Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")".
Структура ООП бакалавриата
------T---------------------------------------T--------------T----------------------T---------------¬
¦ Код ¦ Учебные циклы, разделы и ¦ Трудоемкость ¦ Перечень дисциплин ¦ Коды ¦
¦ УЦ ¦ проектируемые результаты ¦ (зачетные ¦ для разработки ¦ формируемых ¦
¦ ООП ¦ их освоения ¦ единицы) ¦ примерных программ, ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ <*> ¦ а также учебников ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ и учебных пособий ¦ ¦
+-----+---------------------------------------+--------------+----------------------+---------------+
¦ Б.1 ¦ Гуманитарный, социальный и ¦ 25 - 35 ¦ История ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ экономический цикл ¦ ¦ Философия ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 10 - 20 ¦ Иностранный ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ В результате изучения базовой ¦ ¦ язык ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ части цикла студент должен: ¦ ¦ Культура речи ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ Экономика ¦ ОК-10 ¦
¦ ¦ - основные закономерности ¦ ¦ образования ¦ ОК-13 ¦
¦ ¦ взаимодействия человека и общества; ¦ ¦ ¦ ОК-14 ¦
¦ ¦ - основные закономерности историко- ¦ ¦ ¦ ОК-15 ¦
¦ ¦ культурного развития человека ¦ ¦ ¦ ОК-16 ¦
¦ ¦ и человечества; ¦ ¦ ¦ ОПК-1 ¦
¦ ¦ - основные механизмы социализации ¦ ¦ ¦ ОПК-2 ¦
¦ ¦ личности; ¦ ¦ ¦ ОПК-3 ¦
¦ ¦ - основные философские категории ¦ ¦ ¦ ОПК-4 ¦
¦ ¦ и проблемы человеческого бытия; ¦ ¦ ¦ ОПК-5 ¦
¦ ¦ - особенности современного ¦ ¦ ¦ ОПК-6 ¦
¦ ¦ экономического развития России ¦ ¦ ¦ ПК-5 ¦
¦ ¦ и мира; ¦ ¦ ¦ ПК-7 ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ПК-10 ¦
¦ ¦ - использовать различные формы, ¦ ¦ ¦ ПК-11 ¦
¦ ¦ виды устной и письменной коммуникации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ на родном и иностранных языках в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учебной и профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - анализировать мировоззренческие, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально и личностно значимые ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ философские проблемы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - применять экономические знания ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в процессе решения задач ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательной и профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - технологиями приобретения, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использования и обновления ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ гуманитарных, социальных и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономических знаний; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками рефлексии, самооценки, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самоконтроля; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - различными способами вербальной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и невербальной коммуникции; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками коммуникации в родной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и иноязычной среде ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------+--------------+----------------------+---------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, умения, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ навыки определяются ООП вуза) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------------+--------------+----------------------+---------------+
¦ Б.2 ¦ Математический и естественно- ¦ 8 - 15 ¦ Информационные ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ научный цикл ¦ ¦ технологии ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ Базовая часть ¦ 6 - 10 ¦ Основы ¦ ОК-4 ¦
¦ ¦ В результате изучения базовой ¦ ¦ математической ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ части цикла обучающийся должен: ¦ ¦ обработки ¦ ОК-8 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ информации ¦ ОК-9 ¦
¦ ¦ - основные характеристики ¦ ¦ Естественно- ¦ ОК-10 ¦
¦ ¦ естественнонаучной картины мира, ¦ ¦ научная картина ¦ ОК-11 ¦
¦ ¦ место и роль человека в природе; ¦ ¦ мира ¦ ОК-12 ¦
¦ ¦ - основные способы математической ¦ ¦ ¦ ОПК-1 ¦
¦ ¦ обработки информации; ¦ ¦ ¦ ОПК-4 ¦
¦ ¦ - основы современных технологий ¦ ¦ ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ сбора, обработки и представления ¦ ¦ ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ информации; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - применять естественнонаучные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знания в учебной и профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать современные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационно-коммуникационные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологии (включая пакеты ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ прикладных программ, локальные и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ глобальные компьютерные сети) ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ для сбора, обработки и анализа ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - оценивать программное ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечение и перспективы его ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использования с учетом решаемых ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональных задач; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - основными методами математической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обработки информации; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - навыками работы с программными ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ средствами общего и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессионального назначения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - базовыми программными методами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ защиты информации при работе ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ с компьютерными системами и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организационными мерами и приемами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ антивирусной защиты ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------+--------------+----------------------+---------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, умения, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ навыки определяются ООП ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вуза в соответствии с профилем ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подготовки (установленные на ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ момент разработки стандарта ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профили подготовки указаны в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ приложении А к данному ФГОС открытым ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ списком)) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------------+--------------+----------------------+---------------+
¦ Б.3 ¦ Профессиональный цикл ¦ 163 - 175 ¦ Психология ¦ ОПК-1 ¦
¦ ¦ Базовая (общепрофессиональная) ¦ 35 - 45 ¦ Педагогика ¦ ОПК-2 ¦
¦ ¦ часть ¦ ¦ Безопасность ¦ ОПК-3 ¦
¦ ¦ В результате изучения базовой ¦ ¦ жизнедеятельности ¦ ОПК-4 ¦
¦ ¦ части цикла студент должен: ¦ ¦ Методика обучения и ¦ ОПК-6 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ воспитания ¦ ПК-1 ¦
¦ ¦ - ценностные основы профессиональной ¦ ¦ (по профилю ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ деятельности в сфере образования; ¦ ¦ подготовки) ¦ ПК-3 ¦
¦ ¦ - правовые нормы реализации ¦ ¦ ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ педагогической деятельности и ¦ ¦ ¦ ПК-5 ¦
¦ ¦ образования; ¦ ¦ ¦ ПК-6 ¦
¦ ¦ - сущность и структуру ¦ ¦ ¦ ПК-7 ¦
¦ ¦ образовательных процессов; ¦ ¦ ¦ ПК-8 ¦
¦ ¦ - особенности реализации ¦ ¦ ¦ ПК-9 ¦
¦ ¦ педагогического процесса в условиях ¦ ¦ ¦ ПК-10 ¦
¦ ¦ поликультурного и полиэтнического ¦ ¦ ¦ ПК-11 ¦
¦ ¦ общества; ¦ ¦ ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ - тенденции развития мирового ¦ ¦ ¦ ОК-2 ¦
¦ ¦ историко-педагогического процесса, ¦ ¦ ¦ ОК-3 ¦
¦ ¦ особенности современного ¦ ¦ ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ этапа развития образования в ¦ ¦ ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ мире; ¦ ¦ ¦ ОК-9 ¦
¦ ¦ - основы просветительской ¦ ¦ ¦ ОК-11 ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ОК-13 ¦
¦ ¦ - методологию педагогических ¦ ¦ ¦ ОК-14 ¦
¦ ¦ исследований проблем образования ¦ ¦ ¦ ОК-16 ¦
¦ ¦ (обучения, воспитания, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социализации); ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - теории и технологии обучения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и воспитания ребенка, сопровождения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ субъектов педагогического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процесса; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - содержание преподаваемого ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ предмета; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - закономерности психического ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития и особенности их ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проявления в учебном процессе в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разные возрастные периоды; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способы психологического и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогического изучения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обучающихся; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способы взаимодействия педагога ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ с различными субъектами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогического процесса; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способы построения межличностных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ отношений в группах разного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возраста; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - особенности социального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ партнерства в системе образования; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способы профессионального ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самопознания и саморазвития; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - системно анализировать и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выбирать образовательные концепции; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать методы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологической и педагогической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ диагностики для решения различных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональных задач; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - учитывать различные контексты ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (социальные, культурные, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ национальные), в которых протекают ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессы обучения, воспитания и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социализации; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - учитывать в педагогическом ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействии различные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности учащихся; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - проектировать образовательный ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процесс с использованием ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современных технологий, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соответствующих общим и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специфическим закономерностям и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенностям ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возрастного развития личности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - осуществлять педагогический ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процесс в различных возрастных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ группах и различных типах ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательных учреждений; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - создавать педагогически ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ целесообразную и психологически ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ безопасную образовательную среду; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - проектировать элективные курсы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ с использованием последних ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ достижений наук; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать в образовательном ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессе разнообразные ресурсы, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в том числе потенциал ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ других учебных предметов; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - организовывать внеучебную ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельность обучающихся; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - бесконфликтно общаться с различными ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ субъектами педагогического процесса; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - управлять деятельностью ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ помощников учителя и волонтеров, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ координировать деятельность ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальных партнеров; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - участвовать в общественно- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональных дискуссиях; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - использовать теоретические ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знания для генерации новых идей ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в области развития образования; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способами пропаганды важности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ педагогической профессии для ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-экономического развития ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ страны; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способами ориентации в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональных источниках ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации (журналы, сайты, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательные порталы и т.д.); ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способами осуществления ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психолого-педагогической поддержки ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и сопровождения; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способами предупреждения ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ девиантного поведения и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правонарушений; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способами взаимодействия с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ другими субъектами ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательного процесса; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способами проектной и инновационной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности в образовании; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - различными средствами коммуникации ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в профессиональной педагогической ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способами установления контактов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и поддержания взаимодействия с ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ субъектами образовательного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процесса в условиях поликультурной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательной среды; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ - способами совершенствования ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональных знаний и умений ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ путем использования возможностей ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационной среды образовательного ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждения, региона, области, страны ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------+--------------+----------------------+---------------+
¦ ¦ Вариативная часть (знания, умения, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ навыки определяются ООП ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вуза в соответствии с профилем ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подготовки (установленные на ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ момент разработки стандарта ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профили подготовки указаны в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Приложении А к данному ФГОС ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ открытым списком)) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------------------------+--------------+----------------------+---------------+
¦ Б.4 ¦ Физическая культура ¦ 2 ¦ ¦ ОК-5 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-7 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОПК-1 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОПК-4 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-4 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-7 ¦
+-----+---------------------------------------+--------------+----------------------+---------------+
¦ Б.5 ¦ Учебная и производственная ¦ 24 - 30 ¦ ¦ ОПК-3 ¦
¦ ¦ практики практические умения и ¦ ¦ ¦ ОПК-4 ¦
¦ ¦ навыки определяются ООП вуза в ¦ ¦ ¦ ОПК-5 ¦
¦ ¦ соответствии с профилем подготовки ¦ ¦ ¦ ОПК-6 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-1-11 ¦
+-----+---------------------------------------+--------------+----------------------+---------------+
¦ Б.6 ¦ Итоговая государственная ¦ 5 - 7 ¦ ¦ ОК-1 ¦
¦ ¦ аттестация ¦ ¦ ¦ ОК-6 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-8 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-12 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОК-13 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОПК-3 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОПК-5 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ОПК-6 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-2 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-3 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-8 ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ПК-10 ¦
+-----+---------------------------------------+--------------+----------------------+---------------+
¦ ¦ Общая трудоемкость основной ¦ 240 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательной программы ¦ ¦ ¦ ¦
L-----+---------------------------------------+--------------+----------------------+----------------
--------------------------------
<*> Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделов Б.4, Б.5
включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.
|
Фрагмент документа "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")".