Фрагмент документа "ОБ ОДОБРЕНИИ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА 2008 - 2015 ГОДЫ)".
Особенности многоуровневого образования в области
музыкального, изобразительного, хореографического
и театрального искусств
В области музыкального, изобразительного и хореографического
искусств в России сложилась система трехуровневого образования,
обеспечивающая доступность, качество и эффективность подготовки
профессиональных кадров. Учитывая многолетний опыт сложившейся
системы, необходимо создать нормативную базу для ее сохранения как
объекта национального достояния, а также определить условия для ее
функционирования в рамках законодательства Российской Федерации.
Система образования в сфере культуры и искусства предполагает три
обязательных уровня подготовки профессиональных кадров.
I уровень - детская школа искусств (по видам искусств),
являющаяся необходимой базой и фундаментом будущего профессионального
образования.
II уровень - училище или колледж искусств - образовательные
учреждения среднего профессионального образования, дающие выпускнику
альтернативные возможности, в частности, работать по приобретенной
специальности или продолжить обучение в высшем учебном заведении. При
этом для музыкального, хореографического и изобразительного искусств
среднее профессиональное образование является необходимым уровнем
образования.
Кроме того, дети, имеющие ярко выраженные способности в области
музыкального, хореографического и изобразительного искусств, могут
реализовать образовательные программы I и II уровней непрерывно в
музыкальных, хореографических и художественных школах (колледжах) -
образовательных учреждениях, являющихся средними специальными учебными
заведениями и реализующих интегрированно образовательные программы
основного общего образования, среднего (полного) общего образования и
среднего профессионального образования.
III уровень - высшее учебное заведение искусств, в котором
повышается уровень профессиональных умений и навыков, уже полученных
на предшествующем уровне образования.
Таким образом, особенностью образования в сфере культуры и
искусства является его многоступенчатое освоение в течение 15 - 18
лет.
В области вокального искусства профессиональные способности могут
проявиться в более позднем возрасте, что обусловлено физиологическими
особенностями организма. В такой ситуации последовательное прохождение
I и II уровней может быть исключено, но при этом для определения
уровня способностей поступающих, а также с целью предоставления
базовых знаний, необходимых для обучения в образовательном учреждении,
важно создать условия для обучения таких студентов на подготовительных
отделениях.
В ходе общих преобразований, связанных с переходом на реализацию
основных образовательных программ высшего профессионального
образования по уровням и разработкой федеральных государственных
образовательных стандартов, должны быть сохранены базовые основы
отечественного трехуровневого образования в области музыкального,
изобразительного и хореографического искусств.
Специфичной является подготовка артиста театра. Для студента,
осваивающего специальность артиста, итоговой учебной работой является
исполнение ролей в учебных спектаклях. С этой целью студенческая
группа формируется подобно труппе театра для обеспечения возможности
постановки нескольких учебных спектаклей за время обучения.
Обучение при этом ведется руководителем группы - мастером (по
аналогии с художественным руководителем театра), который принимает на
себя ответственность за весь комплекс профессиональной подготовки
будущих артистов.
Организация подготовки артистов в форме мастерской и
моделирование процесса коллективного творчества репертуарного театра
являются признанным в мире достижением, требующим сохранения базовых
основ российского театрального образования, не допуская укрупнения
специальностей (квалификаций) подготовки.
|
Фрагмент документа "ОБ ОДОБРЕНИИ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА 2008 - 2015 ГОДЫ)".