¦ ¦ основы государственной политики и права в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ области социально-культурной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и народного художественного творчества; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ историю и современное состояние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ законодательства о культуре; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ права и обязанности работников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-культурной сферы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОД.02.07. ¦ ОК 4 ¦
¦ ¦ использовать программное обеспечение в ¦ ¦ ¦ Информационные ¦ ОК 5 ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ технологии в ¦ ОК 9 ¦
¦ ¦ уметь применять телекоммуникационные ¦ ¦ ¦ профессиональной ¦ ОК 12 ¦
¦ ¦ средства; ¦ ¦ ¦ деятельности ¦ ПК 1.2 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.3 ¦
¦ ¦ состав функций и возможности ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.5 - 1.7 ¦
¦ ¦ использования информационных и ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 2.2 - 2.4 ¦
¦ ¦ телекоммуникационных технологий в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ Обязательная часть циклов ОПОП ¦ 2646 ¦ 1764 ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ОГСЭ.00 ¦ Общий гуманитарный и ¦ 348 ¦ 232 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-экономический цикл ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ В результате изучения обязательной части ¦ ¦ 48 ¦ ОГСЭ.01. Основы ¦ ОК 1 ¦
¦ ¦ цикла обучающийся должен: ¦ ¦ ¦ философии ¦ ОК 3 ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 4 ¦
¦ ¦ ориентироваться в наиболее общих ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 5 ¦
¦ ¦ философских проблемах бытия, познания, ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 6 ¦
¦ ¦ ценностей, свободы и смысла жизни как ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 7 ¦
¦ ¦ основе формирования культуры гражданина и ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 8 ¦
¦ ¦ будущего специалиста; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные категории и понятия философии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ роль философии в жизни человека и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общества; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы философского учения о бытии; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность процесса познания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы научной, философской и религиозной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ картин мира; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ об условиях формирования личности, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ свободе и ответственности за сохранение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жизни, культуры, окружающей среды; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о социальных и этических проблемах, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ связанных с развитием и использованием ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ достижений науки, техники и технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ 48 ¦ ОГСЭ.02. История ¦ ОК 1 ¦
¦ ¦ ориентироваться в современной ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 3 ¦
¦ ¦ экономической, политической и культурной ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 4 ¦
¦ ¦ ситуации в России и мире; ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 6 ¦
¦ ¦ выявлять взаимосвязь отечественных, ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 8 ¦
¦ ¦ региональных, мировых ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 10 ¦
¦ ¦ социально-экономических, политических и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ культурных проблем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные направления развития ключевых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регионов мира на рубеже XX и XXI вв.; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность и причины локальных, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ региональных, межгосударственных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ конфликтов в конце XX - начале XXI в.; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные процессы (интеграционные, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ поликультурные, миграционные и иные) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ политического и экономического развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ведущих государств и регионов мира; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ назначение ООН, НАТО, ЕС и других ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организаций и основные направления их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о роли науки, культуры и религии в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сохранении и укреплении национальных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ государственных традиций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ содержание и назначение важнейших ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правовых и законодательных актов мирового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и регионального значения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ 64 ¦ ОГСЭ.03. ¦ ОК 4 ¦
¦ ¦ общаться (устно и письменно) на ¦ ¦ ¦ Иностранный язык ¦ ОК 5 ¦
¦ ¦ иностранном языке на профессиональные и ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 6 ¦
¦ ¦ повседневные темы; ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 8 ¦
¦ ¦ переводить (со словарем) иностранные ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 9 ¦
¦ ¦ тексты профессиональной направленности; ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.7 ¦
¦ ¦ самостоятельно совершенствовать устную и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ письменную речь, пополнять словарный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ запас; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лексический (1200 - 1400 лексических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ единиц) и грамматический минимум, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ необходимый для чтения и перевода (со ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ словарем) иностранных текстов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной направленности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ 144 ¦ 72 ¦ ОГСЭ.04. ¦ ОК 2 ¦
¦ ¦ использовать физкультурно-оздоровительную ¦ ¦ ¦ Физическая ¦ ОК 3 ¦
¦ ¦ деятельность для укрепления здоровья, ¦ ¦ ¦ культура ¦ ОК 4 ¦
¦ ¦ достижения жизненных и профессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 6 ¦
¦ ¦ целей; ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 8 ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 10 ¦
¦ ¦ о роли физической культуры в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общекультурном, профессиональном и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальном развитии человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы здорового образа жизни ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ П.00 ¦ Профессиональный цикл ¦ 2298 ¦ 1532 ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ОП.00 ¦ Общепрофессиональные дисциплины ¦ 1062 ¦ 708 ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ В результате изучения обязательной части ¦ ¦ ¦ ОП.01. Рисунок ¦ ОК 1 - 9 ¦
¦ ¦ цикла обучающийся по общепрофессиональным ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.1 ¦
¦ ¦ дисциплинам должен: ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.5 ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.7 ¦
¦ ¦ использовать основные изобразительные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ материалы и техники; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять теоретические знания в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ практической профессиональной деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять процесс изучения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессионального изображения натуры, ее ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ художественной интерпретации средствами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рисунка; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы изобразительной грамоты, методы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы графического и пластического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изображения геометрических тел, природных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объектов, пейзажа, человека ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.02. Живопись ¦ ОК 1 - 9 ¦
¦ ¦ использовать основные изобразительные ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.1 ¦
¦ ¦ материалы и техники; ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.6 - 1.7 ¦
¦ ¦ применять теоретические знания в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ практической профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять процесс изучения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессионального изображения натуры, ее ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ художественной интерпретации средствами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ живописи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы изобразительной грамоты, методы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы графического, живописного и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пластического изображения геометрических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ тел, природных объектов, пейзажа, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человека ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.03. ¦ ОК 1 - 9 ¦
¦ ¦ решать колористические задачи при ¦ ¦ ¦ Цветоведение ¦ ПК 1.1 ¦
¦ ¦ создании изделий декоративно-прикладного ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.4 - 1.7 ¦
¦ ¦ искусства и народных промыслов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ художественные и эстетические свойства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ цвета, основные закономерности создания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ цветового строя ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОП.04. Русский ¦ ОК 4 ¦
¦ ¦ пользоваться орфоэпическими словарями, ¦ ¦ ¦ язык и культура ¦ ОК 5 ¦
¦ ¦ словарями русского языка; ¦ ¦ ¦ речи ¦ ОК 6 ¦
¦ ¦ определять лексическое значение слова; ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 8 ¦
¦ ¦ использовать словообразовательные ¦ ¦ ¦ ¦ ОК 9 ¦
¦ ¦ средства в изобразительных целях; ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.7 ¦
¦ ¦ пользоваться багажом синтаксических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ средств при создании собственных текстов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ официально-делового, учебно-научного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стилей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ редактировать собственные тексты и тексты ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ других авторов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользоваться знаками препинания, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вариативными и факультативными знаками ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ препинания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различать тексты по их принадлежности к ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стилям; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализировать речь с точки ее ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нормативности, уместности и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ целесообразности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ фонемы; особенности русского ударения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные тенденции в развитии русского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ударения; логическое ударение; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ орфоэпические нормы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лексические и фразеологические единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ русского языка; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изобразительно-выразительные возможности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лексики и фразеологии; употребление ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональной лексики и научных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ терминов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы словообразования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самостоятельные и служебные части речи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ синтаксический строй предложений; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила правописания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ функциональные стили литературного языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ 68 ¦ ОП.05. ¦ ОК 1 - 10 ¦
¦ ¦ организовывать и проводить мероприятия по ¦ ¦ ¦ Безопасность ¦ ПК 1.1 - 2.7 ¦
¦ ¦ защите работающих и населения от негативных ¦ ¦ ¦ жизнедеятельности ¦ ¦
¦ ¦ воздействий чрезвычайных ситуаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ предпринимать профилактические меры для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ снижения уровня опасностей различного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вида и их последствий в профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности и быту; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать средства индивидуальной и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ коллективной защиты от оружия массового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ поражения; применять первичные средства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пожаротушения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ориентироваться в перечне военно-учетных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специальностей и самостоятельно ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять среди них родственные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ полученной специальности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять профессиональные знания в ходе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исполнения обязанностей военной службы на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ воинских должностях в соответствии с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ полученной специальностью; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть способами бесконфликтного общения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и саморегуляции в повседневной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности и экстремальных условиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ военной службы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказывать первую помощь пострадавшим; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ принципы обеспечения устойчивости ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объектов экономики, прогнозирования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развития событий и оценки последствий при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ техногенных чрезвычайных ситуациях и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стихийных явлениях, в том числе в условиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ противодействия терроризму как серьезной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ угрозе национальной безопасности России; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные виды потенциальных опасностей и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ их последствия в профессиональной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности и быту, принципы снижения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вероятности их реализации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы военной службы и обороны ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ государства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ задачи и основные мероприятия гражданской ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обороны; способы защиты населения от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оружия массового поражения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ меры пожарной безопасности и правила ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ безопасного поведения при пожарах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организацию и порядок призыва граждан на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ военную службу и поступления на нее в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ добровольном порядке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные виды вооружения, военной техники ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и специального снаряжения, состоящих на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вооружении (оснащении) воинских ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подразделений, в которых имеются ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ военно-учетные специальности, родственные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специальностям СПО; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ область применения получаемых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональных знаний при исполнении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обязанностей военной службы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ порядок и правила оказания первой помощи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пострадавшим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ПМ.00 ¦ Профессиональные модули ¦ 1236 ¦ 824 ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ПМ.01 ¦ Творческая и исполнительская деятельность ¦ ¦ ¦ МДК.01.01. ¦ ОК 1 - 9 ¦
¦ ¦ В результате изучения профессионального ¦ ¦ ¦ Художественное ¦ ПК 1.1 - 1.7 ¦
¦ ¦ модуля обучающийся должен: ¦ ¦ ¦ проектирование ¦ ¦
¦ ¦ иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦ изделий ¦ ¦
¦ ¦ разработки специальных композиций для ¦ ¦ ¦ декоративно- ¦ ¦
¦ ¦ декоративного оформления изделий ¦ ¦ ¦ прикладного и ¦ ¦
¦ ¦ декоративно-прикладного искусства; ¦ ¦ ¦ народного ¦ ¦
¦ ¦ разработки графического и ¦ ¦ ¦ искусства ¦ ¦
¦ ¦ колористического решения декоративной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ композиции; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользования специальной литературой; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ составления аннотаций к разработанным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проектам изделий декоративно-прикладного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ искусства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать основные изобразительные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ материалы и техники при проектировании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изделий декоративно-прикладного искусства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять основные композиционные законы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и понятия при проектировании и исполнении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изделий декоративно-прикладного искусства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ включать теоретические знания о ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ художественно-стилистических особенностях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ конкретного вида декоративно-прикладного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ искусства в практическую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учебно-познавательную деятельность; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разрабатывать авторские композиции на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основе традиций и современных требований ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ декоративно-прикладного искусства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ адаптироваться к условиям работы в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ художественно-творческом коллективе; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности графических, живописных, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пластических решений при изготовлении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изделий декоративно-прикладного искусства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные методы и способы проектирования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и моделирования изделий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ декоративно-прикладного искусства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ происхождение, содержание и виды ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ народного орнамента; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специальную литературу по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ декоративно-прикладному искусству и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ народному искусству, профессиональную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ терминологию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ПМ.02 ¦ Производственно-технологическая ¦ ¦ ¦ МДК.02.01. ¦ ОК 1 - 9 ¦
¦ ¦ деятельность ¦ ¦ ¦ Технология ¦ ПК 2.1 - 2.7 ¦
¦ ¦ В результате изучения профессионального ¦ ¦ ¦ исполнения изделий ¦ ¦
¦ ¦ модуля обучающийся должен: ¦ ¦ ¦ декоративно- ¦ ¦
¦ ¦ иметь практический опыт: ¦ ¦ ¦ прикладного и ¦ ¦
¦ ¦ копирования и варьирования исторических и ¦ ¦ ¦ народного ¦ ¦
¦ ¦ современных образцов ¦ ¦ ¦ искусства ¦ ¦
¦ ¦ декоративно-прикладного искусства (по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ видам); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ материального воплощения самостоятельно ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разработанных проектов изделий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ декоративно-прикладного искусства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применения технологических и эстетических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ традиций при исполнении современных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изделий декоративно-прикладного искусства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнять изделия декоративно-прикладного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ искусства на высоком профессиональном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уровне; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять знания и навыки в области ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ материаловедения, специальной технологии, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исполнительского мастерства в процессе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ копирования, варьирования и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самостоятельного выполнения изделий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ декоративно-прикладного искусства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физические и химические свойства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ материалов, применяемых при изготовлении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изделий декоративно-прикладного искусства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (по видам); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологический процесс исполнения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изделия декоративно-прикладного искусства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (по видам); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ художественно-технические приемы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изготовления изделий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ декоративно-прикладного искусства (по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ видам); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специфику профессионального материального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ воплощения авторских проектов изделий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ декоративно-прикладного искусства (по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ видам); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правила техники безопасности при ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изготовлении изделия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ декоративно-прикладного искусства (по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ видам) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ Вариативная часть циклов ОПОП ¦ 432 ¦ 288 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (определяется образовательным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учреждением) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ¦ Всего часов обучения по циклам ОПОП ¦ 5184 ¦ 3456 ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ДР.00 ¦ Дополнительная работа над завершением ¦ ¦ 468 ¦ ¦ ОК 1 - 9 ¦
¦ ¦ программного задания под руководством ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 1.1 - 1.7 ¦
¦ ¦ преподавателя ¦ ¦ ¦ ¦ ПК 2.1 - 2.7 ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ УП.00 ¦ Учебная практика ¦ 9 нед. ¦ ¦ ¦ ОК 1 - 9 ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+ ПК 1.1 - 1.7 ¦
¦ УП.01 ¦ Учебная практика (работа с натуры на ¦ 4 нед. ¦ ¦ ¦ ПК 2.1 - 2.7 ¦
¦ ¦ открытом воздухе - пленэр) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+ ¦
¦ УП.02 ¦ Практика для получения первичных ¦ 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профессиональных навыков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+ ¦
¦ УП.03 ¦ Учебная практика (изучение памятников ¦ 1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ искусства в других городах) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+ ¦
¦ ПП.00 ¦ Производственная практика (по профилю ¦ 3 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специальности) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+ ¦
¦ ПДП.00 ¦ Производственная практика (преддипломная) ¦ 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ПА.00 ¦ Промежуточная аттестация ¦ 5 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ГИА.00 ¦ Государственная (итоговая) аттестация ¦ 8 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ГИА.01 ¦ Подготовка выпускной квалификационной ¦ 7 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+--------------+
¦ ГИА.02 ¦ Защита выпускной квалификационной работы ¦ 1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (по видам) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L----------+---------------------------------------------+---------------+--------------+---------------------+---------------
Таблица 4
Нормативный срок освоения ОПОП СПО базовой подготовки при очной
форме получения образования составляет 147 недель, в том числе:
-------------------------------------------------------T-------------¬
¦ Федеральный компонент среднего (полного) общего ¦ 39 нед. ¦
¦ образования ¦ ¦
+------------------------------------------------------+-------------+
¦ Обучение по учебным циклам ¦ 57 нед. ¦
+------------------------------------------------------+-------------+
¦ Учебная практика ¦ 9 нед. ¦
+------------------------------------------------------+-------------+
¦ Производственная практика (по профилю специальности) ¦ 3 нед. ¦
+------------------------------------------------------+-------------+
¦ Производственная практика (преддипломная) ¦ 4 нед. ¦
+------------------------------------------------------+-------------+
¦ Промежуточная аттестация ¦ 5 нед. ¦
+------------------------------------------------------+-------------+
¦ Государственная (итоговая) аттестация ¦ 8 нед. ¦
+------------------------------------------------------+-------------+
¦ Каникулярное время ¦ 22 нед. ¦
+------------------------------------------------------+-------------+
¦ Итого ¦ 147 нед. ¦
L------------------------------------------------------+--------------
Структура основной профессиональной
образовательной программы среднего профессионального
образования углубленной подготовки
Таблица 5
-----------T----------------------------------------------T--------------T--------------T--------------------T--------------¬
¦ Индекс ¦ Наименование циклов, разделов, модулей, ¦ Всего ¦ В т.ч. ¦ Индекс и ¦ Код ¦
¦ ¦ требования к знаниям, умениям, ¦ максимальной ¦ часов ¦ наименование ¦ формируемой ¦
¦ ¦ практическому опыту ¦ учебной ¦ обязательных ¦ дисциплин, ¦ компетенции ¦
¦ ¦ ¦ нагрузки ¦ учебных ¦ междисциплинарных ¦ ¦
¦ ¦ ¦ обучающегося ¦ занятий ¦ курсов (МДК) ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+----------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ ОД.00 ¦ Федеральный компонент среднего (полного) ¦ 2106 ¦ 1404 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общего образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----------+----------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ ОД.01 ¦ Базовые учебные предметы ¦ ¦ 756 ¦ ¦ ¦
¦ +----------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ ¦ В результате изучения базовых учебных ¦ ¦ ¦ ОД.01.01. ¦ ОК 11 ¦
¦ ¦ дисциплин федерального компонента среднего ¦ ¦ ¦ Иностранный язык ¦ ¦
¦ ¦ (полного) общего образования обучающийся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ должен: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вести беседу на иностранном языке в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стандартных ситуациях общения, соблюдая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нормы речевого этикета, опираясь на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ изученную тематику и усвоенный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ лексико-грамматический материал; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рассказывать о себе, своей семье, друзьях, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ своих интересах и планах на будущее, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сообщать краткие сведения о своей стране и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ стране изучаемого языка на иностранном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ делать краткие сообщения, описывать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ события/явления (в рамках пройденных тем), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ передавать основное содержание, основную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мысль прочитанного или услышанного, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выражать свое отношение к ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ прочитанному/услышанному, кратко ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ характеризовать персонаж на иностранном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ понимать основное содержание несложных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аутентичных текстов на иностранном языке, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ относящихся к разным коммуникативным типам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ речи (сообщение, рассказ), уметь ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять тему текста, выделять главные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ факты в тексте, опуская второстепенные; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ читать аутентичные тексты на иностранном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языке разных жанров с пониманием основного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ содержания, устанавливать логическую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ последовательность основных фактов текста; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ используя различные приемы смысловой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ переработки текста (языковую догадку, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализ, выборочный перевод), оценивать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ полученную информацию, выражать свое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мнение на иностранном языке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ читать текст на иностранном языке с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выборочным пониманием нужной или ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ интересующей информации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ориентироваться в иноязычном письменном и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аудиотексте: определять его содержание по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ заголовку, выделять основную информацию; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать двуязычный словарь; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать переспрос, перифраз, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ синонимичные средства, языковую догадку в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессе устного и письменного общения на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ иностранном языке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные значения изученных лексических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ единиц (слов, словосочетаний); основные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы словообразования в иностранном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные нормы речевого этикета, принятые ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в стране изучаемого языка; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ признаки изученных грамматических явлений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в иностранном языке; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности структуры и интонации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных коммуникативных типов простых и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сложных предложений изучаемого иностранного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языка; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о роли владения иностранными языками в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современном мире, особенностях образа ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жизни, быта, культуры стран изучаемого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +----------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОД.01.02. ¦ ОК 11 ¦
¦ ¦ описывать основные социальные объекты, ¦ ¦ ¦ Обществоведение ¦ ¦
¦ ¦ выделяя их существенные признаки; человека ¦ ¦ ¦ (включая ¦ ¦
¦ ¦ как социально-деятельное существо; основные ¦ ¦ ¦ экономику и ¦ ¦
¦ ¦ социальные роли; ¦ ¦ ¦ право) ¦ ¦
¦ ¦ сравнивать социальные объекты, суждения об ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обществе и человеке, выявлять их общие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ черты и различия; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объяснять взаимосвязи изученных социальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объектов (включая взаимодействия общества ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и природы, человека и общества, сфер ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общественной жизни, гражданина и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ государства); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ приводить примеры социальных объектов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определенного типа, социальных отношений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ситуаций, регулируемых различными видами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальных норм, деятельности людей в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных сферах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оценивать поведение людей с точки зрения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальных норм, экономической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рациональности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решать в рамках изученного материала ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ познавательные и практические задачи, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ отражающие типичные ситуации в различных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сферах деятельности человека; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять поиск социальной информации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ по заданной теме в различных источниках ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (материалах средств массовой информации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (СМИ), учебных текстах и других ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ адаптированных источниках), различать в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной информации факты и мнения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самостоятельно составлять простейшие виды ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ правовых документов (заявления, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ доверенности); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать приобретенные знания и умения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в практической деятельности и повседневной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жизни для ориентирования в актуальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ общественных событиях и процессах, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нравственной и правовой оценки конкретных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ поступков людей, реализации и защиты прав ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человека и гражданина, осознанного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнения гражданских обязанностей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ первичного анализа и использования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальной информации, сознательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ неприятия антиобщественного поведения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социальные свойства человека, его ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействие с другими людьми; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сущность общества как формы совместной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности людей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ характерные черты и признаки основных сфер ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жизни общества; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ содержание и значение социальных норм, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регулирующих общественные отношения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +----------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОД.01.03. ¦ ОК 11 ¦
¦ ¦ проводить тождественные преобразования ¦ ¦ ¦ Математика и ¦ ¦
¦ ¦ иррациональных, показательных, ¦ ¦ ¦ информатика ¦ ¦
¦ ¦ логарифмических и тригонометрических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выражений; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решать иррациональные, логарифмические и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ тригонометрические уравнения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ неравенства; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ решать системы уравнений изученными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ методами; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ строить графики элементарных функций и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить преобразования графиков, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ используя изученные методы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять аппарат математического анализа ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ к решению задач; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять основные методы геометрии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (проектирования, преобразований, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ векторный, координатный) к решению задач; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оперировать различными видами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационных объектов, в том числе с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ помощью компьютера, соотносить полученные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ результаты с реальными объектами; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ распознавать и описывать информационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессы в социальных, биологических и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технических системах; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать готовые информационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ модели, оценивать их соответствие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ реальному объекту и целям моделирования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оценивать достоверность информации, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сопоставляя различные источники; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ иллюстрировать учебные работы с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использованием средств информационных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологий; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ создавать информационные объекты сложной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ структуры, в том числе гипертекстовые ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ документы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ просматривать, создавать, редактировать, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сохранять записи в базах данных, получать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ необходимую информацию по запросу ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пользователя; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ наглядно представлять числовые показатели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и динамику их изменения с помощью программ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деловой графики; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соблюдать правила техники безопасности и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ гигиенические рекомендации при использовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ средств информационно-коммуникационных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технологий (ИКТ); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ тематический материал курса; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные технологии создания, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ редактирования, оформления, сохранения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ передачи информационных процессов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных типов с помощью современных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ программных средств информационных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ коммуникационных технологий; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ назначение и виды информационных моделей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ описывающих реальные объекты и процессы; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ назначения и функции операционных систем ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +----------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОД.01.04. ¦ ОК 11 ¦
¦ ¦ ориентироваться в современных научных ¦ ¦ ¦ Естествознание ¦ ¦
¦ ¦ понятиях и информации естественнонаучного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ содержания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ работать с естественнонаучной информацией: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть методами поиска, выделять смысловую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основу и оценивать достоверность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать естественнонаучные знания в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ повседневной жизни для обеспечения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ безопасности жизнедеятельности, охраны ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ здоровья, окружающей среды, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ энергосбережения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные науки о природе, их общность и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ отличия; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ естественнонаучный метод познания и его ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ составляющие, единство законов природы во ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Вселенной; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимосвязь между научными открытиями и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ развитием техники и технологий; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ вклад великих ученых в формирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современной естественнонаучной картины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мира ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +----------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОД.01.05. ¦ ОК 11 ¦
¦ ¦ определять и сравнивать по разным ¦ ¦ ¦ География ¦ ¦
¦ ¦ источникам информации географические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ тенденции развития природных, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-экономических и геоэкологических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ объектов, процессов и явлений; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оценивать и объяснять ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ресурсообеспеченность отдельных стран и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регионов мира, их демографическую ситуацию, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ уровни урбанизации и территориальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ концентрации населения и производства, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ степень природных, антропогенных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ техногенных изменений отдельных территорий; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять разнообразные источники ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ географической информации для проведения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ наблюдений за природными, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-экономическими и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ геоэкологическими объектами, процессами и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ явлениями, их изменениями под влиянием ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разнообразных факторов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ составлять комплексную географическую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ характеристику регионов и стран мира; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ карты, модели, отражающие географические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ закономерности различных явлений и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ процессов, их территориальные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ взаимодействия; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ сопоставлять географические карты ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различной тематики; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать приобретенные знания и умения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в практической деятельности и повседневной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жизни для: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выявления и объяснения географических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ аспектов различных текущих событий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и ситуаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нахождения и применения географической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информации, включая карты, статистические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ материалы, геоинформационные системы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ресурсы сети Интернет; правильной оценки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ важнейших социально-экономических событий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ международной жизни, геополитической и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ геоэкономической ситуации в Российской ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Федерации, других странах и регионах мира, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ тенденций их возможного развития; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ понимания географической специфики крупных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регионов и стран мира в условиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ глобализации, стремительного развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ международного туризма и отдыха, деловых и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ образовательных программ; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные географические понятия и термины; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ традиционные и новые методы географических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ исследований; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности размещения основных видов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ природных ресурсов, их главные месторождения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и территориальные сочетания; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ численность и динамику изменения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ численности населения мира, отдельных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регионов и стран, их этногеографическую ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специфику; различия в уровне и качестве ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жизни населения, основные направления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ миграций; проблемы современной урбанизации; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ географические аспекты отраслевой и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ территориальной структуры мирового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ хозяйства, размещения его основных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ отраслей; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ географическую специфику отдельных стран и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ регионов, их различия по уровню ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ социально-экономического развития, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ специализации в системе международного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ географического разделения труда; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ географические аспекты глобальных проблем ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человечества; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенности современного геополитического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и геоэкономического положения Российской ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ Федерации, ее роль в международном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ географическом разделении труда ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +----------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОД.01.06. ¦ ОК 11 ¦
¦ ¦ составлять и выполнять комплексы ¦ ¦ ¦ Физическая ¦ ¦
¦ ¦ упражнений утренней и корригирующей ¦ ¦ ¦ культура ¦ ¦
¦ ¦ гимнастики с учетом индивидуальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ особенностей организма; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнять акробатические, гимнастические, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ легкоатлетические упражнения (комбинации), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ технические действия спортивных игр; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнять комплексы упражнений на развитие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основных физических качеств, адаптивной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (лечебной) физической культуры с учетом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ состояния здоровья и физической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подготовленности; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять наблюдения за своим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физическим развитием и физической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ подготовленностью, контроль техники ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выполнения двигательных действий и режимов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физической нагрузки; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соблюдать безопасность при выполнении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физических упражнений и проведении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ туристических походов; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осуществлять судейство школьных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соревнований по одному из программных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ видов спорта; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать приобретенные знания и умения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в практической деятельности и повседневной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жизни для проведения самостоятельных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ занятий по формированию индивидуального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ телосложения и коррекции осанки, развитию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ физических качеств, совершенствованию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ техники движений; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ включать занятия физической культурой и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ спортом в активный отдых и досуг; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о роли физической культуры и спорта в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ формировании здорового образа жизни, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ организации активного отдыха и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ профилактики вредных привычек; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основы формирования двигательных действий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и развития физических качеств; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способы закаливания организма и основные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ приемы самомассажа ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +----------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ 70 ¦ ОД.01.07. Основы ¦ ОК 11 ¦
¦ ¦ оценивать ситуации, опасные для жизни и ¦ ¦ ¦ безопасности ¦ ¦
¦ ¦ здоровья; ¦ ¦ ¦ жизнедеятельности ¦ ¦
¦ ¦ действовать в чрезвычайных ситуациях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать средства индивидуальной и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ коллективной защиты; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ оказывать первую медицинскую помощь ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ пострадавшим; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ владеть способами защиты населения от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ чрезвычайных ситуаций природного и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ техногенного характера; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ знать: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о безопасном поведении человека в опасных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ и чрезвычайных ситуациях природного, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ техногенного и социального характера; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о здоровье и здоровом образе жизни; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ о государственной системе защиты населения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ от опасных и чрезвычайных ситуаций; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ предназначение, структуру, задачи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ гражданской обороны ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +----------------------------------------------+--------------+--------------+--------------------+--------------+
¦ ¦ уметь: ¦ ¦ ¦ ОД.01.08. Русский ¦ ОК 11 ¦
¦ ¦ осуществлять речевой самоконтроль; ¦ ¦ ¦ язык ¦ ¦
¦ ¦ оценивать устные и письменные высказывания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ с точки зрения языкового оформления, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ эффективности достижения поставленных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ коммуникативных задач; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализировать языковые единицы с точки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ зрения правильности, точности и уместности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ их употребления; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить лингвистический анализ текстов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных функциональных стилей и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ разновидностей языка; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать основные виды чтения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ (ознакомительно-изучающее, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ознакомительно-реферативное) в зависимости ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ от коммуникативной задачи; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ извлекать необходимую информацию из ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных источников: учебно-научных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ текстов, справочной литературы, средств ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ массовой информации, в том числе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ представленных в электронном виде на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных информационных носителях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ создавать устные и письменные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ монологические и диалогические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ высказывания различных типов и жанров в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учебно-научной (на материале изучаемых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ учебных дисциплин), социально-культурной и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деловой сферах общения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ применять в практике речевого общения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ основные орфоэпические, лексические, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ грамматические нормы современного русского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ литературного языка; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соблюдать в практике письма ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ орфографические и пунктуационные нормы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ современного русского литературного языка; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ соблюдать нормы речевого поведения в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различных сферах и ситуациях общения, в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ том числе при обсуждении дискуссионных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проблем; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать основные приемы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ информационной переработки устного и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ письменного текста; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ использовать приобретенные знания и умения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ в практической деятельности и повседневной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ жизни для: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ осознания русского языка как духовной, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ нравственной и культурной ценности народа; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ приобщения к ценностям национальной и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ мировой культуры; развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ интеллектуальных и творческих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ способностей, навыков самостоятельной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ деятельности; самореализации, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ самовыражения в различных областях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ человеческой деятельности; увеличения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ словарного запаса; расширения круга ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ используемых языковых и речевых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ средств; совершенствования способности к ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
|