Страницы: 1 2
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
040401 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА
ПРИКАЗ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
28 октября 2009 г.
N 480
(Д)
В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве
образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением
Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. N 280 (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2005, N
15, ст. 1350; 2006, N 18, ст. 2007; 2008, N 25, ст. 2990; N 34, ст.
3938; N 42, ст. 4825; N 46, ст. 5337; N 48, ст. 5619; 2009, N 3, ст.
378; N 6, ст. 738; N 14, ст. 1662), пунктом 7 Правил разработки и
утверждения федеральных государственных образовательных стандартов,
утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 24
февраля 2009 г. N 142 (Собрание законодательства Российской Федерации,
2009, N 9, ст. 1110), приказываю:
1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный
образовательный стандарт среднего профессионального образования по
специальности 040401 Социальная работа.
2. Ввести в действие с 1 января 2010 г. федеральный
государственный образовательный стандарт, утвержденный настоящим
Приказом.
Министр
А.ФУРСЕНКО
28 октября 2009 г.
N 480
Зарегистрировано в Минюсте РФ
17 декабря 2009 г.
N 15689
Приложение
Утвержден
Приказом
Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 28 октября 2009 г.
N 480
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
040401 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный
стандарт среднего профессионального образования (далее - ФГОС СПО)
представляет собой совокупность требований, обязательных при
реализации основных профессиональных образовательных программ по
специальности 040401 Социальная работа всеми образовательными
учреждениями профессионального образования на территории Российской
Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной
образовательной программы по данной специальности, имеющими
государственную аккредитацию.
1.2. Право на реализацию основной профессиональной
образовательной программы по специальности среднего профессионального
образования имеют образовательные учреждения среднего
профессионального и высшего профессионального образования при наличии
соответствующей лицензии.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
СПО - среднее профессиональное образование;
ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт
среднего профессионального образования;
ОУ - образовательное учреждение;
ОПОП - основная профессиональная образовательная программа по
специальности;
ОК - общая компетенция;
ПК - профессиональная компетенция;
ПМ - профессиональный модуль;
МДК - междисциплинарный курс;
ТЖС - трудная жизненная ситуация.
III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
3.1. Нормативные сроки освоения основной профессиональной
образовательной программы среднего профессионального образования
базовой подготовки при очной форме получения образования и
присваиваемая квалификация приводятся в таблице 1.
Таблица 1
-----------------------T-----------------------T-----------------------¬
¦ Образовательная база ¦ Наименование ¦ Нормативный срок ¦
¦ приема ¦ квалификации базовой ¦ освоения ОПОП СПО ¦
¦ ¦ подготовки ¦ базовой подготовки ¦
¦ ¦ ¦ при очной форме ¦
¦ ¦ ¦ получения образования ¦
+----------------------+-----------------------+-----------------------+
¦ на базе среднего ¦ Специалист по ¦ 1 год 10 месяцев ¦
¦ (полного) общего ¦ социальной работе ¦ ¦
¦ образования ¦ ¦ ¦
+----------------------+ +-----------------------+
¦ на базе основного ¦ ¦ 2 года 10 месяцев <*> ¦
¦ общего образования ¦ ¦ ¦
L----------------------+-----------------------+------------------------
--------------------------------
<*> Образовательные учреждения, осуществляющие подготовку
специалистов на базе основного общего образования, реализуют
федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(полного) общего образования с учетом профиля получаемого
профессионального образования.
3.2. Нормативный срок освоения основной профессиональной
образовательной программы среднего профессионального образования
углубленной подготовки превышает на один год срок освоения основной
профессиональной образовательной программы среднего профессионального
образования базовой подготовки.
Нормативные сроки освоения основной профессиональной
образовательной программы среднего профессионального образования
углубленной подготовки при очной форме получения образования и
присваиваемая квалификация приводятся в таблице 2.
Таблица 2
-----------------------T---------------------T-----------------------¬
¦ Образовательная база ¦ Наименование ¦ Нормативный срок ¦
¦ приема ¦ квалификации ¦ освоения ОПОП СПО ¦
¦ ¦ углубленной ¦ углубленной ¦
¦ ¦ подготовки ¦ подготовки ¦
¦ ¦ ¦ при очной форме ¦
¦ ¦ ¦ получения образования ¦
+----------------------+---------------------+-----------------------+
¦ на базе среднего ¦ Специалист по ¦ 2 года 10 месяцев ¦
¦ (полного) общего ¦ социальной работе ¦ ¦
¦ образования ¦ ¦ ¦
+----------------------+ +-----------------------+
¦ на базе основного ¦ ¦ 3 года 10 месяцев <*> ¦
¦ общего образования ¦ ¦ ¦
L----------------------+---------------------+------------------------
--------------------------------
<*> Образовательные учреждения, осуществляющие подготовку
специалистов на базе основного общего образования, реализуют
федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(полного) общего образования с учетом профиля получаемого
профессионального образования.
Срок освоения ОПОП СПО базовой подготовки по очно-заочной
(вечерней) и заочной формам получения образования увеличивается:
на базе среднего (полного) общего образования - не более чем на 1
год;
на базе основного общего образования - не более чем на 1,5 года.
Срок освоения ОПОП СПО углубленной подготовки по очно-заочной
(вечерней) и заочной формам получения образования увеличивается:
на базе среднего (полного) общего образования - не более чем на 1
год;
на базе основного общего образования - не более чем на 1,5 года.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ
4.1. Область профессиональной деятельности выпускников:
организация и проведение работ в различных сферах жизнедеятельности по
оказанию социальной помощи нуждающимся.
4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников
являются:
различные группы населения, находящиеся в трудной жизненной
ситуации (ТЖС);
первичные трудовые коллективы.
4.3. Специалист по социальной работе готовится к следующим видам
деятельности (по базовой подготовке):
4.3.1. Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами.
4.3.2. Социальная работа с семьей и детьми.
4.3.3. Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в
трудной жизненной ситуации.
4.3.4. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС).
4.4. Специалист по социальной работе готовится к следующим видам
деятельности (по углубленной подготовке):
4.4.1. Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами.
4.4.2. Социальная работа с семьей и детьми.
4.4.1. Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в
трудной жизненной ситуации.
4.4.3. Организация социальной работы в различных сферах
профессиональной деятельности (здравоохранении, образовании,
социальной защите и др.).
4.4.4. Проектирование социальной работы с различными категориями
граждан, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
4.4.5. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС).
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5.1. Специалист по социальной работе должен обладать общими
компетенциями, включающими в себя способность (по базовой подготовке):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований
охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и
противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической
культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
5.2. Специалист по социальной работе должен обладать
профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам
профессиональной деятельности (по базовой подготовке):
5.2.1. Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами.
ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с
определением видов необходимой помощи.
ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию
клиента.
ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе
содействовать в оказании медико-социального патронажа.
ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов.
ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц
пожилого возраста и инвалидов.
5.2.2. Социальная работа с семьей и детьми.
ПК 2.1. Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов
необходимой помощи.
ПК 2.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у
детей.
ПК 2.3. Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС
(сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 2.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.
ПК 2.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в
различных типах семей и у детей.
5.2.3. Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в
трудной жизненной ситуации.
ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.
ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из
групп риска.
ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение,
опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации лиц из групп риска.
ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из
групп риска.
5.2.4. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих.
5.3. Специалист по социальной работе должен обладать общими
компетенциями, включающими в себя способность (по углубленной
подготовке):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой
для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной
деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований
охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и
противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической
культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
5.4. Специалист по социальной работе должен обладать
профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам
профессиональной деятельности (по углубленной подготовке):
5.4.1. Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами.
ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с
определением видов необходимой помощи.
ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию
клиента.
ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе
содействовать в оказании медико-социального патронажа.
ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации лицам пожилого возраста и инвалидам.
ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц
пожилого возраста и инвалидов.
5.4.2. Социальная работа с семьей и детьми.
ПК 2.1. Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов
необходимой помощи.
ПК 2.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у
детей.
ПК 2.3. Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС
(сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 2.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.
ПК 2.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в
различных типах семей и у детей.
5.4.3. Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в
трудной жизненной ситуации.
ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.
ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из
групп риска.
ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение,
опекунство, попечительство, патронаж).
ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной
реабилитации лиц из групп риска.
ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из
групп риска.
5.4.4. Организация социальной работы в различных сферах
профессиональной деятельности (здравоохранении, образовании,
социальной защите и др.).
ПК 4.1. Осуществлять организационно-управленческую деятельность в
соответствии со спецификой направления социальной работы.
ПК 4.2. Использовать различные формы, методы и технологии
социальной работы в профессиональной деятельности.
ПК 4.3. Определять специфику и объем деятельности, а также круг
необходимых специалистов для решения конкретных задач по оказанию
помощи и поддержки клиенту.
ПК 4.4. Осуществлять взаимодействие со специалистами и
учреждениями иных систем (межведомственное взаимодействие).
5.4.5. Проектирование социальной работы с различными категориями
граждан, оказавшихся в ТЖС.
ПК 5.1. Осуществлять исследование и анализ ТЖС клиента с
определением субъектов деятельности (организации и учреждения).
ПК 5.2. Определять наиболее значимые цели профессиональной
деятельности и пути решения ТЖС клиента.
ПК 5.3. Осуществлять прогнозирование и моделирование вариантов
решения проблемы клиента с учетом имеющихся ресурсов.
ПК 5.4. Применять инновационные технологии и творческий подход в
деятельности по оказанию помощи и поддержки клиенту.
ПК 5.5. Осуществлять планирование деятельности и контроль
достигнутых результатов с последующей коррекцией и анализом ее
эффективности.
5.4.6. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих.
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
6.1. Основная профессиональная образовательная программа по
специальности СПО предусматривает изучение следующих учебных циклов:
общего гуманитарного и социально-экономического;
математического и общего естественнонаучного;
профессионального;
и разделов:
учебная практика;
производственная практика (по профилю специальности);
производственная практика (преддипломная);
промежуточная аттестация;
государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита
выпускной квалификационной работы).
6.2. Обязательная часть основной профессиональной образовательной
программы по циклам должна составлять около 70 процентов от общего
объема времени, отведенного на их освоение. Вариативная часть (около
30 процентов) дает возможность расширения и (или) углубления
подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения
дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для
обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с
запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения
образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные
модули вариативной части определяются образовательным учреждением.
Общий гуманитарный и социально-экономический, математический и
общий естественнонаучный циклы состоят из дисциплин.
Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и
профессиональных модулей в соответствии с основными видами
деятельности. В состав профессионального модуля входит один или
несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися
профессиональных модулей проводятся учебная практика и (или)
производственная практика (по профилю специальности).
6.3. Обязательная часть общего гуманитарного и
социально-экономического цикла ОПОП СПО базовой подготовки должна
предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: "Основы
философии", "История", "Иностранный язык", "Физическая культура";
углубленной подготовки - "Основы философии", "История", "Психология
общения", "Иностранный язык", "Физическая культура".
Обязательная часть профессионального цикла ОПОП СПО как базовой,
так и углубленной подготовки должна предусматривать изучение
дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Объем часов на дисциплину
"Безопасность жизнедеятельности" составляет 68 часов, из них на
освоение основ военной службы - 48 часов.
Структура основной профессиональной
образовательной программы среднего профессионального
образования базовой подготовки
Таблица 3
----------T------------------------------------------T--------------T--------------T--------------------------T-------------¬
¦ Индекс ¦ Наименование циклов, разделов, ¦ Всего ¦ В т.ч. ¦ Индекс и ¦ Коды ¦
¦ ¦ модулей, требования к знаниям, ¦ максимальной ¦ часов ¦ наименование ¦ формируемых ¦
¦ ¦ умениям, практическому опыту ¦ учебной ¦ обязательных ¦ дисциплин, ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ нагрузки ¦ учебных ¦ междисциплинарных ¦ ¦
¦ ¦ ¦ обучающегося ¦ занятий ¦ курсов (МДК) ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ Обязательная часть циклов ОПОП ¦ 2052 ¦ 1368 ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ОГСЭ.00 ¦ Общий гуманитарный и ¦ 468 ¦ 312 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-экономический цикл ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ В результате изучения обязательной ¦ ¦ 48 ¦ ОГСЭ.01. Основы ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ части цикла обучающийся должен: ¦ ¦ ¦ философии ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ориентироваться в наиболее общих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ философских проблемах бытия, познания, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ценностей, свободы и смысла жизни как ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основе формирования культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ гражданина и будущего специалиста; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные категории и понятия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ философии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ роль философии в жизни человека и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общества; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы философского учения о бытии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность процесса познания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы научной, философской и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ религиозной картин мира; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ об условиях формирования личности, о ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ свободе и ответственности за сохранение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жизни, культуры, окружающей среды; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о социальных и этических проблемах, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ связанных с развитием и использованием ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ достижений науки, техники и технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ 48 ¦ ОГСЭ.02. История ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ ориентироваться в современной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономической, политической и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурной ситуации в России и мире; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявлять взаимосвязь отечественных, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ региональных, мировых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-экономических, политических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и культурных проблем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные направления развития ключевых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регионов мира на рубеже веков (XX и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ XXI вв.); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность и причины локальных, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ региональных, межгосударственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ конфликтов в конце XX - начале XXI в.; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные процессы (интеграционные, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ поликультурные, миграционные и иные) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ политического и экономического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития ведущих государств и регионов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мира; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ назначение ООН, НАТО, ЕС и других ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организаций и основные направления их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о роли науки, культуры и религии в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сохранении и укреплении национальных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ государственных традиций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ содержание и назначение важнейших ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правовых и законодательных актов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мирового и регионального значения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ 108 ¦ ОГСЭ. 03 ¦ ОК 1 - 2 ¦
¦ ¦ общаться (устно и письменно) на ¦ ¦ ¦ Иностранный язык ¦ ОК 4 - 5 ¦
¦ ¦ иностранном языке на профессиональные ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 8 - 9 ¦
¦ ¦ и повседневные темы; ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ переводить (со словарем) иностранные ¦ ¦ ¦ ¦ 3.5 ¦
¦ ¦ тексты профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ направленности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самостоятельно совершенствовать устную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и письменную речь, пополнять словарный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ запас; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лексический (1200 - 1400 лексических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ единиц) и грамматический минимум, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ необходимый для чтения и перевода (со ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ словарем) иностранных текстов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной направленности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ 216 ¦ 108 ¦ ОГСЭ.04. ¦ ОК 1 ¦
¦ ¦ использовать физкультурно- ¦ ¦ ¦ Физическая ¦ ОК 6 - 7 ¦
¦ ¦ оздоровительную деятельность для ¦ ¦ ¦ культура ¦ ОК 10 ¦
¦ ¦ укрепления здоровья, достижения ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 13 - 14 ¦
¦ ¦ жизненных и профессиональных целей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о роли физической культуры в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общекультурном, профессиональном и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальном развитии человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы здорового образа жизни ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ЕН.00 ¦ Математический и общий ¦ 108 ¦ 72 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ естественнонаучный цикл ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ В результате изучения обязательной ¦ ¦ ¦ ЕН.01. ¦ ОК 1 ¦
¦ ¦ части цикла обучающийся должен: ¦ ¦ ¦ Информационные ¦ ОК 3 - 9 ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ технологии в ¦ ¦
¦ ¦ использовать технологии сбора, ¦ ¦ ¦ профессиональной ¦ ¦
¦ ¦ размещения, хранения, накопления, ¦ ¦ ¦ деятельности ¦ ¦
¦ ¦ преобразования и передачи данных в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессионально ориентированных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационных системах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать в профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности различные виды ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программного обеспечения, в т.ч. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специального; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять компьютерные и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ телекоммуникационные средства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные понятия автоматизированной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обработки информации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общий состав и структуру персональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ компьютеров и вычислительных систем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ состав, функции и возможности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использования информационных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ телекоммуникационных технологий в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы и средства сбора, обработки, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ хранения, передачи и накопления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ базовые системные программные продукты ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и пакеты прикладных программ в области ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные методы и приемы обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационной безопасности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ЕН.02. Статистика ¦ ОК 1 ¦
¦ ¦ собирать и регистрировать ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 3 - 5 ¦
¦ ¦ статистическую информацию; ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 8 - 9 ¦
¦ ¦ проводить первичную обработку и ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 12 ¦
¦ ¦ контроль материалов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнять расчеты статистических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ показателей и формулировать основные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выводы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять комплексный анализ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изучаемых социально-экономических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ явлений и процессов, в т.ч. с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использованием средств вычислительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ техники; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ предмет, метод и задачи статистики; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы организации государственной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ статистики; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современные тенденции развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ статистического учета; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные способы сбора, обработки, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализа и наглядного представления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные формы и виды действующей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ статистической отчетности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технику расчета статистических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ показателей, характеризующих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-экономические явления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ П.00 ¦ Профессиональный цикл ¦ 1476 ¦ 984 ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ОП.00 ¦ Общепрофессиональные дисциплины ¦ 474 ¦ 316 ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ В результате изучения обязательной ¦ ¦ ¦ ОП.01. Теория и ¦ ОК 1 - 11 ¦
¦ ¦ части цикла обучающийся по ¦ ¦ ¦ методика ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ общепрофессиональным дисциплинам ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ 3.5 ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять профессиональную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельность в соответствии с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональными ценностями ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оперировать основными понятиями и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ категориями специальности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать технологии и методики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы для преобразования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ситуации клиента; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ собирать необходимую информацию, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять анализ ситуации клиента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ при оказании социальных услуг и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ адресной помощи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ категории и понятия социальной работы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специфику профессии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ традиции российской и международной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ благотворительности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные современные концепции и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ модели социальной работы, их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные этапы истории развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы в России и за ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рубежом; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общие и частные технологии, методы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности объекта и субъекта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные подходы, применяющиеся в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работе (субъект-субъектный, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ личностно-ориентированный, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ системно-деятельностный и т.д.); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы деятельности социального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работника; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ понятие ценностей социальной работы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ традиционных духовных ценностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.02. ¦ ОК 1 - 3 ¦
¦ ¦ охарактеризовать специфику ¦ ¦ ¦ Организация ¦ ОК 6 - 7 ¦
¦ ¦ деятельности (цель, задачи, ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ ОК 9 ¦
¦ ¦ направления и т.д.) учреждений ¦ ¦ ¦ в Российской ¦ ОК 11 ¦
¦ ¦ социальной сферы; ¦ ¦ ¦ Федерации ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ обосновать необходимость ¦ ¦ ¦ ¦ 1.3 ¦
¦ ¦ взаимодействия учреждений социальной ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.5 ¦
¦ ¦ сферы с учреждениями и организациями ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 2.1 - ¦
¦ ¦ иных систем; ¦ ¦ ¦ ¦ 2.3 ¦
¦ ¦ определять возможность использования ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 2.5 ¦
¦ ¦ зарубежного опыта социальной работы в ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 3.1 - ¦
¦ ¦ своей деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ 3.2 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 3.5 ¦
¦ ¦ структуру органов социальной работы в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Российской Федерации и конкретном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регионе; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности межведомственного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействия в социальной работе; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности социальной работы в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных сферах жизнедеятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности социальной политики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Российской Федерации, ее цели и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задачи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные направления и принципы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы в России; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ систему организации социальной работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в Российской Федерации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ систему учреждений социальной сферы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности их взаимодействия; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности деятельности органов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной защиты региона ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.03. ¦ ОК 2 ¦
¦ ¦ оформлять документацию в соответствии ¦ ¦ ¦ Документационное ¦ ОК 4 ¦
¦ ¦ с нормативной базой, в т.ч. используя ¦ ¦ ¦ обеспечение ¦ ОК 5 ¦
¦ ¦ информационные технологии; ¦ ¦ ¦ управления ¦ ОК 9 ¦
¦ ¦ унифицировать системы документации; ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ осуществлять хранение и поиск ¦ ¦ ¦ ¦ 3.5 ¦
¦ ¦ документов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять автоматизацию обработки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать телекоммуникационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологии в электронном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документообороте; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ понятие, цели, задачи и принципы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ делопроизводства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные понятия документационного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обеспечения управления; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ системы документационного обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ управления; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ классификацию документов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ требования к составлению и оформлению ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организацию документооборота: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ прием, обработку, регистрацию, контроль, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ хранение документов, номенклатуру дел ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.04. Деловая ¦ ОК 6 ¦
¦ ¦ осуществлять профессиональное общение ¦ ¦ ¦ культура ¦ ОК 8 ¦
¦ ¦ с соблюдением норм и правил делового ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ этикета; ¦ ¦ ¦ ¦ 3.5 ¦
¦ ¦ применять техники и приемы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ эффективного общения в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться приемами саморегуляции ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ поведения в процессе межличностного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ передавать информацию устно и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ письменно с соблюдением требований ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культуры речи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принимать решения и аргументированно ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ отстаивать свою точку зрения в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ корректной форме; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ поддерживать деловую репутацию; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ создавать и соблюдать имидж делового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организовывать деловое общение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подчиненных; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила делового общения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ этические нормы взаимоотношений с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ коллегами, партнерами, клиентами; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные техники и приемы общения: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила слушания, ведения беседы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ убеждения, консультирования, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инструктирования и др.; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формы обращения, изложения просьб, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выражения признательности, способы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аргументации в производственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ситуациях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ источники, причины, виды и способы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разрешения конфликтов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ составляющие внешнего облика делового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человека: костюм, прическа, макияж, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аксессуары и др.; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила организации рабочего ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пространства для индивидуальной работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и профессионального общения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.05. Основы ¦ ОК 1 - 9 ¦
¦ ¦ работать с информационными ¦ ¦ ¦ учебно-исследовательской ¦ ПК 1.3 - ¦
¦ ¦ источниками: изданиями, сайтами и т.д.; ¦ ¦ ¦ деятельности ¦ 1.5 ¦
¦ ¦ оформлять и защищать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учебно-исследовательские студенческие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы (реферат, выпускную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ квалификационную работу); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формы и методы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учебно-исследовательской работы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ требования, предъявляемые к защите ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реферата, выпускной квалификационной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.06. Основы ¦ ОК 1 - 9 ¦
¦ ¦ планировать и осуществлять ¦ ¦ ¦ педагогики и ¦ ОК 11 ¦
¦ ¦ социально-педагогическую деятельность; ¦ ¦ ¦ психологии ¦ ОК 14 ¦
¦ ¦ осуществлять первичную психологическую ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ поддержку клиента; ¦ ¦ ¦ ¦ 3.5 ¦
¦ ¦ пользоваться приемами первичной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологической самопомощи при работе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ с клиентом; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность, содержание, принципы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методы воспитания и обучения в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работе; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы социально-педагогической работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ по различным направлениям; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы психологии и методы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ психологического познания человека ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.07. Основы ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ анализировать медико-социальные ¦ ¦ ¦ социальной ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ условия жизни человека, семьи или ¦ ¦ ¦ медицины ¦ 3.5 ¦
¦ ¦ группы людей, выявлять ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медико-социальные проблемы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять взаимодействия в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структуре отечественной системы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ здравоохранения и социальной защиты ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ для решения медико-социальных проблем ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ населения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типы и формы социальных объединений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ связи и отношения людей в социальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общностях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные категории социальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ медицины; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формы медико-социальной помощи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ населению; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ этапы и особенности социальной работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в медико-социальной сфере ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ 68 ¦ ОП.08. ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ организовывать и проводить мероприятия ¦ ¦ ¦ Безопасность ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ по защите работающих и населения от ¦ ¦ ¦ жизнедеятельности ¦ 3.5 ¦
¦ ¦ негативных воздействий чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ситуаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ предпринимать профилактические меры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ для снижения уровня опасностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различного вида и их последствий в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности и быту; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать средства индивидуальной и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ коллективной защиты от оружия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ массового поражения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять первичные средства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пожаротушения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ориентироваться в перечне ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ военно-учетных специальностей и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самостоятельно определять среди них ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ родственные полученной специальности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять профессиональные знания в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ходе исполнения обязанностей военной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ службы на воинских должностях в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соответствии с полученной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специальностью; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть способами бесконфликтного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общения и саморегуляции в повседневной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности и экстремальных условиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ военной службы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказывать первую помощь пострадавшим; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы обеспечения устойчивости ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объектов экономики, прогнозирования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития событий и оценки последствий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ при техногенных чрезвычайных ситуациях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и стихийных явлениях, в том числе в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ условиях противодействия терроризму ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ как серьезной угрозе национальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ безопасности России; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные виды потенциальных опасностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и их последствия в профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности и быту, принципы снижения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вероятности их реализации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы военной службы и обороны ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ государства; задачи и основные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мероприятия гражданской обороны; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы защиты населения от оружия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ массового поражения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ меры пожарной безопасности и правила ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ безопасного поведения при пожарах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организацию и порядок призыва граждан ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ на военную службу и поступления на нее ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в добровольном порядке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные виды вооружения, военной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ техники и специального снаряжения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ состоящих на вооружении (оснащении) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ воинских подразделений, в которых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ имеются военно-учетные специальности, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ родственные специальностям СПО; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ область применения получаемых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональных знаний при исполнении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обязанностей военной службы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ порядок и правила оказания первой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ помощи пострадавшим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПМ.00 ¦ Профессиональные модули ¦ 1002 ¦ 668 ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПМ.01 ¦ Социальная работа с лицами пожилого ¦ ¦ ¦ МДК.01.01. ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ возраста и инвалидами ¦ ¦ ¦ Социально-правовые и ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ ¦ законодательные ¦ 1.5 ¦
¦ ¦ профессионального модуля обучающийся ¦ ¦ ¦ основы социальной ¦ ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ ¦ работы с пожилыми ¦ ¦
¦ ¦ иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦ и инвалидами ¦ ¦
¦ ¦ диагностики трудной жизненной ситуации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и профилактики возникновения новых ТЖС; ¦ ¦ ¦ МДК.01.02. ¦ ¦
¦ ¦ осуществления социального патроната; ¦ ¦ ¦ Психология и ¦ ¦
¦ ¦ создания необходимых условий для ¦ ¦ ¦ андрогогика лиц ¦ ¦
¦ ¦ адаптации лиц пожилого возраста и ¦ ¦ ¦ пожилого возраста ¦ ¦
¦ ¦ инвалидов к существующим реалиям жизни ¦ ¦ ¦ и инвалидов ¦ ¦
¦ ¦ и их реабилитации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ координации работы по ¦ ¦ ¦ МДК.01.03. ¦ ¦
¦ ¦ социально-бытовому обслуживанию клиента; ¦ ¦ ¦ Технологии ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ ¦
¦ ¦ анализировать медико-социальные ¦ ¦ ¦ с пожилыми и ¦ ¦
¦ ¦ условия жизни лиц пожилого и ¦ ¦ ¦ инвалидами ¦ ¦
¦ ¦ старческого возраста; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться нормативными документами ¦ ¦ ¦ МДК.01.04. ¦ ¦
¦ ¦ разного уровня для осуществления ¦ ¦ ¦ Социальный ¦ ¦
¦ ¦ правовой защиты граждан старшего ¦ ¦ ¦ патронат лиц ¦ ¦
¦ ¦ поколения; ¦ ¦ ¦ пожилого возраста ¦ ¦
¦ ¦ выявлять людей старшего поколения, ¦ ¦ ¦ и инвалидов ¦ ¦
¦ ¦ инвалидов, нуждающихся в социальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ помощи и услугах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказывать социальную помощь отдельным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лицам, семьям старшего поколения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инвалидам путем поддержки, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ консультирования, реабилитации, др. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ видов адресной помощи и социальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ услуг; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ активизировать потенциал собственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сил и возможностей пожилого человека, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инвалида; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять профессиональную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельность с позиции "рядом с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ клиентом"; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нормативно-правовое обеспечение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы с пожилыми и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инвалидами и нормы их правовой защиты; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные медико-социальные, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-правовые, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-психологические, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-педагогические проблемы лиц ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пожилого возраста и инвалидов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности оказания различных видов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной помощи лицам пожилого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возраста и инвалидам; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структуры, способные оказать помощь в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ преобразовании ситуации лицам пожилого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возраста и инвалидам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПМ.02 ¦ Социальная работа с семьей и детьми ¦ ¦ ¦ МДК.02.01. ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ ¦ Социально-правовая и ¦ ПК 2.1 - ¦
¦ ¦ профессионального модуля обучающийся ¦ ¦ ¦ законодательная ¦ 2.5 ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ ¦ основы социальной ¦ ¦
¦ ¦ иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦ работы с семьей и ¦ ¦
¦ ¦ диагностики трудной жизненной ситуации ¦ ¦ ¦ детьми ¦ ¦
¦ ¦ и профилактики возникновения новых ТЖС ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ у различных типов семей и детей, ¦ ¦ ¦ МДК.02.02. ¦ ¦
¦ ¦ осуществления их социального патроната; ¦ ¦ ¦ Возрастная ¦ ¦
¦ ¦ создания необходимых условий для ¦ ¦ ¦ психология и ¦ ¦
¦ ¦ адаптации к существующим реалиям ¦ ¦ ¦ педагогика, ¦ ¦
¦ ¦ жизни, реабилитации, координации ¦ ¦ ¦ семьеведение ¦ ¦
¦ ¦ работы по преобразованию ТЖС в семье и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ у детей; ¦ ¦ ¦ МДК.02.03. ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ Технология ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться нормативными документами, ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ ¦
¦ ¦ законодательными актами в ¦ ¦ ¦ с семьей и детьми ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявлять семьи и детей, нуждающихся в ¦ ¦ ¦ МДК.02.04. ¦ ¦
¦ ¦ социальной помощи, социальной защите; ¦ ¦ ¦ Социальный ¦ ¦
¦ ¦ собирать и анализировать информацию, ¦ ¦ ¦ патронат ¦ ¦
¦ ¦ выявлять проблемы семей; ¦ ¦ ¦ различных типов ¦ ¦
¦ ¦ оказывать социальную помощь отдельным ¦ ¦ ¦ семей и детей ¦ ¦
¦ ¦ категориям семей, женщинам и детям ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ путем поддержки, консультирования, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реабилитации, др. видов адресной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ помощи и социальных услуг; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять профессиональную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельность с позиции "рядом с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ клиентом"; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявлять важнейшие взаимосвязи семьи с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обществом и государством; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессионально строить ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимоотношения с членами семьи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ планировать и осуществлять процесс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы с целью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ преобразования ТЖС в семье; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализировать результаты своей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять контроль качества ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ предоставляемых услуг; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ цели и главные принципы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ государственной семейной политики на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ федеральном и региональном уровнях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структуру государственных органов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реализующих семейную политику; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные задачи социальной защиты; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ варианты социального обслуживания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ семьи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нормативно-правовое обеспечение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регламентирующее деятельность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специалиста по социальной работе с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ семьей и детьми; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ типы социальной службы для семьи и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ детей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ внешние и внутренние факторы, влияющие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ на состояние семьи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ категории семей социального риска; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные социальные проблемы семей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных категорий; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ критерии социальной незащищенности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ семей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формы социальной работы с семьями; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ роль социального работника в решении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проблем семьи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности медико-социального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ патронажа семьи и детей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждения и организации, способные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказать помощь в преобразовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ситуации семьи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПМ.03 ¦ Социальная работа с лицами из групп ¦ ¦ ¦ МДК.03.01. ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ риска, оказавшимися в ТЖС ¦ ¦ ¦ Нормативно-правовая ¦ ПК 3.1 - ¦
¦ ¦ В результате изучения ¦ ¦ ¦ основа ¦ 3.5 ¦
¦ ¦ профессионального модуля обучающийся ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ ¦ с лицами из групп ¦ ¦
¦ ¦ иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦ риска ¦ ¦
¦ ¦ диагностики ТЖС и профилактики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ возникновения новых ТЖС у лиц из групп ¦ ¦ ¦ МДК.03.02. ¦ ¦
¦ ¦ риска, осуществления их социального ¦ ¦ ¦ Технологии ¦ ¦
¦ ¦ патроната; ¦ ¦ ¦ социальной работы ¦ ¦
¦ ¦ создания необходимых условий для ¦ ¦ ¦ с лицами из групп ¦ ¦
¦ ¦ адаптации к существующим реалиям ¦ ¦ ¦ риска ¦ ¦
¦ ¦ жизни, реабилитации, координации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы по преобразованию ТЖС у лиц из ¦ ¦ ¦ МДК.03.03. ¦ ¦
¦ ¦ групп риска (лиц без определенного ¦ ¦ ¦ Социальный ¦ ¦
¦ ¦ места жительства; мигрантов; ¦ ¦ ¦ патронат лиц из ¦ ¦
¦ ¦ безработных; молодежи; осужденных, ¦ ¦ ¦ групп риска ¦ ¦
¦ ¦ детей, оказавшихся в ТЖС; лиц, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ страдающих психическими заболеваниями, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и членов их семей; с членами семей лиц, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ инфицированных ВИЧ; наркозависимыми и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ членами их семей; военнослужащими и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ членами их семей; безнадежно и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ тяжелобольными, др.); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявлять лиц, относящихся к социально ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ незащищенным категориям населения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ строить взаимоотношения с лицами из ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ групп риска в конкретной ситуации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить анализ ТЖС лиц из групп ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ риска; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять учреждения и организации, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способные помочь в преобразовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ситуации, и строить с ними ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействие; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять профессиональную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельность по преобразованию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ситуации клиента; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализировать информацию и планировать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пути решения этих проблем в конкретных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ условиях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализировать и корректировать свою ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работу; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные законодательные акты и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нормативные документы, регулирующие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работу с лицами из групп риска; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности проблем каждой категории ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лиц из групп риска; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специфику работы с лицами из групп ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ риска, попавшими в ТЖС; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности региональной системы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной работы с данными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ категориями граждан; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организации и учреждения, способные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ помочь в преобразовании ситуации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПМ.04 ¦ Выполнение работ по одной или ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нескольким профессиям рабочих, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ должностям служащих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ Вариативная часть циклов ОПОП ¦ 864 ¦ 576 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (определяется образовательным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждением) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ Всего часов обучения по циклам ОПОП ¦ 2916 ¦ 1944 ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ УП.00 ¦ Учебная практика ¦ 16 нед. ¦ 576 ¦ ¦ ОК 1 - 14 ¦
+---------+------------------------------------------+ ¦ ¦ ¦ ПК 1.1 - ¦
¦ ПП.00 ¦ Производственная практика (по профилю ¦ ¦ ¦ ¦ 3.5 ¦
¦ ¦ специальности) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПДП.00 ¦ Производственная практика ¦ 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (преддипломная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ПА.00 ¦ Промежуточная аттестация ¦ 3 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ГИА.00 ¦ Государственная (итоговая) аттестация ¦ 6 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ГИА.01 ¦ Подготовка выпускной квалификационной ¦ 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ГИА.02 ¦ Защита выпускной квалификационной ¦ 2 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L---------+------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------------+--------------
Таблица 4
Нормативный срок освоения ОПОП СПО базовой подготовки при очной
форме получения образования составляет 95 недель, в том числе:
-----------------------------------------------------T---------------¬
¦ Обучение по учебным циклам ¦ 54 нед. ¦
+----------------------------------------------------+---------------+
¦ Учебная практика ¦ 16 нед. ¦
+----------------------------------------------------+ ¦
¦ Производственная практика (по профилю ¦ ¦
¦ специальности) ¦ ¦
+----------------------------------------------------+---------------+
¦ Производственная практика (преддипломная) ¦ 4 нед. ¦
+----------------------------------------------------+---------------+
¦ Промежуточная аттестация ¦ 3 нед. ¦
+----------------------------------------------------+---------------+
¦ Государственная (итоговая) аттестация ¦ 6 нед. ¦
+----------------------------------------------------+---------------+
¦ Каникулярное время ¦ 12 нед. ¦
+----------------------------------------------------+---------------+
¦ Итого ¦ 95 нед. ¦
L----------------------------------------------------+----------------
Структура основной профессиональной
образовательной программы среднего профессионального
образования углубленной подготовки
Таблица 5
-----------T-----------------------------------------T---------------T--------------T--------------------------T-------------¬
¦ Индекс ¦ Наименование циклов, разделов, ¦ Всего ¦ В т.ч. ¦ Индекс и ¦ Коды ¦
¦ ¦ модулей, требования к знаниям, ¦ максимальной ¦ часов ¦ наименование ¦ формируемых ¦
¦ ¦ умениям, практическому опыту ¦ учебной ¦ обязательных ¦ дисциплин, ¦ компетенций ¦
¦ ¦ ¦ нагрузки ¦ учебных ¦ междисциплинарных ¦ ¦
¦ ¦ ¦ обучающегося ¦ занятий ¦ курсов (МДК) ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ Обязательная часть циклов ОПОП ¦ 3240 ¦ 2160 ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ОГСЭ.00 ¦ Общий гуманитарный и ¦ 732 ¦ 488 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-экономический цикл ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ В результате изучения обязательной ¦ ¦ 48 ¦ ОГСЭ.01. Основы ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ части цикла обучающийся должен: ¦ ¦ ¦ философии ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ориентироваться в наиболее общих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ философских проблемах бытия, познания, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ценностей, свободы и смысла жизни как ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основе формирования культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ гражданина и будущего специалиста; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные категории и понятия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ философии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ роль философии в жизни человека и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общества; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы философского учения о бытии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность процесса познания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы научной, философской и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ религиозной картин мира; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ об условиях формирования личности, о ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ свободе и ответственности за ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сохранение жизни, культуры, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ окружающей среды; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о социальных и этических проблемах, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ связанных с развитием и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использованием достижений науки, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ техники и технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-----------------------------------------+---------------+--------------+--------------------------+-------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ 48 ¦ ОГСЭ.02. История ¦ ОК 1 - 14 ¦
¦ ¦ ориентироваться в современной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ экономической, политической и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурной ситуации в России и мире; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявлять взаимосвязь отечественных, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ региональных, мировых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-экономических, политических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и культурных проблем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные направления развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ключевых регионов мира на рубеже ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ веков (XX и XXI вв.); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность и причины локальных, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ региональных, межгосударственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ конфликтов в конце XX - начале XXI в.; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
Страницы: 1 2 |