальни
площадью 50 кв. м. Площадь общих помещений составляла лишь четверть от
требуемой современными нормами; в зданиях также не было залов для
музыкальных и физкультурных занятий.
В конце 40-х - начале 50-х гг. в типовом проектировании и
массовом строительстве ДОУ предусматривались только здания малой и
средней вместимости - на 1-5 групп, причем интервалом вместимости при
определении типов зданий принималась одна группа. Таким образом,
номенклатура типов зданий по вместимости в целом по стране состояла из
яслей на 25, 40, 60, 80 и 100 мест и детских садов на 25, 50, 75, 100
и 125 мест, и только в Москве в то время строились здания детских
садов и яслей вместимостью в 6 групп (детские ясли на 120 мест и
детские сады на 150 мест).
С современных позиций дошкольные учреждения этого периода
характеризуются вполне приемлемой комфортной вместимостью (объемом
здания). При этом здания с одним помещением пребывания детей в
групповой ячейке (групповая) могут без реконструкции использоваться
как прогулочные группы, имея в виду наличие необходимых и достаточных
для этих групп помещений и наличие земельного участка для
преимущественного пребывания детей на свежем воздухе (дневной сон и
обед у детей в этих группах происходит дома).
Площади спален-веранд и спален круглосуточных групп - 36 кв. м
сейчас вполне отвечают современным требованиям, имея в виду
нормативное сокращение наполняемости детских групп (до 20 детей в
дошкольных и до 15 - в ясельных).
Если подходить с позиций решения реконструкции всей системы ДОУ в
жилом комплексе, следует учитывать, что жилые комплексы этого периода
строительства имели примерно 2/3 величины современного норматива
обеспеченности дошкольными учреждениями, а жилой фонд, как правило, за
прошедшее время подвергался уплотнению. Поэтому чаще всего при
комплексной модернизации ДОУ в жилых образованиях (кварталах)
послевоенного строительства бывает необходимо обеспечить недостающее
количество мест, определяемое расчетом в соответствии с
демографическими данными, а также необходимым набором помещений в
соответствии с современными нормативными требованиями.
Небольшие 1-2 этажные здания ДОУ в отдельных случаях могут быть
эффективно использованы для реконструкции с расширением надстройкой
1-2 верхних этажей, а также пристройкой блоков дополнительных
помещений, в т.ч. с переходом.
В надстраиваемых этажах могут размещаться детские групповые
ячейки, а также залы для музыкальных и физкультурных занятий и
специализированные помещения для работы с детьми или недостающие
сопутствующие помещения (кружковые комнаты, классы, комната коррекции,
процедурный кабинет, методический кабинет, кладовые). В
блоках-пристройках целесообразно размещать залы, бассейн и т.п.
При реконструкции следует уделять внимание организации в ДОУ
общего рекреационно-коммуникационного пространства, например выделение
холла или зимнего сада с верхним светом, которые могут иметь двойное
назначение и использоваться как зал музыкальных занятий, занятий
кружков и секций, помещение для организации праздников.
Для ДОУ, групповые ячейки которых вполне удовлетворяют условиям
размещения современных детских групп (при современной сокращенной
наполняемости детских групп), весьма эффективным является прием
углового блока-пристройки (квадрат, пристраиваемый углом при помощи
шейки-перехода), когда не затеняются окна существующего здания. Такой
блок-пристройка может содержать зал, бассейн, кружковые комнаты,
классы для занятий и т.п.
С точки зрения архитектурного дизайна, здания этого периода могут
весьма эффектно выглядеть в модерной современной жилой застройке. В
случае реконструкции фасадов, при применении мансардных этажей,
остекленных веранд, веранд-эркеров, фонарей верхнего света или
наклонного остекления они, наоборот, могут составить немодернистский
контраст с окружающей их застройкой прошлого.
При надстраивании этажей применительно к ДОУ данного этапа
строительства достигается возможность предусмотреть дополнительно не
более чем 2 групповые ячейки на каждом этаже.
В отдельных случаях к зданиям могут пристраиваться блоки с
групповыми ячейками или только со спальнями, напрямую примыкающими к
каждой групповой ячейке. Это решение должно быть выполнено аккуратно,
без ущерба для архитектуры и естественного освещения помещений,
например, как это было указано выше, или с использованием объемов,
поднятых в уровне первого этажа на опоры. В архитектурном решении
фасада в этом случае может быть обыграна тема многоплановости фасада,
использования декоративной колоннады и т.п. В утилитарном отношении
этот прием хорош тем, что в большей степени позволяет сохранить
существующие подземные инженерные сети и подходы к зданию.
В жилых комплексах этого периода строительства при использовании
многоэтажных жилых зданий были также широко распространены встроенные
ДОУ на 2-4 группы детей, размещаемые в первых этажах жилых зданий.
Небольшие встроенные ДОУ в жилом комплексе чаще всего применялись
в сочетании с отдельно стоящими зданиями детских яслей или детских
садов. Наиболее удачное решение такого сочетания - в многоэтажных
жилых кварталах на Фрунзенской набережной. В подобных случаях во
встроенных дошкольных учреждениях целесообразно размещать группы для
ослабленных детей (оздоровительные ДОУ), а отдельно стоящие ДОУ, как
правило, более крупные (на 4-6 групп) дополнять зальными,
рекреационными и специализированными помещениями для работы с детьми,
преобразуя их в общеразвивающие дошкольные учреждения с одним или
несколькими направлениями развития: художественно-эстетического,
физического, интеллектуального и др.
На рис. 1-4 (не приводятся) показаны примеры реконструкции
дошкольных учреждений доиндустриального периода строительства.
|
Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО РЕКОНСТРУКЦИИ И МОДЕРНИЗАЦИИ СУЩЕСТВУЮЩЕГО ФОНДА ДОШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ".