Фрагмент документа "О РЕКОМЕНДАЦИЯХ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ НОВОЙ СИСТЕМЫ ОПЛАТЫ ТРУДА ПЕДАГОГОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ".
4. Методические рекомендации по порядку распределения
стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических
работников в учреждениях дополнительного образования детей
В соответствии с Законом РФ "Об образовании" (ст. 32)
установление заработной платы работников образовательного учреждения,
в том числе надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и
размеров их премирования образовательное учреждение определяет
самостоятельно. Установление выплат стимулирующего характера
производится с учетом показателей результатов труда, утверждаемых
локальными нормативными актами учреждения с учетом мнения
представительного органа работников и (или) органа
государственно-общественного управления. Решение по данному вопросу
закрепляется в коллективном договоре и (или) в решении
государственно-общественного органа управления.
Таким локальным нормативным актом может быть утвержденное в
установленном порядке Положение о распределении стимулирующей части
фонда оплаты труда учреждения дополнительного образования детей (далее
- Положение). В Положении должны быть отражены критерии и показатели
качества и результативности труда педагогов дополнительного
образования, других педагогических работников учреждений
дополнительного образования детей, лежащие в основе определения
размера стимулирующей надбавки, порядок расчета и выплаты
стимулирующих надбавок.
В таблице 1 приведены примерные критерии для расчета выплат
стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников:
1) успешность учебной работы (динамика достижений обучающихся,
включая их участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и т.д.);
2) эффективность организации воспитательной деятельности;
3) обобщение и распространение передового педагогического опыта;
4) участие в методической, научно-исследовательской работе;
5) использование в процессе обучения современных педагогических
технологий (информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих);
6) повышение квалификации, профессиональная подготовка педагога;
7) оценка деятельности педагога со стороны родителей обучающихся;
8) оценка деятельности педагога со стороны обучающихся;
9) дополнительный критерий (устанавливается образовательным
учреждением самостоятельно с учетом специфики деятельности).
Приведенные в таблице 1 критерии являются примерными и могут быть
изменены и дополнены учреждением в соответствии с его миссией и
целями. При этом важно исходить из того, что эти надбавки должны
стимулировать педагога к более качественному, эффективному,
результативному (с точки зрения образовательных достижений
обучающихся) образованию. Каждому критерию присваивается определенное
максимальное количество баллов (общая сумма баллов по всем критериям в
предлагаемой таблице равна 100). Весовое значение каждого критерия в
баллах также является примерным, то есть учреждение вправе
самостоятельно определить максимальное количество баллов по каждому
критерию исходя из своих целей и задач, социального заказа,
реализуемой программы развития. Для измерения результативности труда
педагогического работника по каждому критерию вводятся показатели (К1
- К14) и шкала показателей.
В предлагаемом варианте наибольшее количество баллов присвоено
критериям, стимулирующим педагога к достижению обучающимися наибольших
успехов в образовательной деятельности. В соответствии с миссией,
целями и конкретным социальным заказом возможна корректировка как
самих критериев и показателей, так и их весового значения в баллах в
сторону усиления воспитательных эффектов, положительных результатов в
социализации обучающихся и др.
Расчет размеров выплат из стимулирующей части ФОТ целесообразно
производить по результатам отчетных периодов (полугодий, кварталов),
что позволяет учитывать динамику учебных достижений. Накопление
первичных данных для расчета показателей (К1 - К14) ведется в процессе
мониторинга профессиональной деятельности каждого педагога в рамках
мониторинга.
Для расчета К1 возможно использовать как результаты мониторинга
достижений за отчетный период (устанавливается учреждением), так и
результаты конкурсов и мероприятий.
Предпочтительным является использование преимущественно внешней
по отношению к педагогу оценки достижений обучающихся - результаты
конкурсов, мероприятий, соревнований и т.п., что позволит более
объективно оценить учебные достижения обучающихся.
Для расчета показателей К2, К3 невозможно определить
исчерпывающий перечень мероприятий - олимпиады, конкурсы, конференции,
семинары и др., участие и (или) победа в которых обучающихся является
основанием для стимулирующих выплат педагогу. Каждое учреждение
самостоятельно формирует этот перечень в зависимости от специфики
учреждения, с учетом традиций и иных условий.
Для расчета показателей К4 и К5 потребуется дополнительная
разработка форм учета индивидуальных занятий. Для администрации
учреждения возникает необходимость создания условий для такой работы
(планирование времени и места проведения индивидуальных занятий, учет
и контроль их проведения), что может стать дополнительным критерием
для определения стимулирующей надбавки руководителю учреждения.
Результативность индивидуальной работы педагога учитывается в
показателе К2.
При расчете показателя К6 учитываются только часы, не вошедшие в
тарификацию, так как тарифицированные часы оплачиваются в составе
базовой ставки. Этот показатель предназначен для стимулирования не
входящей в функциональные обязанности педагога работы по развитию
научно-исследовательской деятельности обучающихся. Возможен и другой
подход, когда при расчете этого показателя учитываются как
тарифицированные часы интегрированных занятий, так и других подобных
занятий, направленных на привлечение обучающихся к занятиям
научно-исследовательской деятельностью.
Поскольку воспитательная деятельность входит в функционал
педагога дополнительного образования и, соответственно, оплачивается,
то при расчете показателя К7 предлагается учитывать только ту
воспитательную деятельность педагогического работника, которая не
входит в его функционал (например, организация и проведение конкурсов,
массовых мероприятий и т.д.).
Введение показателя К8 исходит из того, что обобщение и
распространение передового педагогического опыта с использованием
мастер-классов, открытых занятий, выступлений на конференциях,
семинарах, круглых столах, опубликования работ, наставничества в
отношении молодых педагогов (включая лиц, не имеющих базового
педагогического образования) ведет к повышению качества и
результативности деятельности не только собственной, но и тех, кому
транслируется передовой опыт, что приводит к общему повышению качества
образования. Предложенный в таблице перечень форм обобщения передового
педагогического опыта является примерным. Конкретный перечень форм
обобщения и распространения передового педагогического опыта,
учитываемых при распределении стимулирующей части фонда оплаты труда,
формируется учреждением в соответствии со спецификой деятельности.
Показатель К9 возможно учитывать в случае применения авторских
методических и дидактических разработок, рекомендаций, учебных пособий
как в собственной профессиональной деятельности, так и в случае
применения этих материалов другими педагогами. Учреждение
самостоятельно определяет формы экспертизы, признания (сертификации)
педагогических разработок, результативности их применения и дает
рекомендации по их применению. Это может быть заключение методической
службы учреждения, решение педагогического совета,
научно-методического совета и др. Также в этом показателе учитывается
инновационная и экспериментальная деятельность педагогического
работника.
Для полноценного использования показателя К10 необходимо наладить
учет использования мультимедийных средств обучения, компьютерных
программ, видео-, аудиоаппаратуры, здоровьесберегающих технологий.
Согласно существующей практике применение этих средств должно
отражаться в журнале объединения, но поскольку эти сведения
практически ни на что не оказывали влияния, большинство педагогов эту
работу не вели. Особого внимания заслуживает применение
здоровьесберегающих технологий, использование которых находится в
компетенции педагога. Образовательному учреждению необходимо составить
перечень таких технологий, наладить их учет и контроль. Поскольку
материально-техническое обеспечение образовательного процесса при
реализации программ различной направленности в образовательных
учреждениях имеет значительные различия, то и возможности применения
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и других передовых
технологий серьезным образом зависят от конкретных условий. Поэтому
при расчете этого показателя предлагается использовать экспертную
оценку использования современных педагогических технологий в процессе
занятий каждым педагогическим работником.
Расчет показателя К11, стимулирующего повышение квалификации и
профессиональную подготовку, не вызовет трудностей в части повышения
квалификации и профессиональной подготовки в различного рода
образовательных учреждениях, выдающих по результатам обучения
сертификаты. Затруднение вызывает оценка повышения квалификации в
форме самоподготовки, учет которой трудно формализовать. Учреждение
самостоятельно определяет, какие виды повышения квалификации и
профессиональной подготовки оно будет учитывать при распределении
стимулирующей части ФОТ.
Предлагаемые показатели К12 и К13 - оценка деятельности педагога
со стороны родителей обучающихся и со стороны самих обучающихся
применяются с учетом сохранности контингента обучающихся в ходе
реализации программы.
Показатель К14 вводится учреждением и отражает специфику его
деятельности. Это могут быть дополнительные показатели качества и
результативности работы объединений, внедрение образовательных
программ сроком реализации свыше четырех лет, дополнительные
показатели качества и результативности работы с детьми среднего и
старшего школьного возраста.
В целях усиления роли стимулирующих надбавок за результативность
и качество труда, повышения размера этих надбавок целесообразно по
решению общественного совета учреждения определить минимальное
количество баллов, начиная с которого устанавливается надбавка.
Приложение 1
|
Фрагмент документа "О РЕКОМЕНДАЦИЯХ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ НОВОЙ СИСТЕМЫ ОПЛАТЫ ТРУДА ПЕДАГОГОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ".