традициях. Особенности хозяйственной жизни, социальной структуры и
государственно-правовой организации в европейском средневековом
обществе. Культурное и философское наследие Средневековья.
ДИСКУССИЯ ОБ УНИКАЛЬНОСТИ ЕВРОПЕЙСКОГО СРЕДНЕВЕКОВОГО ОБЩЕСТВА.
Динамика и характер развития европейской средневековой цивилизации.
Кризис европейского средневекового общества в XIV - XV вв. ИЗМЕНЕНИЯ В
МИРОВОСПРИЯТИИ ЕВРОПЕЙСКОГО ЧЕЛОВЕКА. Социально-психологические,
природно-климатические, экономические предпосылки процесса
модернизации.
Характер международных отношений в средние века. АРАБСКИЕ И
ТЮРКСКИЕ ЗАВОЕВАНИЯ. ФЕНОМЕН КРЕСТОВЫХ ПОХОДОВ.
Новое время: эпоха модернизации
ПРИНЦИПЫ ПЕРИОДИЗАЦИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ. ДИСКУССИЯ ОБ ИСТОРИЧЕСКОЙ
ПРИРОДЕ ПРОЦЕССА МОДЕРНИЗАЦИИ. Модернизация как процесс перехода от
традиционного к индустриальному обществу. Великие географические
открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование
нового пространственного восприятия мира. ИЗМЕНЕНИЕ РОЛИ ТЕХНОГЕННЫХ И
ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ В ХОДЕ МОДЕРНИЗАЦИИ.
Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере
мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху
Возрождения и Реформации. КОНФЕССИОНАЛЬНЫЙ РАСКОЛ ЕВРОПЕЙСКОГО
ОБЩЕСТВА.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в
идеологических и правовых основах государственности. ФОРМЫ
АБСОЛЮТИЗМА. Становление гражданского общества. Кризис сословного
мышления И ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ГРАЖДАНСКОГО, НАЦИОНАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ.
Буржуазные революции XVII - XIX вв.: исторические предпосылки и
значение, идеология социальных и политических движений.
Философско-мировоззренческие основы Просвещения. КОНСТИТУЦИОНАЛИЗМ.
Классические доктрины либерализма, социализма, консерватизма,
анархизма. Марксизм И РАБОЧЕЕ РЕВОЛЮЦИОННОЕ ДВИЖЕНИЕ. Национализм И
ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКУЮ ЖИЗНЬ В СТРАНАХ ЕВРОПЫ.
Технический прогресс в XVIII - середине XIX вв. Промышленный
переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры
индустриального общества в XIX в. ИЗМЕНЕНИЕ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА.
УРБАНИЗАЦИЯ. Модели перехода от традиционного к индустриальному
обществу в европейских странах. Мировосприятие человека
индустриального общества. Формирование классической научной картины
мира. Культурное и философское наследие Нового времени.
ЗАРОЖДЕНИЕ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРАВА. КОЛОНИАЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ МИРА.
Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества
Востока. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ ДВИЖЕНИЯ В КОЛОНИАЛЬНЫХ
И ЗАВИСИМЫХ СТРАНАХ.
Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине
XIX вв. ИЗМЕНЕНИЕ ХАРАКТЕРА ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ В ЭПОХУ НОВОГО ВРЕМЕНИ.
От Новой к Новейшей истории: поиск путей развития индустриального
общества
ДИСКУССИЯ О ПОНЯТИИ "НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ". Основные этапы
научно-технического прогресса в конце XIX - середине XX вв. ПРОБЛЕМА
ПЕРИОДИЗАЦИИ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ. Циклы экономического
развития стран Запада в конце XIX - середине XX вв. СТРУКТУРНЫЕ
КРИЗИСЫ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ. Формирование монополистического
капитализма. Переход к смешанной экономике. "ГОСУДАРСТВО
БЛАГОСОСТОЯНИЯ". Эволюция собственности, трудовых отношений и
предпринимательства в конце XIX - середине XX вв. Изменения в
социальной структуре индустриального общества. "Общество потребления".
Кризис классических идеологий на рубеже XIX - XX вв. и поиск
новых моделей общественного развития. "ЗАКАТ ЕВРОПЫ" В ФИЛОСОФСКОЙ И
ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ МЫСЛИ. Формирование социальной идеологии
солидаризма, народничества, анархо-синдикализма. Эволюция либеральной,
консервативной, социалистической идеологии. Концепция Христианской
демократии. ЗАКРЕПЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ДОКТРИНЫ КОНСТИТУЦИОНАЛИЗМА И
ИЗМЕНЕНИЕ ПРАКТИКИ ГОСУДАРСТВЕННО-КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОИТЕЛЬСТВА.
Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового
государства. СТАНОВЛЕНИЕ МОЛОДЕЖНОГО, АНТИВОЕННОГО, ЭКОЛОГИЧЕСКОГО,
ФЕМИНИСТСКОГО ДВИЖЕНИЙ. ПРОБЛЕМА ПОЛИТИЧЕСКОГО ТЕРРОРИЗМА.
Системный кризис индустриального общества на рубеже 1960-х -
1970-х гг.
Модели ускоренной модернизации в XX в. Историческая природа
тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. ДИСКУССИЯ О
ТОТАЛИТАРИЗМЕ. Маргинализация общества в условиях ускоренной
модернизации. Политическая и социальная идеология тоталитарного типа.
Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие
общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур. Массовое
сознание и культура тоталитарного общества.
Формирование и развитие мировой системы социализма, модели
социалистического строительства.
"НОВЫЕ ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ СТРАНЫ" КАК МОДЕЛЬ УСКОРЕННОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ.
"Новые индустриальные страны" Латинской Америки и Юго-Восточной Азии:
авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы.
ИДЕОЛОГИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ОСВОБОЖДЕНИЯ. Национально-освободительные
движения. Региональные особенности социально-экономического развития
стран Азии и Африки.
Основные этапы развития системы международных отношений в конце
XIX - середине XX вв. Мировые войны в истории человечества:
экономические, политические, социально-психологические,
демографические причины и последствия. СКЛАДЫВАНИЕ МИРОВОГО СООБЩЕСТВА
И ОСНОВ МЕЖДУНАРОДНО-ПРАВОВОЙ СИСТЕМЫ. Лига наций и ООН. Распад
мировой колониальной системы И ФОРМИРОВАНИЕ "ТРЕТЬЕГО МИРА".
Развертывание интеграционных процессов в Европе. Европейский Союз.
Общественное сознание и духовная культура в период Новейшей
истории. Формирование неклассической научной картины мира.
Мировоззренческие основы реализма и модернизма. ТЕХНОКРАТИЗМ И
ИРРАЦИОНАЛИЗМ В ОБЩЕСТВЕННОМ СОЗНАНИИ XX В.
Человечество на этапе перехода к информационному обществу
ДИСКУССИЯ О ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЙ СТАДИИ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ.
Информационная революция и информационное общество. ФОРМИРОВАНИЕ
ИННОВАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ. Собственность, труд и
творчество в информационном обществе.
Особенности современных социально-экономических процессов в
странах Запада и Востока. Распад мировой социалистической системы И
ПУТИ ПОСТСОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. ПРОБЛЕМА "МИРОВОГО ЮГА".
ПРОТИВОРЕЧИЯ ИНДУСТРИАЛИЗАЦИИ В ПОСТИНДУСТРИАЛЬНУЮ ЭПОХУ.
Глобализация общественного развития на рубеже XX - XXI вв.
Интернационализация экономики и формирование единого информационного
пространства. ИНТЕГРАЦИОННЫЕ И ДЕЗИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В МИРЕ ПОСЛЕ
ОКОНЧАНИЯ ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ. Европейский Союз. СТАНОВЛЕНИЕ НОВОЙ
СТРУКТУРЫ МИРОПОРЯДКА. ЛОКАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ И ПРОБЛЕМА НАЦИОНАЛЬНОГО
СУВЕРЕНИТЕТА В ГЛОБАЛИЗОВАННОМ МИРЕ.
ДИСКУССИЯ О КРИЗИСЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ИДЕОЛОГИИ И ПРЕДСТАВИТЕЛЬНОЙ
ДЕМОКРАТИИ НА РУБЕЖЕ XX - XXI ВВ. "Неоконсервативная революция".
Современные либеральная и социал-демократическая идеологии. ПОПЫТКА
ФОРМИРОВАНИЯ ИДЕОЛОГИИ "ТРЕТЬЕГО ПУТИ". АНТИГЛОБАЛИЗМ. Религия и
церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. ПРИЧИНЫ
ВОЗРОЖДЕНИЯ РЕЛИГИОЗНОГО ФУНДАМЕНТАЛИЗМА И НАЦИОНАЛИСТИЧЕСКОГО
ЭКСТРЕМИЗМА В НАЧАЛЕ XXI В.
ОСОБЕННОСТИ ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА. Изменения в
научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. РОЛЬ
ЭЛИТАРНОЙ И МАССОВОЙ КУЛЬТУРЫ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ.
ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА В
ИСТОРИКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ (ЦИВИЛИЗАЦИОННЫХ) КОНЦЕПЦИЯХ, ТЕОРИИ
МОДЕРНИЗАЦИИ, ТЕОРИИ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКИХ ЦИКЛОВ ("ДЛИННЫХ ВОЛН"),
ФОРМАЦИОННОЙ ТЕОРИИ.
История России
История России - часть всемирной истории. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ
ИСТОРИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В РОССИИ.
Народы и древнейшие государства на территории России
ОСВОЕНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ ВОСТОЧНЫХ И СЕВЕРНЫХ РЕГИОНОВ ЕВРАЗИИ. ВЕЛИКОЕ
ОЛЕДЕНЕНИЕ И КЛИМАТ ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ И СЕВЕРНОЙ АЗИИ. Каменный век.
Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и
земледельцы. Появление металла и его влияние на первобытное общество.
НАЧАЛЬНЫЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНОСОВ. ЯЗЫКОВЫЕ СЕМЬИ. Индоевропейцы.
"ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ". ДИСКУССИИ О ПРАРОДИНЕ СЛАВЯН.
Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй,
верования. Родовая и территориальная община. Город.
Русь в IX - начале XII вв.
Возникновение государственности у восточных славян. "Повесть
временных лет". ДИСКУССИЯ О ПРОИСХОЖДЕНИИ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА.
Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. РОЛЬ ЦЕРКВИ
В ИСТОРИИ ДРЕВНЕЙ РУСИ. "Русская Правда". ДИСКУССИИ ИСТОРИКОВ ОБ
УРОВНЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДРЕВНЕЙ РУСИ. "Лестничный"
порядок наследования власти.
Международные связи Древней Руси. Христианская культура и
языческие традиции. ВЛИЯНИЕ ВИЗАНТИИ И НАРОДОВ СТЕПИ. Культура Древней
Руси как один из факторов образования древнерусской народности.
Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.
Причины распада Древнерусского государства. Княжеская власть и
боярство в русских землях и княжествах. Монархии и республики. Русь и
Степь. Княжеские усобицы. ИДЕЯ ЕДИНСТВА РУССКОЙ ЗЕМЛИ. "СЛОВО О ПОЛКУ
ИГОРЕВЕ". Особенности культурного развития русских земель.
Образование Монгольского государства. Монгольское завоевание И
ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ИСТОРИЮ НАШЕЙ СТРАНЫ. Экспансия с Запада И ЕЕ РОЛЬ В
ИСТОРИИ НАРОДОВ РУСИ И ПРИБАЛТИКИ.
ОБРАЗОВАНИЕ ЗОЛОТОЙ ОРДЫ. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ЗАВОЕВАННЫМИ
ЗЕМЛЯМИ. Русь и Орда. ПРИНЯТИЕ ОРДОЙ ИСЛАМА. ВЛИЯНИЕ МОНГОЛЬСКОГО
ЗАВОЕВАНИЯ И ОРДЫ НА КУЛЬТУРУ РУСИ.
ОБРАЗОВАНИЕ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА ЛИТОВСКОГО. Русские земли в
составе Великого княжества Литовского.
Восстановление экономики русских земель. Колонизация
Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и категории населения.
Русский город. РОЛЬ ЦЕРКВИ В КОНСОЛИДАЦИИ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси.
ДИСКУССИИ О ПУТЯХ И ЦЕНТРАХ ОБЪЕДИНЕНИЯ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ. Москва как
центр объединения русских земель. Политика московских князей.
Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от
ордынского владычества. ЗАРОЖДЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ.
Великое княжество Московское в системе международных отношений.
РАЗГРОМ ТИМУРОМ ЗОЛОТОЙ ОРДЫ И ПОХОД НА РУСЬ. АВТОКЕФАЛИЯ РУССКОЙ
ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ.
Российское государство во второй половине XV - XVII вв.
Завершение объединения русских земель и образование Российского
государства. Становление органов центральной власти. Роль церкви в
государственном строительстве. Борьба "иосифлян" и "нестяжателей".
"Москва - третий Рим". ЕРЕСИ НА РУСИ. Особенности образования
централизованного государства в России. Социальная структура общества.
Формы землевладения.
РАСПАД ЗОЛОТОЙ ОРДЫ. ВХОЖДЕНИЕ ЗАПАДНЫХ И ЮЖНЫХ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ В
СОСТАВ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА ЛИТОВСКОГО. Формирование русского,
украинского и белорусского народов.
Установление царской власти. СКЛАДЫВАНИЕ ИДЕОЛОГИИ САМОДЕРЖАВИЯ.
Создание органов сословно-представительной монархии. ДИСКУССИЯ О
ХАРАКТЕРЕ ОПРИЧНИНЫ. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества.
Расширение территории России в XVI в.: завоевания и
колонизационные процессы. Ливонская война. Рост международного
авторитета Российского государства.
Культура Российского государства во второй половине XV - XVII вв.
Пресечение правящей династии и обострение социально-экономических
противоречий. ДИСКУССИЯ О ПРИЧИНАХ СМУТЫ. ФЕНОМЕН САМОЗВАНСТВА.
Социальные движения в России в начале XVII века. Борьба с Речью
Посполитой и Швецией.
Ликвидация последствий Смуты. Восстановление самодержавия.
Система крепостного права. Новые явления в экономике: начало
складывания всероссийского рынка, образование мануфактур.
Церковный раскол. СТАРООБРЯДЧЕСТВО.
ДИСКУССИИ О ХАРАКТЕРЕ СОЦИАЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ В РОССИИ ВО ВТОРОЙ
ПОЛОВИНЕ XVII В.
ДИСКУССИЯ О ПРЕДПОСЫЛКАХ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО СТРОЯ И
ХАРАКТЕРЕ ПРОЦЕССА МОДЕРНИЗАЦИИ В РОССИИ.
Русская традиционная (средневековая) культура. Формирование
национального самосознания. Усиление светских элементов в русской
культуре XVII в.
Россия в XVIII - середине XIX вв.
Петровские преобразования. Северная война. Провозглашение
империи. Абсолютизм. Формирование чиновничье-бюрократического
аппарата. ОТМЕНА ПАТРИАРШЕСТВА. Дворянство - господствующее сословие.
Традиционные порядки и крепостничество в условиях развертывания
модернизации. ДИСКУССИИ О МЕСТЕ И РОЛИ ПЕТРОВСКИХ РЕФОРМ В ИСТОРИИ
РОССИИ.
РОССИЯ В ПЕРИОД ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ. Просвещенный абсолютизм.
Законодательное оформление сословного строя. Правовые реформы и
мероприятия по укреплению абсолютизма в первой половине XIX в.
Особенности экономики России в XVIII - первой половине XIX вв.
Кризис традиционного общества. Развитие капиталистических отношений.
Начало промышленного переворота и его последствия.
Политическая идеология во второй половине XVIII - первой половине
XIX вв. ЕВРОПЕЙСКОЕ ВЛИЯНИЕ НА РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО. Русское
Просвещение. МАСОНСТВО. Движение декабристов И ЕГО ОЦЕНКИ В РОССИЙСКОЙ
ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКЕ. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский
утопический социализм.
Превращение России в мировую державу. Россия в системе
международных отношений в XVIII - первой половине XIX вв.
Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России.
Крымская война и ее последствия для страны.
Культура народов России и ее связи с европейской и мировой
культурой XVIII - первой половины XIX вв.
Россия во второй половине XIX - начале XX вв.
Отмена крепостного права. Аграрная, судебная, земская, военная,
городская реформы 1860-х - 1870-х гг. САМОДЕРЖАВИЕ И СОСЛОВНЫЙ СТРОЙ В
УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ. Политика контрреформ. Утверждение
новой модели экономического развития: капиталистические отношения в
промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков
крепостничества. Роль государства в экономической жизни страны.
ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ КАПИТАЛ В РОССИИ. РОССИЙСКИЙ
МОНОПОЛИСТИЧЕСКИЙ КАПИТАЛИЗМ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ. Нарастание
экономических и социальных противоречий в условиях форсированной
модернизации. Реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. ДИСКУССИИ О РОЛИ И
МЕСТЕ РОССИИ В МИРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ НАЧАЛА XX ВЕКА.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в
России на рубеже веков. Революция 1905 - 1907 гг. Становление
российского парламентаризма. Либерально-демократические, радикальные,
националистические движения.
Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX -
начале XX вв. Критический реализм. Русский авангард. ЭЛИТАРНАЯ И
НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА. Развитие науки и системы образования.
"Восточный вопрос" во внешней политике Российской империи. РОССИЯ
И ПРАВОСЛАВНЫЕ НАРОДЫ БАЛКАНСКОГО ПОЛУОСТРОВА. Россия в системе
военно-политических союзов на рубеже XIX - XX вв. Русско-японская
война.
Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское
общество.
Революция и Гражданская война в России
Революция 1917 г. Временное правительство и Советы.
Провозглашение России республикой. Ликвидация сословного строя.
ВОССТАНОВЛЕНИЕ ПАТРИАРШЕСТВА. Политическая тактика большевиков, их
приход к власти. Первые декреты Советской власти. Учредительное
собрание.
Гражданская война и интервенция. Цели и идеология
противоборствующих сторон. ДИСКУССИЯ О ПРИЧИНАХ, ХАРАКТЕРЕ И
ХРОНОЛОГИЧЕСКИХ РАМКАХ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ. Политика "военного
коммунизма". КУРС НА МИРОВУЮ РЕВОЛЮЦИЮ. КОМИНТЕРН. Итоги Гражданской
войны.
Переход к новой экономической политике. Первые успехи НЭПа. НОВАЯ
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА В ОЦЕНКАХ ИСТОРИКОВ И СОВРЕМЕННИКОВ.
СССР в 1922 - 1991 гг.
Причины и предпосылки объединения советских республик. ПОЛЕМИКА О
ФОРМАХ ОБЪЕДИНЕНИЯ. Образование СССР. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПРИНЦИПЫ
НАЦИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ.
Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в
СССР. Свертывание НЭПа и выбор форсированной модели развития.
Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Советский
тип государственности. ПАРТИЙНЫЙ АППАРАТ И НОМЕНКЛАТУРА. Культ
личности И.В. Сталина. Массовые репрессии, их направленность и
последствия.
Индустриализация. Коллективизация. Переход к плановой экономике.
МОБИЛИЗАЦИОННЫЙ ХАРАКТЕР СОВЕТСКОЙ ЭКОНОМИКИ.
Итоги социально-экономического и политического развития СССР в
1920 - 1930-х гг. Конституция 1936 г.
Идеологические основы советского общества и культура в 20-х -
30-х гг. "Культурная революция". Ликвидация неграмотности, создание
системы образования. СОВЕТСКАЯ ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ. Мировоззренческие основы
и пропагандистская направленность официальной советской культуры.
"КРАТКИЙ КУРС ИСТОРИИ ВКП(Б)". ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ СОВЕТСКИХ ЛЮДЕЙ.
РУССКОЕ ЗАРУБЕЖЬЕ. РАСКОЛ В РПЦ.
Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920 - 1930-х гг. СССР
накануне Великой Отечественной войны.
Причины, этапы и итоги Великой Отечественной войны. СОВЕТСКОЕ
ВОЕННОЕ ИСКУССТВО. Героизм народа на фронте и в тылу. Идеология и
культура в годы войны. СССР в антигитлеровской коалиции. Роль СССР во
Второй мировой войне и решении вопросов о послевоенном устройстве
мира.
"Холодная война", СПОРЫ О ЕЕ ПРИЧИНАХ И ХАРАКТЕРЕ.
Военно-политические союзы в послевоенной системе международных
отношений. Формирование мировой социалистической системы.
Восстановление экономики. СОЗДАНИЕ РАКЕТНО-ЯДЕРНОГО ОРУЖИЯ В
СССР. Гонка вооружений и ее влияние на развитие страны.
Идеологические кампании в послевоенные годы. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ
СТРАНЫ В СЕРЕДИНЕ 1950-Х ГГ. XX съезд КПСС и осуждение культа
личности. КОНЦЕПЦИЯ ПОСТРОЕНИЯ КОММУНИЗМА. ПОЛИТИКА Н.С. ХРУЩЕВА В
ОЦЕНКАХ СОВРЕМЕННИКОВ И ИСТОРИКОВ.
"Застой" как проявление кризиса советской модели развития. Теория
развитого социализма. Конституционное закрепление руководящей роли
КПСС. Конституция 1977 г.
Экономические реформы 1950-х - 1960-х гг., причины их неудач.
Замедление темпов экономического роста. "ТЕНЕВАЯ ЭКОНОМИКА" В СССР.
СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА. МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ
ОТНОШЕНИЯ В СССР. ФОРМИРОВАНИЕ ПАРТИЙНО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ЭЛИТЫ.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ ДИССИДЕНТСКОГО И ПРАВОЗАЩИТНОГО ДВИЖЕНИЯ.
НИГИЛИСТИЧЕСКИЕ НАСТРОЕНИЯ В МАССОВОМ СОЗНАНИИ.
Попытки модернизации советской экономики и политической системы в
1980-х гг. КУРС НА "УСКОРЕНИЕ". "Перестройка" и "гласность".
ДЕМОКРАТИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ. Формирование многопартийности.
РАСПАД СИСТЕМЫ ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО УПРАВЛЕНИЯ. УСИЛЕНИЕ ЦЕНТРОБЕЖНЫХ
ТЕНДЕНЦИЙ В МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЯХ. Принятие Декларации о
государственном суверенитете России 12 июня 1990 г.
СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй
мировой войны. УСТАНОВЛЕНИЕ ВОЕННО-СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПАРИТЕТА СССР И
США. Политика разрядки. "Новое политическое мышление". КРИЗИС ВО
ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ СССР И ЕГО СОЮЗНИКОВ, распад мировой социалистической
системы.
Роль советской науки в развертывании научно-технической
революции. ДОСТИЖЕНИЯ И ПРОТИВОРЕЧИЯ В РАЗВИТИИ СОВЕТСКОЙ КУЛЬТУРЫ И
ОБРАЗОВАНИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX В. НАРАСТАНИЕ КРИЗИСА
КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ИДЕОЛОГИИ И ПОЛИТИКИ. УТРАТА РУКОВОДЯЩЕЙ РОЛИ КПСС В
ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА.
Российская Федерация (1991 - 2003 гг.)
Кризис власти: последствия неудачи политики "перестройки".
Августовские события 1991 г. "ПАРАД СУВЕРЕНИТЕТОВ". Беловежские
соглашения 1991 г. и распад СССР.
Политический кризис сентября - октября 1993 г. Принятие
Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое
развитие России во второй половине 1990-х гг. Политические партии и
движения Российской Федерации. СОВРЕМЕННЫЕ МОЛОДЕЖНЫЕ ДВИЖЕНИЯ.
МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ И МЕЖКОНФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.
ЧЕЧЕНСКИЙ КОНФЛИКТ. Российская Федерация и страны Содружества
Независимых Государств.
Переход к рыночной экономике. "Шоковая терапия" И ЕЕ СОЦИАЛЬНЫЕ
ПОСЛЕДСТВИЯ. Трудности и противоречия экономического развития 1990-х
гг.
Современная российская культура. ПОИСК МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ
ОРИЕНТИРОВ. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. РОССИЯ
В УСЛОВИЯХ СТАНОВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА.
Участие России в формировании современной международно-правовой
системы. Россия в интеграционных процессах. РОССИЯ И ВЫЗОВЫ
ГЛОБАЛИЗАЦИИ.
Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление
государственности, экономический подъем, социальную и политическую
стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное место
России в мировом сообществе.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен:
знать/понимать:
- факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы,
характеризующие целостность исторического процесса;
- принципы периодизации всемирной истории;
- важнейшие методологические концепции исторического процесса, их
научную и мировоззренческую основу;
- особенности исторического, историко-социологического,
историко-политологического, историко-культурологического,
антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;
- историческую обусловленность формирования и эволюции
общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и
мотивов человеческого поведения;
- взаимосвязь и особенности истории России и мира; всемирной,
региональной, национальной и локальной истории;
уметь:
- проводить комплексный поиск исторической информации в
источниках разного типа;
- осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника
(характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его
создания, степень достоверности);
- классифицировать исторические источники по типу информации;
- использовать при поиске и систематизации исторической
информации методы электронной обработки, отображения информации в
различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в
другую;
- различать в исторической информации факты и мнения, описания и
объяснения, гипотезы и теории;
- использовать принципы причинно-следственного,
структурно-функционального, временного и пространственного анализа для
изучения исторических процессов и явлений;
- систематизировать разнообразную историческую информацию на
основе своих представлений об общих закономерностях
всемирно-исторического процесса;
- формировать собственный алгоритм решения
историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей
своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и
методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и
сопоставление его с собственными историческими знаниями;
- участвовать в групповой исследовательской работе, определять
ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по
обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические
сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи,
организовывать работу группы;
- представлять результаты индивидуальной и групповой
историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата,
исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта,
публичной презентации;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- понимания и критического осмысления общественных процессов и
ситуаций;
- определения собственной позиции по отношению к явлениям
современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
- формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов,
соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами,
идеологическими теориями;
- учета в своих действиях необходимости конструктивного
взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и
социальным положением;
- осознания себя представителем исторически сложившегося
гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества,
гражданином России.
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО) <*>
------------------------------------
<*> В случае преподавания отдельных учебных предметов "Экономика"
и "Право" разделы (модули) "Экономика" и "Право" из данного стандарта
исключаются.
Базовый уровень
Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом
уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение
следующих целей:
- развитие личности в период ранней юности, ее
духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического
образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона
и правопорядка; способности к личному самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности
к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об экономической и иных видах
деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании
общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной
средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина,
для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных
дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального
образования или самообразования;
- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную
(в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать,
систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в
жизни гражданского общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и
общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения
между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в
семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий
других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия
правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Человек как творец и творение культуры
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
Мышление и деятельность. Понятие культуры. МНОГООБРАЗИЕ КУЛЬТУР.
Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой
деятельности. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. ФИЛОСОФИЯ.
ПРОБЛЕМА ПОЗНАВАЕМОСТИ МИРА. Понятие истины, ее критерии. Наука.
Основные особенности научного мышления. Естественные и
социально-гуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль. Право.
Общество как сложная динамическая система
Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное
взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.
Многовариантность общественного развития. ЭВОЛЮЦИЯ И РЕВОЛЮЦИЯ
КАК ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОГО ИЗМЕНЕНИЯ. Понятие общественного прогресса.
ПРОЦЕССЫ ГЛОБАЛИЗАЦИИ. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов
XXI века.
Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные
доходы. Спрос и предложение. РЫНОЧНЫЕ СТРУКТУРЫ. ПОЛИТИКА ЗАЩИТЫ
КОНКУРЕНЦИИ И АНТИМОНОПОЛЬНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО.
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И БУХГАЛТЕРСКИЕ ИЗДЕРЖКИ И ПРИБЫЛЬ. Постоянные и
переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции,
облигации и другие ценные бумаги. ФОНДОВЫЙ РЫНОК. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
МЕНЕДЖМЕНТА. ОСНОВЫ МАРКЕТИНГА.
Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и
последствия инфляции.
Рынок труда. Безработица и ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ
ЗАНЯТОСТИ.
Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние
эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
Государственный бюджет. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДОЛГ. Понятие ВВП.
Экономический рост и развитие. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ. ОСНОВЫ ДЕНЕЖНОЙ И
БЮДЖЕТНОЙ ПОЛИТИКИ ГОСУДАРСТВА.
Мировая экономика. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ
МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛИ. Глобальные экономические проблемы. ОСОБЕННОСТИ
СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКИ РОССИИ. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ.
Социальные отношения. Социальные группы. Социальная
стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный
контроль. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ. Молодежь как социальная группа,
особенности молодежной субкультуры.
Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные
конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной
политики в Российской Федерации.
Семья и брак. ПРОБЛЕМА НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ. СОВРЕМЕННАЯ
ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.
Политика как общественное явление. Понятие власти. Государство,
его функции. Политическая система. Типология политических режимов.
Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и
государство.
Политическая элита, ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ
РОССИИ. Политические партии и движения. Средства массовой информации в
политической системе общества. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИДЕОЛОГИЯ.
Политический процесс, ЕГО ОСОБЕННОСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
Избирательная кампания в Российской Федерации.
Человек в системе общественных отношений
Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.
Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь
человека. Самосознание индивида и социальное поведение. ЦЕННОСТИ И
НОРМЫ. МОТИВЫ И ПРЕДПОЧТЕНИЯ. Свобода и ответственность. Отклоняющееся
поведение и его типы.
Общественная значимость и личностный смысл образования. ЗНАНИЯ,
УМЕНИЯ И НАВЫКИ ЛЮДЕЙ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА.
Рациональное экономическое поведение собственника, работника,
потребителя, семьянина, гражданина.
Человек в политической жизни. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И
ПОЛИТИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ. Политическое участие. Политическое лидерство.
Правовое регулирование общественных отношений
Право в системе социальных норм. Система российского права.
Законотворческий процесс в Российской Федерации.
Гражданство в Российской Федерации. Законодательство Российской
Федерации о выборах. Воинская обязанность, альтернативная гражданская
служба. Права и обязанности налогоплательщиков.
Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАВОНАРУШЕНИЯ.
Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и
правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права.
ПРАВО НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНУЮ СОБСТВЕННОСТЬ. НАСЛЕДОВАНИЕ. Неимущественные
права: честь, достоинство, имя. СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ИМУЩЕСТВЕННЫХ И
НЕИМУЩЕСТВЕННЫХ ПРАВ.
Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов.
Правила приема в образовательные учреждения профессионального
образования. ПОРЯДОК ОКАЗАНИЯ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ.
ЗАНЯТОСТЬ И ТРУДОУСТРОЙСТВО. Порядок приема на работу, заключения
и расторжения трудового договора. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ И
СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы
гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции.
Особенности уголовного процесса. КОНСТИТУЦИОННОЕ СУДОПРОИЗВОДСТВО.
Международная защита прав человека в условиях мирного и военного
времени.
Опыт познавательной и практической деятельности:
- работа с источниками социальной информации, с использованием
современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
- критическое осмысление актуальной социальной информации,
поступающей из разных источников, формулирование на этой основе
собственных заключений и оценочных суждений;
- решение познавательных и практических задач, отражающих
типичные социальные ситуации;
- анализ современных общественных явлений и событий;
- освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих
играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через
самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе,
общественных местах и т.п.);
- применение полученных знаний для определения экономически
рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка
действий в конкретных ситуациях;
- аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному
мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных
социальных проблемах;
- написание творческих работ по социальным дисциплинам.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения обществознания (включая экономику и право)
на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы
социализации личности, место и роль человека в системе общественных
отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной
системы, а также важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность
социальных норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их
существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах,
выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи
изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и
общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды,
общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и
понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных
текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания
по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая
личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготавливать устное выступление, творческую работу по
социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в
процессе решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном
общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного
поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в
социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных
действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения
морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного
выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными
убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Профильный уровень
Изучение обществознания на профильном уровне среднего (полного)
общего образования направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры,
социального мышления, познавательного интереса к изучению
социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего
объективно воспринимать социальную информацию и уверенно
ориентироваться в ее потоке;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности,
социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и
демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской
Федерации;
- освоение системы знаний, составляющих основы философии,
социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для
эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения
последующего профессионального образования и самообразования;
- овладение умениями получения и осмысления социальной
информации, систематизации полученных данных; освоение способов
познавательной, коммуникативной, практической деятельности в
характерных социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах:
гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений,
включая отношения между людьми разных национальностей и
вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой
деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных
наук.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Специфика социально-гуманитарного знания
Социальные науки, их классификация. Основные этапы развития
социально-гуманитарного знания. Профессиональные образовательные
учреждения. Основные профессии социально-гуманитарного профиля.
Введение в философию
Место философии в системе обществознания. ФИЛОСОФИЯ И НАУКА.
СУЩНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА КАК ПРОБЛЕМА ФИЛОСОФИИ. Человечество как
результат биологической и социокультурной эволюции. Понятие
информации. Мышление и деятельность. ПОНЯТИЕ КУЛЬТУРЫ. МНОГООБРАЗИЕ И
ДИАЛОГ КУЛЬТУР. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в
человеческой деятельности.
ВИДЫ И УРОВНИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЗНАНИЙ. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ОБЫДЕННОЕ
СОЗНАНИЕ. Мировоззрение, его виды и формы. МИФОЛОГИЧЕСКОЕ И
РАЦИОНАЛЬНО-ЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ. Религия. Мораль. Нравственная культура.
Право. Искусство.
ОНТОЛОГИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ. ПРОБЛЕМА ПОЗНАВАЕМОСТИ МИРА. Наука,
ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЕТОДОЛОГИИ НАУЧНОГО МЫШЛЕНИЯ. Понятие научной
истины, ее критерии. Относительность истины. Дифференциация и
интеграция научного знания. Особенности социального познания.
Социум как особенная часть мира. Факторы изменения социума.
Типология обществ. Системное строение общества. Многообразие и
неравномерность процессов общественного развития. Формации и
цивилизации. Процессы глобализации и становление единого человечества.
ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ЛЮДЕЙ. Общественное и индивидуальное сознание.
Самосознание и его роль в развитии личности.
Социальная и личностная значимость образования. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ
НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ.
Введение в социологию
Социология как наука.
Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Социальное
взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы, их
классификация. Маргинальные группы.
Социальные институты. СОЦИАЛЬНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА.
Социальная стратификация и мобильность. Социальные интересы.
Социальный конфликт и пути его разрешения.
Социализация индивида. Социальное поведение. Социальная роль.
Социальные роли в юношеском возрасте. Социальный контроль. Социальные
ценности и нормы. РОЛЬ ПРАВА В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА. Правовая культура.
Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные
последствия отклоняющегося поведения.
Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной
субкультуры. ПРОБЛЕМЫ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.
Экономические институты. Влияние экономики на социальную
структуру. ЭКОНОМИКА И КУЛЬТУРА. КАЧЕСТВО И УРОВЕНЬ ЖИЗНИ. ЭКОНОМИКА И
ПОЛИТИКА.
Социология труда. Социальное партнерство и ПЕРСПЕКТИВЫ ЕГО
РАЗВИТИЯ В РОССИИ.
Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные
ценности. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СЕМЬИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. ПРОБЛЕМЫ
НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ. Демографическая и семейная политика в Российской
Федерации. КУЛЬТУРА БЫТОВЫХ ОТНОШЕНИЙ.
Этническое многообразие современного мира. ЭТНОС И НАЦИЯ.
Этнокультурные ценности и традиции. МЕНТАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЭТНОСА.
Межнациональное сотрудничество и конфликты. Конституционные основы
национальной политики в Российской Федерации.
Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Религиозные
объединения и организации в России. ЦЕРКОВЬ КАК ОБЩЕСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ.
ПРИНЦИП СВОБОДЫ СОВЕСТИ.
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ. Конституционные основы
социальной политики Российской Федерации.
Введение в политологию
Политология как наука.
Власть и политика. ТИПОЛОГИЯ ВЛАСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ. Легитимация
власти.
Политика как общественное явление. Политическая система, ее
структура и функции.
Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Основные
направления политики государства. Политический режим. Типы
политических режимов. Демократия и ее основные ценности и признаки.
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ДЕМОКРАТИИ. ДЕЛЕГИРОВАНИЕ ВЛАСТНЫХ ПОЛНОМОЧИЙ.
Парламентаризм. РАЗВИТИЕ ТРАДИЦИЙ ПАРЛАМЕНТСКОЙ ДЕМОКРАТИИ В РОССИИ.
Гражданское общество. ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНТРОЛЬ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
ИНСТИТУТОВ ПУБЛИЧНОЙ ВЛАСТИ. Истоки и опасность политического
экстремизма в современном обществе.
Политическая идеология. Политические партии и движения.
Становление многопартийности в России.
Политическая элита. ТИПОЛОГИЯ ЭЛИТ, ОСОБЕННОСТИ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ В
СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.
Понятие политического лидерства. ТИПОЛОГИЯ ЛИДЕРСТВА. Группы
давления (лоббирование).
Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания.
ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
Человек в политической жизни. Политическое участие. ПОНЯТИЕ
ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ
ПОВЕДЕНИЕ.
Политический процесс, его формы. Особенности политического
процесса в современной России. Место и роль СМИ в политическом
процессе. Политический конфликт, пути его урегулирования. СОВРЕМЕННЫЙ
ЭТАП ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИИ.
Введение в социальную психологию
Социальная психология как наука.
Общение как обмен информацией. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ В
ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ. Общение как межличностное взаимодействие.
Конформность, нонконформность, самоопределение личности. Общение как
взаимопонимание. Идентификация в межличностном общении. Конфликт.
ОБЩЕНИЕ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ.
Индивид, индивидуальность, личность. ПЕРИОДИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ
ЛИЧНОСТИ. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ. Социальная установка. Ролевое
поведение. Тендерное поведение.
Межличностные отношения в группах. Этнические и религиозные
взаимоотношения. Группы условные. Референтная группа. Интеграция в
группах разного уровня развития. Групповая сплоченность.
АНТИСОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ. ОСОБАЯ ОПАСНОСТЬ КРИМИНАЛЬНЫХ ГРУПП.
Межличностная совместимость. Дружеские отношения. Групповая
дифференциация. Стиль лидерства. Взаимоотношения в ученических
группах.
Психология семейных взаимоотношений. Воспитание в семье.
Опыт познавательной и практической деятельности:
- работа с различными педагогически неадаптированными источниками
социальной информации, включая современные средства коммуникации (в
том числе ресурсы Интернета);
- критическое восприятие и осмысление разнородной социальной
информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных
явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и
оценочных суждений;
- анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной
жизни, с применением методов социального познания;
- решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих
актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;
- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых),
тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
- участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным
социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции;
оппонирование иному мнению;
- осуществление учебно-исследовательских работ по социальной
проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученических
проектов;
- подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов
исследования актуальных социальных проблем;
- осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными
институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах
самоуправления.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик
должен:
знать/понимать:
- социальные свойства человека, его место в системе общественных
отношений;
- закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся
системы;
- основные социальные институты и процессы;
- различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
- особенности различных общественных наук, основные пути и
способы социального и гуманитарного познания;
уметь:
- характеризовать с научных позиций основные социальные объекты
(факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни
общества как целостной системы; проблемы человека в современном
обществе;
- осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию
социальной информации по определенной теме из оригинальных
неадаптированных текстов (философских, научных, правовых,
политических, публицистических);
- анализировать и классифицировать социальную информацию,
представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица,
диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой
системы в другую;
- сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и
различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и
признаками социальных явлений и обществоведческими терминами,
понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в
социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
- объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и
функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, общества и культуры,
подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных
качеств человека);
- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и
понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных
знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- оценивать различные суждения о социальных объектах с точки
зрения общественных наук;
- подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу,
устное выступление;
- осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по
социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в
процессе решения познавательных и практических задач, отражающих
актуальные проблемы жизни человека и общества;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- эффективного выполнения типичных социальных ролей;
сознательного взаимодействия с социальными институтами;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах;
выработки собственной гражданской позиции;
- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и
гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской
Федерации;
- самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для
принятия собственных решений; критического восприятия информации,
получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
- нравственной оценки социального поведения людей;
- предвидения возможных последствий определенных социальных
действий субъектов общественных отношений;
- ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего
изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального
образования;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными
убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЭКОНОМИКЕ
Базовый уровень
Изучение экономики на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение основных знаний об экономической деятельности людей,
экономике России;
- овладение умением подходить к событиям общественной и
политической жизни с экономической точки зрения, используя различные
источники информации;
- развитие экономического мышления, потребности в получении
экономических знаний;
- воспитание ответственности за экономические решения, уважения к
труду и предпринимательской деятельности;
- формирование готовности использовать приобретенные знания о
функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и
индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии
и траектории дальнейшего образования.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Экономика и экономическая наука. Потребности. Свободные и
экономические блага. Ограниченность ресурсов. Факторы производства и
факторные доходы (заработная плата, рента, процент, прибыль). Выбор и
альтернативная стоимость. Главные вопросы экономики. Типы
экономических систем. СОБСТВЕННОСТЬ. Конкуренция. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ
СВОБОДА. Значение специализации и обмена.
РАЦИОНАЛЬНЫЙ ПОТРЕБИТЕЛЬ. ЗАЩИТА ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЯ. Семейный
бюджет. Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи.
Реальные и номинальные доходы семьи. ЛИЧНОЕ ПОДСОБНОЕ ХОЗЯЙСТВО.
СБЕРЕЖЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ. СТРАХОВАНИЕ.
Рыночный механизм. Рыночное равновесие. РЫНОЧНЫЕ СТРУКТУРЫ.
Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы.
Производство, производительность труда. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА
ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ ТРУДА. Издержки, выручка, прибыль. Акции, облигации
и другие ценные бумаги. ФОНДОВЫЙ РЫНОК. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ МЕНЕДЖМЕНТА.
ПОНЯТИЕ МАРКЕТИНГА. РЕКЛАМА.
Труд. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда.
Безработица. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ЗАНЯТОСТИ. ПРОФСОЮЗЫ.
Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция.
СОЦИАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ИНФЛЯЦИИ.
Роль государства в экономике. Общественные блага. Виды налогов.
Государственный бюджет. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДОЛГ. Понятие ВВП.
Экономический рост. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ. ОСНОВЫ ДЕНЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ГОСУДАРСТВА.
Международная торговля. ОБМЕННЫЕ КУРСЫ ВАЛЮТ. ГОСУДАРСТВЕННАЯ
ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛИ. Глобальные экономические
проблемы.
ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКИ РОССИИ.
Опыт познавательной и практической деятельности:
- работа с источниками экономической информации с использованием
современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
- критическое осмысление экономической информации, экономический
анализ общественных явлений и событий;
- освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих
играх и тренингах, моделирующих ситуации реальной жизни.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне
оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы
предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста;
уметь:
- приводить примеры: факторов производства и факторных доходов,
общественных благ, российских предприятий разных организационных форм,
глобальных экономических проблем;
- описывать: действие рыночного механизма, основные формы
заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи
госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;
- объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины
неравенства доходов, виды инфляции, проблемы международной торговли;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- получения и оценки экономической информации;
- составления семейного бюджета;
- оценки собственных экономических действий в качестве
потребителя, члена семьи и гражданина.
Профильный уровень
Изучение экономики на профильном уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы знаний об экономической деятельности человека,
организации/фирмы и государства, об экономике России, необходимых для
дальнейшего изучения экономических дисциплин в системе среднего и
высшего профессионального образования или самообразования;
- овладение умениями находить и самостоятельно применять
информацию, содержащуюся в средствах массовой информации и
статистических публикациях, выносить аргументированные суждения по
экономическим вопросам с привлечением элементов научного анализа;
- развитие экономического мышления, способности критически
осмысливать информацию об экономике, государственной экономической
политике и вырабатывать собственное аргументированное мнение;
способности применять полученные знания для определения экономически
рационального поведения в конкретных ситуациях;
- воспитание ответственности за экономические решения; уважения к
труду и предпринимательской деятельности;
- формирование готовности использовать полученные знания и умения
для решения типичных экономических задач.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Предмет и метод экономической науки. Свободные и экономические
блага. Альтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей.
Факторы производства и факторные доходы. Выгоды обмена. Абсолютные и
сравнительные преимущества.
РАЦИОНАЛЬНЫЙ ПОТРЕБИТЕЛЬ. ПОЛЕЗНОСТЬ И ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ ВЫБОР.
Реальные и номинальные доходы семьи. ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ КРЕДИТ.
Функционирование рынка. Спрос, величина спроса, закон спроса,
индивидуальный и рыночный спрос. ТОВАРЫ ГИФФЕНА. Факторы спроса.
ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА ПО ЦЕНЕ. ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА ПО ДОХОДУ. Нормальные
блага, товары первой необходимости и товары роскоши. Заменяющие и
дополняющие товары, ПЕРЕКРЕСТНАЯ ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА. Предложение,
величина предложения, закон предложения, индивидуальное и рыночное
предложение. Факторы предложения. ЭЛАСТИЧНОСТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Рыночное
равновесие, равновесная цена.
Фирма и ее цели. Организационно-правовые формы предприятий по
российскому законодательству. Экономические и бухгалтерские затраты и
прибыль. ПОКАЗАТЕЛИ ВЫПУСКА ФИРМЫ: ОБЩИЙ, СРЕДНИЙ И ПРЕДЕЛЬНЫЙ ПРОДУКТ
ПЕРЕМЕННОГО ФАКТОРА ПРОИЗВОДСТВА. Закон убывающей отдачи.
АМОРТИЗАЦИОННЫЕ ОТЧИСЛЕНИЯ. НЕОБРАТИМЫЕ ИЗДЕРЖКИ. Постоянные и
переменные издержки. Средние и средние переменные издержки. ЭФФЕКТ
МАСШТАБА. ПРЕДЕЛЬНЫЕ ИЗДЕРЖКИ И ПРЕДЕЛЬНАЯ ВЫРУЧКА ФИРМЫ. МАКСИМИЗАЦИЯ
ПРИБЫЛИ.
Рыночные структуры. Совершенная конкуренция. Монополия, виды
монополий. ЦЕНОВАЯ ДИСКРИМИНАЦИЯ. Монополистическая конкуренция.
Олигополия. МОНОПСОНИЯ. ПОЛИТИКА ЗАЩИТЫ КОНКУРЕНЦИИ И АНТИМОНОПОЛЬНОЕ
ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО.
Рынки факторов производства, ПРОИЗВОДНЫЙ СПРОС. Рынок труда.
СПРОС ФИРМЫ НА ТРУД. ПРЕДЛОЖЕНИЕ ТРУДА ДЛЯ ОТДЕЛЬНОЙ ФИРМЫ.
Минимальная оплата труда. Дискриминация на рынке труда. РОЛЬ
ПРОФСОЮЗОВ. РЫНКИ ЗЕМЛИ. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ РЕНТА. РЫНОК КАПИТАЛА.
ДИСКОНТИРОВАНИЕ.
Роль государства в рыночной экономике. Общественные блага и
внешние эффекты. Распределение доходов. ИЗМЕРЕНИЕ НЕРАВЕНСТВА ДОХОДОВ.
Государственный бюджет и государственный долг. Налоги. Фискальная
политика государства.
ОСОБЕННОСТИ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СИСТЕМЕ
НАЦИОНАЛЬНЫХ СЧЕТОВ. ВВП. Номинальный и реальный ВВП. СОВОКУПНЫЙ СПРОС
И СОВОКУПНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Деньги. ДЕНЕЖНЫЕ АГРЕГАТЫ. ОСНОВЫ ДЕНЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ. Банки и
банковская система.
Инфляция и ДЕФЛЯЦИЯ; виды инфляции. ПРИЧИНЫ ИНФЛЯЦИИ. Последствия
инфляции. Безработица. Государственная политика в области занятости.
Экономический рост. Экономические циклы.
Международная торговля. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ
МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛИ. Обменный курс валюты. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ФИНАНСЫ.
Глобальные экономические проблемы.
Предпринимательство, его виды и мотивы. Основные источники
финансирования бизнеса. Ценные бумаги и рынок ценных бумаг. ФИНАНСОВЫЕ
ИНСТИТУТЫ. СТРАХОВЫЕ УСЛУГИ. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ МЕНЕДЖМЕНТА. ОСНОВНЫЕ
ЭЛЕМЕНТЫ МАРКЕТИНГА. БИЗНЕС-ПЛАН.
ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКИ РОССИИ.
Опыт познавательной и практической деятельности:
- работа с источниками экономической информации с использованием
современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
- критическое осмысление экономической информации, поступающей из
разных источников, формулирование на этой основе собственных
заключений и оценочных суждений;
- экономический анализ общественных явлений и событий;
- решение задач, раскрывающих типичные экономические ситуации
(вычисления на условных примерах);
- освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих
играх и тренингах, моделирующих ситуации реальной жизни;
- написание творческих работ.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения экономики на профильном уровне ученик
должен:
знать/понимать:
- смысл основных теоретических положений экономической науки;
- основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы,
рынка и государства, а также международных экономических отношений;
уметь:
- приводить примеры: взаимодействия рынков, прямых и косвенных
налогов, взаимовыгодной международной торговли;
- описывать: предмет и метод экономической науки, факторы
производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему,
рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;
- объяснять: экономические явления с помощью альтернативной
стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов;
роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;
- сравнивать/различать: спрос и величину спроса, предложение и
величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых,
организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;
- вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и
предложения, изменение спроса/предложения в зависимости от изменения
формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж;
экономические и бухгалтерские издержки и прибыль, смету/бюджет доходов
и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп
инфляции, уровень безработицы;
- применять для экономического анализа: кривые спроса и
предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате
изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие
товары;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- исполнения типичных экономических ролей;
- решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- оценки происходящих событий и поведения людей с экономической
точки зрения;
- осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования
экономической информации.
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРАВУ
Базовый уровень
Изучение права на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности, направленное на формирование правосознания и
правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней
убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя
полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и
свободы;
- воспитание гражданской ответственности и чувства собственного
достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам
другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;
- освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах
права, возможностях правовой системы России, необходимых для
эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей,
правомерной реализации гражданской позиции;
- овладение умениями, необходимыми для применения освоенных
знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и
законных интересов личности; содействия подержанию правопорядка в
обществе; решения практических задач в социально-правовой сфере, а
также учебных задач в образовательном процессе;
- формирование способности и готовности к самостоятельному
принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в
сфере отношений, урегулированных правом.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Право в системе социальных норм. Система российского права.
Законотворческий процесс в России.
Гражданство в Российской Федерации. Избирательная система и
избирательный процесс. Воинская обязанность, альтернативная
гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.
Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.
Экологические правонарушения.
Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и
правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права.
ПРАВО НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНУЮ СОБСТВЕННОСТЬ. НАСЛЕДОВАНИЕ. Неимущественные
права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и
неимущественных прав.
Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов.
Правила приема в образовательные учреждения профессионального
образования. Порядок оказания дополнительных платных образовательных
услуг.
ЗАНЯТОСТЬ И ТРУДОУСТРОЙСТВО. Порядок приема на работу, заключения
и расторжения трудового договора. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ И
СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы
гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции.
Особенности уголовного процесса. Конституционное судопроизводство.
Международная защита прав человека в условиях мирного и военного
времени.
Опыт познавательной и практической деятельности:
- самостоятельный поиск, анализ и применение полученной правовой
информации;
- разбор текстов отдельных нормативных правовых актов с точки
зрения реализации и защиты прав человека, гражданина, избирателя,
собственника, потребителя, работника, налогоплательщика;
- формулирование и защита собственной точки зрения с
использованием правовых норм;
- применение полученных знаний для определения соответствующего
закону способа поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- оценка собственных действий и действий других людей с точки
зрения соответствия их действующему законодательству.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения права на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- права и обязанности, ответственность гражданина как участника
конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника,
потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы
защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы
международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры
избирательного процесса в России;
уметь:
- правильно употреблять основные правовые понятия и категории
(юридическое лицо, правовой статус, компетенция, полномочия,
судопроизводство);
- характеризовать: основные черты правовой системы России,
порядок принятия и вступления в силу законов, порядок заключения и
расторжения брачного контракта, трудового договора, правовой статус
участника предпринимательской деятельности, порядок получения платных
образовательных услуг; порядок призыва на военную службу;
- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм; основные
условия приобретения гражданства; особенности прохождения
альтернативной гражданской службы;
- различать: виды судопроизводства; полномочия правоохранительных
органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; организационно-правовые
формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере
отношений, урегулированных правом;
- приводить примеры: различных видов правоотношений,
правонарушений, ответственности;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- поиска, первичного анализа и использования правовой информации;
обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической
помощью;
- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их
реализации;
- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в
типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения
способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;
- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих
событиях и явлениях с точки зрения права;
- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).
Профильный уровень
Изучение права на профильном уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности, направленное на формирование правосознания и
правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней
убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя
полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и
свободы; содействие развитию профессиональных склонностей;
- воспитание гражданской ответственности и чувства собственного
достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам
другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам,
правопорядку;
- освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах
и институтах права, необходимых для ориентации в российском и мировом
нормативно-правовом материале, эффективной реализации прав и законных
интересов; ознакомление с содержанием профессиональной юридической
деятельности и основными юридическими профессиями;
- овладение умениями, необходимыми для применения освоенных
знаний и способов деятельности для решения практических задач в
социально-правовой сфере, продолжения обучения в системе
профессионального образования;
- формирование способности и готовности к сознательному и
ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом, в
том числе к оценке явлений и событий с точки зрения соответствия
закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации
гражданской позиции и несению ответственности.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Происхождение права. Место права в системе социального
регулирования общества. Механизм правового регулирования. ЗАКОННЫЕ
ИНТЕРЕСЫ. Действие права во времени, в пространстве и по кругу лиц.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРАВА.
Формы (источники) права. Правовые системы современности. Нормы и
основные отрасли права в России. Правотворчество. Общие правила
применения права. ТОЛКОВАНИЕ ПРАВА. Правоприменительная практика.
ПРАВОПОРЯДОК. Правоотношения. ЮРИДИЧЕСКИЙ КОНФЛИКТ. Правонарушения.
Юридическая ответственность.
Право и личность. ПРАВОСОЗНАНИЕ. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА. Правомерное
поведение.
Право и государство. Формы государства. Основы конституционного
права. Система конституционных прав и свобод в Российской Федерации.
Гражданство Российской Федерации. Избирательная система и
избирательный процесс. Воинская обязанность и право на альтернативную
гражданскую службу. Права и обязанности налогоплательщиков.
Правоохранительные органы, их виды и полномочия. Правосудие.
Конституционное, гражданское, арбитражное, уголовное судопроизводство.
Субъекты и объекты гражданского права. Организационно-правовые
формы предпринимательской деятельности. СДЕЛКИ. Отдельные виды
гражданско-правовых договоров (купля-продажа, подряд, аренда, оказание
услуг). Имущественные и неимущественные права и способы их защиты.
НАСЛЕДОВАНИЕ. Гражданско-правовая ответственность. Государство как
субъект экономических отношений. Правовые средства государственного
регулирования экономики.
Семейные правоотношения. Брак. Брачный контракт. Права,
обязанности и ответственность членов семьи.
ТРУДОУСТРОЙСТВО И ЗАНЯТОСТЬ. Трудовой договор, порядок его
заключения и расторжения. Рабочее время и время отдыха. Трудовые споры
и порядок их рассмотрения. ДИСЦИПЛИНАРНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ РАБОТНИКА.
Защита трудовых прав. Правовые основы социальной защиты и обеспечения.
Административные правоотношения. Основания административной
ответственности. Производство по делам об административных
правонарушениях. Органы и способы рассмотрения административных
споров.
Понятие преступления и наказания. Действие уголовного закона.
Защита прав обвиняемого, потерпевшего, свидетеля в уголовном процессе.
Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.
Экологические правонарушения и ответственность за причинение вреда
окружающей среде.
Субъекты международного права. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДОГОВОР.
Международные документы о правах человека. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени.
Профессиональное юридическое образование. Основные юридические
профессии, особенности профессиональной юридической деятельности.
Опыт познавательной и практической деятельности:
- ознакомление со спецификой профессиональной юридической
деятельности, основными юридическими профессиями;
- самостоятельный поиск, анализ и использование правовой
информации;
- сравнительный анализ правовых понятий и норм; объяснение смысла
конкретных норм права, характеристика содержания текстов нормативных
актов;
- оценка общественных событий и явлений, действий людей с точки
зрения их соответствия законодательству;
- выработка и доказательная аргументация собственной позиции в
конкретных правовых ситуациях с использованием норм права;
- использование норм права при решении учебных и практических
задач; осуществление исследований по правовым темам в учебных целях;
представление результатов самостоятельного учебного исследования,
ведение дискуссии;
- самостоятельное составление отдельных видов юридических
документов;
- выполнение ролей адвоката, судьи, прокурора, нотариуса,
следователя, юрисконсульта в смоделированных ситуациях;
- анализ собственных профессиональных склонностей, способов их
развития и реализации.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения права на профильном уровне ученик должен:
знать/понимать:
- систему и структуру права, современные правовые системы; общие
правила применения права; содержание прав и свобод человека; понятие и
принципы правосудия; органы и способы международно-правовой защиты
прав человека; основные юридические профессии;
уметь:
- характеризовать: право как элемент культуры общества; систему
законодательства; основные отрасли права; систему конституционных прав
и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты;
избирательный и законодательный процессы в России; принципы
организации и деятельности органов государственной власти; порядок
рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров;
порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной
защиты и социального обеспечения; порядок получения платных
образовательных услуг;
- объяснять: происхождение государства и права, их взаимосвязь;
механизм правового регулирования; содержание основных понятий и
категорий базовых отраслей права; содержание прав, обязанностей и
ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений
(избирателя, налогоплательщика, военнообязанного, работника,
потребителя, супруга, абитуриента); особенности правоотношений,
регулируемых публичным и частным правом;
- различать: формы (источники) права, субъектов права; виды
судопроизводства; основания и порядок назначения наказания; полномочия
органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса,
международных органов защиты прав человека; объекты гражданского
оборота; организационно-правовые формы предпринимательской
деятельности; имущественные и неимущественные права и способы их
защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров;
- приводить примеры: различных видов правоотношений,
правонарушений, ответственности; гарантий реализации основных
конституционных прав; экологических правонарушений и ответственности
за причинение вреда окружающей среде; общепризнанных принципов и норм
международного права; правоприменительной практики;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- поиска, анализа, интерпретации и использования правовой
информации;
- анализа текстов законодательных актов, норм права с точки
зрения конкретных условий их реализации;
- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих
событиях и явлениях с точки зрения права;
- применения правил (норм) отношений, направленных на
согласование интересов различных сторон (на заданных примерах);
- осуществления учебных исследований и проектов по правовой
тематике;
- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в
типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения
способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;
способы и порядок разрешения споров;
- обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической
помощью.
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ
Базовый уровень
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы географических знаний о целостном,
многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических
аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах
изучения географического пространства, разнообразии его объектов и
процессов;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и
локальный подходы для описания и анализа природных,
социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и
крупнейших стран;
- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим
народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни
разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Современные методы географических
исследований. Источники
географической информации
География как наука. Традиционные и новые методы географических
исследований. Виды географической информации, ее роль и использование
в жизни людей. Геоинформационные системы.
Природа и человек в современном мире
Взаимодействие человечества и природы, изменение окружающей среды
в прошлом и настоящем. Основные виды природных ресурсов, их
размещение, крупнейшие месторождения и территориальные сочетания.
Рациональное и нерациональное природопользование.
Оценка обеспеченности человечества основными видами природных
ресурсов. Анализ карт природопользования с целью выявления районов
острых геоэкологических ситуаций.
Население мира
Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. ТИПЫ
ВОСПРОИЗВОДСТВА НАСЕЛЕНИЯ. Состав и структура населения. География
религий мира. ОСНОВНЫЕ ОЧАГИ ЭТНИЧЕСКИХ И КОНФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ.
Основные направления и типы миграций в мире. Географические
особенности размещения населения. Формы расселения, городское и
сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс.
Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения.
Анализ карт населения.
География мирового хозяйства
Мировое хозяйство, основные этапы его развития. Отраслевая и
территориальная структура хозяйства мира. География основных отраслей
производственной и непроизводственной сфер, регионов различной
специализации. Мировая торговля и туризм. Основные международные
магистрали и транспортные узлы. Международная специализация крупнейших
стран и регионов мира, интеграционные отраслевые и региональные союзы.
Ведущие страны - экспортеры основных видов продукции. ГЕОГРАФИЯ
МИРОВЫХ ВАЛЮТНО-ФИНАНСОВЫХ ОТНОШЕНИЙ.
Анализ экономических карт. Выявление неравномерности
хозяйственного освоения разных территорий. Определение международной
специализации крупнейших стран и регионов мира. Установление
взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными
условиями на конкретных территориях.
Регионы и страны мира
Многообразие стран мира и их типы. Современная политическая карта
мира. Особенности географического положения, истории открытия и
освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства,
культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран
Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.
Анализ политической карты мира и экономических карт с целью
определения специализации разных типов стран и регионов мира, их
участия в международном географическом разделении труда.
Россия в современном мире
Россия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, системе
международных финансово-экономических и политических отношений.
Отрасли международной специализации России. Особенности географии
экономических, политических и культурных связей России с наиболее
развитыми странами мира. Географические аспекты важнейших
социально-экономических проблем России.
Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и
геоэкономического положения России. Определение основных направлений
внешних экономических связей России с наиболее развитыми странами
мира.
Географические аспекты современных
глобальных проблем человечества
Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях.
Географическое содержание глобальных проблем человечества в прошлом и
настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная и
геоэкологическая проблемы как приоритетные, пути их решения. ПРОБЛЕМЫ
ПРЕОДОЛЕНИЯ ОТСТАЛОСТИ РАЗВИВАЮЩИХСЯ СТРАН. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
КАЧЕСТВА ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ. Роль географии в решении глобальных проблем
человечества.
Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих
географические взаимосвязи приоритетных глобальных проблем
человечества.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- основные географические понятия и термины; традиционные и новые
методы географических исследований;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их
главные месторождения и территориальные сочетания; численность и
динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их
этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни
населения, основные направления миграций; проблемы современной
урбанизации;
- географические особенности отраслевой и территориальной
структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;
географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по
уровню социально-экономического развития, специализации в системе
международного географического разделения труда; географические
аспекты глобальных проблем человечества;
- особенности современного геополитического и геоэкономического
положения России, ее роль в международном географическом разделении
труда;
уметь:
- определять и сравнивать по разным источникам информации
географические тенденции развития природных, социально-экономических и
геоэкологических объектов, процессов и явлений;
- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и
регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и производства, степень
природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
- применять разнообразные источники географической информации для
проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями
под влиянием разнообразных факторов;
- составлять комплексную географическую характеристику регионов и
стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические закономерности различных явлений и
процессов, их территориальные взаимодействия;
- сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- выявления и объяснения географических аспектов различных
текущих событий и ситуаций;
- нахождения и применения географической информации, включая
карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий
международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в
России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного
развития;
- понимания географической специфики крупных регионов и стран
мира в условиях глобализации, стремительного развития международного
туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов
человеческого общения.
Профильный уровень
Изучение географии на профильном уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы географических знаний для понимания предмета и
задач современной географической науки, ее структуры, тенденций
развития; места и роли географии в системе наук, жизни общества,
решения его проблем; для подготовки к продолжению образования в
выбранной области;
- овладение умениями решать комплексные задачи, требующие учета
географической ситуации на конкретной территории, моделирования
природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и
процессов с учетом пространственно-временных условий и факторов;
- развитие географического мышления для ориентации в проблемах
территориальной организации общества, его взаимодействия с природой;
навыков грамотного решения бытовых и профессионально-ориентированных
задач;
- воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и
культурам; социально-ответственного отношения к окружающей среде в
ходе повседневной трудовой и бытовой деятельности;
- использование разнообразных географических знаний и умений в
быту и в процессе подготовки к будущей профессиональной деятельности;
обеспечении безопасности жизнедеятельности и адаптации к условиям
окружающей среды.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
География как наука
Предмет и задачи географии. ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ
ИДЕЙ. МЕСТО ГЕОГРАФИИ В СИСТЕМЕ НАУК. География как естественная и
общественная наука. Роль географии и географических знаний в жизни и
хозяйственной деятельности. Географическая картина мира. Методы
географических исследований. Географические прогнозы.
Использование традиционных и новых методов географической науки
(картографического, статистического, описательного, полевого,
сравнительно-географического, математического, моделирования,
аэрокосмического, геоинформационного). Географические прогнозы.
Введение в общую географию
Основные теории и концепции современной географической картине
мира. Эволюция географической оболочки. Географическое пространство и
его составляющие. Пространственная дифференциация и концентрация
объектов и явлений. ПОЛЯРИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА. ФУНКЦИЯ МЕСТА.
Территориальные системы. Пространственные модели в географии.
Региональные и глобальные изменения географической среды в результате
деятельности человека. Изменяющийся мир Земли. Экологизация географии.
Выявление и объяснение факторов формирования географических
районов разных типов.
Введение в физическую географию
Физическая география как наука о Земле, ее сущность, структура,
методы, источники информации. СИСТЕМА ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИХ НАУК.
Важнейшие географические особенности Земли как планеты. Рельеф земной
поверхности как результат действия эндогенных и экзогенных процессов,
современное рельефообразование. Географические процессы, явления на
суше и в океане. Неблагоприятные и опасные природные явления.
География природного риска.
Географическая оболочка. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ОБОЛОЧКИ,
ЕЕ СОСТАВЛЯЮЩИХ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НЕЙ. Закономерности эволюции
географической оболочки, ее вертикальная и горизонтальная
дифференциация. Цикличность и ритмичность процессов в географической
оболочке.
Анализ круговорота основных веществ и энергии в географической
оболочке.
Природные комплексы. Природные комплексы как системы, их
|