компоненты и свойства. Природные комплексы суши и Мирового океана.
Группировка природных комплексов по размерам и сложности организации.
Физико-географическое районирование. Природно-антропогенные комплексы.
Анализ изменений природных комплексов разного ранга под влиянием
деятельности человека. Составление географических характеристик
природных и природно-антропогенных комплексов разного ранга.
Введение в геологию
Геология - наука о строении Земли, ее сущность, структура,
источники информации. Состав и строение Земли и земной коры.
Геологические объекты и процессы. Развитие земной коры во времени.
Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология.
Тектоника литосферных плит.
Свойства литосферы: ресурсные, геодинамические, геохимические,
геофизические, экологические. Геологическая среда как часть окружающей
человека среды.
Обоснование практического значения геологических знаний для
обеспечения человечества минерально-сырьевыми ресурсами; для
инженерно-хозяйственной деятельности. Изучение изменения геологической
среды в результате деятельности человека.
Введение в экономическую
и социальную географию
Экономическая и социальная география как наука: ее сущность,
структура, методы, источники информации. Система
социально-экономико-географических наук. Теория
экономико-географического положения, его виды, основные компоненты,
методы оценки.
Экономико-географическое изучение природных ресурсов, их
классификация.
Экономико-географическая оценка природных ресурсов, их
территориальных сочетаний, основных типов природопользования.
География населения. Географические аспекты происхождения и
расселения современного человека. Динамика численности населения
Земли, концепция демографического перехода. Демографическая политика.
Неравномерность размещения населения земного шара: основные черты и
факторы. Половозрастной состав населения, его занятость, уровень и
качество жизни. Миграция. Геоурбанистика. Этногеография и география
религий.
Составление простейших прогнозов роста и расселения населения
мира, отдельных регионов и стран.
География хозяйства. Отраслевая, функциональная и территориальная
структуры хозяйства, их изменения под воздействием научно-технической
революции. Факторы размещения производства. Географическое разделение
труда, факторы его развития. Международные экономические отношения.
Мировой рынок товаров и услуг. География международных экономических
связей. Специальные экономические зоны как элементы глобальной
территориальной структуры хозяйства. ТРАНСНАЦИОНАЛЬНЫЕ КОРПОРАЦИИ И ИХ
РОЛЬ В ГЛОБАЛИЗАЦИИ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ.
Определение специализации отдельных стран и районов. Составление
экономико-географической характеристики основных отраслей
промышленности, сельского хозяйства, инфраструктуры.
Политическая география и геополитика. Основные идеи и концепции
формирования мирового геополитического пространства;
территориально-политическая организация общества.
Страноведение и регионалистика. Функции, методы и тенденции
развития. ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЕ РЕГИОНЫ МИРА. География объектов природного
и культурного наследия.
Составление комплексных страноведческих характеристик.
Современные географические проблемы развития России.
Геополитическое и геоэкономическое положение России. Проблемы
использования природно-ресурсного потенциала. Многонациональность как
специфический фактор формирования и развития страны. Демогеография и
расселение. Геоэкологическая ситуация. Географические следствия
формирования рыночных отношений. Регионы России.
Учебное моделирование развития и размещения населения и хозяйства
России в будущем.
Природопользование и геоэкология
Природа как среда обитания человека. Стремительный рост
потребления природных ресурсов. Природно-ресурсный, экологический
потенциал территорий, их оценка и меры по сохранению. Геоэкология
окружающей среды. Особенности воздействия на окружающую среду
различных сфер и отраслей хозяйства. Экологические кризисы, крупнейшие
регионы их проявления. Роль географии в решении геоэкологических
проблем. Стратегия устойчивого сбалансированного развития.
Учебное моделирование техногенных изменений окружающей среды и
прогнозирование их возможных последствий.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения географии на профильном уровне ученик
должен:
знать/понимать:
- особенности современного этапа развития географической науки,
ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической
информации, основные теории и концепции; значение географической науки
в решении социально-экономических и геоэкологических проблем
человеческого общества;
- смысл основных теоретических категорий и понятий, включая
географическое положение, географическое районирование,
территориальные системы, комплексное географическое страноведение и
регионализм, развитие географической оболочки, природопользование и
геоэкологию, географическое разделение труда;
уметь:
- применять основные положения географической науки для описания
и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной
природно-общественной территориальной системы;
- характеризовать разные типы стран и районов, составлять
комплексные географические характеристики различных территорий;
- проводить учебные исследования, моделирование и проектирование
территориальных взаимодействий различных географических явлений и
процессов с использованием разнообразных методов географической науки;
- решать социально значимые географические задачи на основе
проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей
природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов
исходя из пространственно-временного их развития;
- описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде
на основе их географической и геоэкологической экспертизы;
- геологического обоснования инженерно-хозяйственной
деятельности, техногенного воздействия на земную кору;
- понимания места и роли географической науки в современном мире,
в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению
образования в выбранной области.
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО БИОЛОГИИ
Базовый уровень
Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм,
вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой
природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли
биологической науки в формировании современной естественнонаучной
картины мира; методах научного познания;
- овладение умениями обосновывать место и роль биологических
знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и
выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений
биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей,
теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении
жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
- воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических
проблем;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной
жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью;
обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил
поведения в природе.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Биология как наука. Методы научного познания
Объект изучения биологии - живая природа. Отличительные признаки
живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни
организации живой природы. Роль биологических теорий, идей, гипотез в
формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы
познания живой природы.
Клетка
Развитие знаний о клетке (Р. ГУК, Р. ВИРХОВ, К. БЭР, М. ШЛЕЙДЕН И
Т. ШВАНН). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении
современной естественнонаучной картины мира.
Химический состав клетки. Роль неорганических и органических
веществ в клетке и организме человека.
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции;
доядерные и ядерные клетки. Вирусы - неклеточные формы. Строение и
функции хромосом. ДНК - носитель наследственной информации. Значение
постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код.
Проведение биологических исследований: наблюдение клеток растений
и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание;
сравнение строения клеток растений и животных; приготовление и
описание микропрепаратов клеток растений.
Организм
Организм - единое целое. МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЗМОВ.
Обмен веществ и превращения энергии - свойства живых организмов.
Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов.
Половое и бесполое размножение.
Оплодотворение, его значение. ИСКУССТВЕННОЕ ОПЛОДОТВОРЕНИЕ У
РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений
развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное
здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика -
наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель -
основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.
Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. ХРОМОСОМНАЯ
ТЕОРИЯ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ. Современные представления о гене и геноме.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов
на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции.
Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Селекция.
УЧЕНИЕ Н.И. ВАВИЛОВА О ЦЕНТРАХ МНОГООБРАЗИЯ И ПРОИСХОЖДЕНИЯ КУЛЬТУРНЫХ
РАСТЕНИЙ. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития
некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Проведение биологических исследований: выявление признаков
сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство
их родства, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и
оценка возможных последствий их влияния на собственный организм;
составление простейших схем скрещивания; решение элементарных
генетических задач; анализ и оценка этических аспектов развития
некоторых исследований в биотехнологии.
Вид
История эволюционных идей. ЗНАЧЕНИЕ РАБОТ К. ЛИННЕЯ, УЧЕНИЯ Ж.Б.
ЛАМАРКА, эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в
формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его
критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции.
Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.
СИНТЕТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЭВОЛЮЦИИ. Результаты эволюции. Сохранение
многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого.
Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы
происхождения человека. Эволюция человека.
Проведение биологических исследований: описание особей вида по
морфологическому критерию; выявление приспособлений организмов к среде
обитания; анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и
человека.
Экосистемы
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и
пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и
смены экосистем.
Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о
биосфере. Роль живых организмов в биосфере. ЭВОЛЮЦИЯ БИОСФЕРЫ.
Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия
деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в
природной среде.
Проведение биологических исследований: выявление антропогенных
изменений в экосистемах своей местности; составление схем передачи
веществ и энергии (цепей питания); сравнительная характеристика
природных экосистем и агроэкосистем своей местности; исследование
изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум); решение
экологических задач; анализ и оценка последствий собственной
деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и
путей их решения.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- основные положения биологических теорий (клеточная,
эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере;
сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида
и экосистем (структура);
- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
действие искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения
энергии в экосистемах и биосфере;
- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
- биологическую терминологию и символику;
уметь:
- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;
вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов
на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов,
нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,
устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия
видов;
- решать элементарные биологические задачи; составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания);
- описывать особей видов по морфологическому критерию;
- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники
мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;
- сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы
по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и
делать выводы на основе сравнения;
- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и
пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей
среде;
- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
- находить информацию о биологических объектах в различных
источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее
оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); правил поведения в природной среде;
- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях,
отравлении пищевыми продуктами;
- оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Профильный уровень
Изучение биологии на профильном уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и
принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной
картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики,
селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и
особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз,
биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных
исследованиях в биологической науке;
- овладение умениями характеризовать современные научные открытия
в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и
социально-этическими, экологическими проблемами человечества;
самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные
результаты; анализировать и использовать биологическую информацию;
пользоваться биологической терминологией и символикой;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе изучения проблем современной
биологической науки; проведения экспериментальных исследований,
решения биологических задач, моделирования биологических объектов и
процессов;
- воспитание убежденности в возможности познания закономерностей
живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения
этических норм при проведении биологических исследований;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной
жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков
экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний и ВИЧ-инфекции.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Биология как наука. Методы научного познания
Биология как наука. ОТРАСЛИ БИОЛОГИИ, ЕЕ СВЯЗИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ.
Объект изучения биологии - биологические системы. Общие признаки
биологических систем. Роль биологических теорий, идей, гипотез в
формировании современной естественнонаучной картины мира.
Клетка
Цитология - наука о клетке. М. Шлейден и Т. Шванн -
основоположники клеточной теории. Основные положения современной
клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной
естественнонаучной картины мира. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ КЛЕТКИ.
Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Строение и
функции молекул неорганических и органических веществ. Взаимосвязи
строения и функций молекул.
Строение и функции частей и органоидов клетки. Взаимосвязи
строения и функций частей и органоидов клетки. Химический состав,
строение и функции хромосом.
Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Вирусы. Меры
профилактики распространения вирусных заболеваний.
Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Энергетический
обмен. Стадии энергетического обмена. БРОЖЕНИЕ И ДЫХАНИЕ. Фотосинтез.
Световые и темновые реакции фотосинтеза. Хемосинтез. Роль
хемосинтезирующих бактерий на Земле. Пластический обмен. Генетическая
информация в клетке. Ген. Генетический код. Биосинтез белка. Матричный
характер реакций биосинтеза.
Клетка - генетическая единица живого. Соматические и половые
клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Фазы митоза. Мейоз,
его фазы. Развитие половых клеток у растений и животных.
Проведение биологических исследований: наблюдение клеток растений
и животных под микроскопом; приготовление микропрепаратов, их изучение
и описание; опыты по определению каталитической активности ферментов;
сравнительная характеристика клеток растений, животных, грибов и
бактерий, ПРОЦЕССОВ БРОЖЕНИЯ И ДЫХАНИЯ, фотосинтеза и хемосинтеза,
митоза и мейоза, развития половых клеток у растений и животных.
Организм
Одноклеточные и многоклеточные организмы. ТКАНИ, ОРГАНЫ СИСТЕМЫ
ОРГАНОВ, ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ КАК ОСНОВА ЦЕЛОСТНОСТИ ОРГАНИЗМА. Гомеостаз.
Гетеротрофы. САПРОТРОФЫ, ПАРАЗИТЫ. Автотрофы (ХЕМОТРОФЫ И ФОТОТРОФЫ).
Воспроизведение организмов, его значение. Бесполое и половое
размножение. Оплодотворение. Оплодотворение у цветковых растений и
позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональное и
постэмбриональное развитие. Причины нарушений развития организмов.
ЖИЗНЕННЫЕ ЦИКЛЫ И ЧЕРЕДОВАНИЕ ПОКОЛЕНИЙ. Последствия влияния алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика.
Методы генетики. Методы изучения наследственности человека.
Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования,
установленные Г. Менделем, их цитологические основы. Закономерности
сцепленного наследования. Закон Т. Моргана. Определение пола. ТИПЫ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОЛА. Наследование, сцепленное с полом. Взаимодействие
генов. Генотип как целостная система. РАЗВИТИЕ ЗНАНИЙ О ГЕНОТИПЕ.
ГЕНОМ ЧЕЛОВЕКА. Хромосомная теория наследственности. ТЕОРИЯ ГЕНА.
Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Норма
реакции. Наследственная изменчивость: комбинативная и мутационная.
Виды мутаций, их причины. Последствия влияния мутагенов на организм.
Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Меры
профилактики наследственных заболеваний человека.
Селекция, ее задачи. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции.
Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы
селекции, их генетические основы. ОСОБЕННОСТИ СЕЛЕКЦИИ РАСТЕНИЙ,
ЖИВОТНЫХ, МИКРООРГАНИЗМОВ. Биотехнология, ее направления. Этические
аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование
человека, направленное изменение генома).
Проведение биологических исследований: составление схем
скрещивания; решение генетических задач; ПОСТРОЕНИЕ ВАРИАЦИОННОГО РЯДА
И ВАРИАЦИОННОЙ КРИВОЙ; выявление источников мутагенов в окружающей
среде (косвенно), изменчивости у особей одного вида; сравнительная
характеристика бесполого и полового размножения, оплодотворения у
цветковых растений и позвоночных животных, внешнего и внутреннего
оплодотворения, ПОРОД (СОРТОВ); анализ и оценка этических аспектов
развития некоторых исследований в биотехнологии.
Вид
Доказательства эволюции живой природы. Биогенетический закон.
Закон зародышевого сходства.
Развитие эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж.Б.
Ламарка, эволюционной теории Ч. Дарвина. Вид, его критерии. Популяция
- структурная единица вида. Учение Ч. Дарвина об эволюции. Роль
эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной
картины мира. Движущие силы эволюции. Формы естественного отбора.
Взаимосвязь движущих сил эволюции. Синтетическая теория эволюции.
Популяция - элементарная единица эволюции. Элементарные факторы
эволюции. Исследования С.С. Четверикова. ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДОВАНИЯ
ПРИЗНАКОВ В ПОПУЛЯЦИЯХ РАЗНОГО ТИПА. ЗАКОН ХАРДИ - ВАЙНБЕРГА.
Результаты эволюции. Формирование приспособленности к среде обитания.
Образование новых видов. Способы видообразования. Сохранение
многообразия видов как основа устойчивости биосферы.
Микро- и макроэволюция. ФОРМЫ ЭВОЛЮЦИИ (ДИВЕРГЕНЦИЯ,
КОНВЕРГЕНЦИЯ, ПАРАЛЛЕЛИЗМ). Пути и направления эволюции (А.Н.
Северцов, И.И. Шмальгаузен). Причины биологического прогресса и
биологического регресса.
Отличительные признаки живого. Гипотезы происхождения жизни на
Земле. ЭТАПЫ ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ. Основные ароморфозы
в эволюции растений и животных. Гипотезы происхождения человека. Этапы
эволюции человека. Происхождение человеческих рас. КРИТИКА РАСИЗМА И
СОЦИАЛЬНОГО ДАРВИНИЗМА.
Проведение биологических исследований: выявление ароморфозов,
идиоадаптаций, приспособлений к среде обитания у организмов;
наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию;
сравнительная характеристика разных видов одного рода по
морфологическому критерию, искусственного и естественного отбора, форм
естественного отбора, способов видообразования, микро- и
макроэволюции, путей и направлений эволюции; анализ и оценка различных
гипотез возникновения жизни на Земле, происхождения человека и
формирования человеческих рас.
Экосистемы
Экологические факторы, ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИХ ВЛИЯНИЯ НА
ОРГАНИЗМЫ. ЗАКОН ОПТИМУМА. ЗАКОН МИНИМУМА. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ.
ФОТОПЕРИОДИЗМ.
Понятия "биогеоценоз" и "экосистема". Видовая и пространственная
структура экосистемы. Компоненты экосистемы.
Пищевые связи в экосистеме. Трофические уровни. ТИПЫ ПИЩЕВЫХ
ЦЕПЕЙ. Правила экологической пирамиды. Круговорот веществ и
превращения энергии в экосистеме. Саморегуляция в экосистеме.
Устойчивость и динамика экосистем. СТАДИИ РАЗВИТИЯ ЭКОСИСТЕМЫ.
СУКЦЕССИЯ.
Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о
биосфере. Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический
круговорот. БИОГЕННАЯ МИГРАЦИЯ АТОМОВ. Эволюция биосферы. Глобальные
антропогенные изменения в биосфере. Проблема устойчивого развития
биосферы.
Проведение биологических исследований: наблюдение и выявление
приспособлений у организмов к влиянию различных экологических
факторов, абиотических и биотических компонентов экосистем (на
отдельных примерах), антропогенных изменений в экосистемах своей
местности; составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах
(пищевых цепей и сетей); сравнительная характеристика экосистем и
агроэкосистем; описание экосистем и агроэкосистем своей местности
(видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие
антропогенных изменений); исследование изменений в экосистемах на
биологических моделях (аквариум); решение экологических задач;
СОСТАВЛЕНИЕ СХЕМ КРУГОВОРОТОВ УГЛЕРОДА, КИСЛОРОДА, АЗОТА; анализ и
оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик
должен:
знать/понимать:
- основные положения биологических теорий (клеточная теория;
хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции,
теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И.
Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений;
В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г. Менделя;
сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в
наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического);
закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования,
сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ);
правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); гипотез
(чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения
человека);
- строение биологических объектов: клетки (химический состав и
строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот
и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и
экосистем (структура);
- сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и
превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и
энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие
гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение,
оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных,
индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов,
получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие
искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и
экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции
на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде
обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и
биосфере, эволюция биосферы;
- современную биологическую терминологию и символику;
уметь:
- объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез
в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного
мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых
организмов, используя биологические теории, законы и правила;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на
развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов,
человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и
ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и
хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены
экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;
- устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке;
строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического
обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил
эволюции; путей и направлений эволюции;
- решать задачи разной сложности по биологии;
- составлять схемы скрещивания, пути переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
- описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей
вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей
местности; готовить и описывать микропрепараты;
- выявлять приспособления у организмов к среде обитания,
ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные
признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические
компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники
мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своего региона;
- исследовать биологические системы на биологических моделях
(аквариум);
- сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных,
грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления
(обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический
обмен; фотосинтез и хемосинтез, митоз и мейоз; бесполое и половое
размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных
животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного
отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования;
макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы
на основе сравнения;
- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные
антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных
исследований в биологической науке;
- осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в
различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять ее в
собственных исследованиях;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- грамотного оформления результатов биологических исследований;
- обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде,
мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и
других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания);
- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях,
отравлении пищевыми продуктами;
- определения собственной позиции по отношению к экологическим
проблемам, поведению в природной среде;
- оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ
Базовый уровень
Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о фундаментальных физических законах и
принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;
наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее
влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания
природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и
выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять
полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических
явлений и свойств веществ; практического использования физических
знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с
использованием различных источников информации и современных
информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы
и использования достижений физики на благо развития человеческой
цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного
выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при
обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к
морально-этической оценке использования научных достижений, чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
- использование приобретенных знаний и умений для решения
практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности
собственной жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Физика и методы научного познания
Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их
отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в
процессе познания природы. МОДЕЛИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ И
ПРОЦЕССОВ. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории.
ГРАНИЦЫ ПРИМЕНИМОСТИ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАКОНОВ И ТЕОРИЙ. ПРИНЦИП
СООТВЕТСТВИЯ. Основные элементы физической картины мира.
Механика
Механическое движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное
движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное
тяготение. Законы сохранения в механике. ПРЕДСКАЗАТЕЛЬНАЯ СИЛА ЗАКОНОВ
КЛАССИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАКОНОВ МЕХАНИКИ ДЛЯ ОБЪЯСНЕНИЯ
ДВИЖЕНИЯ НЕБЕСНЫХ ТЕЛ И ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОСМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. ГРАНИЦЫ
ПРИМЕНИМОСТИ КЛАССИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ.
Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа
относительности, законов классической механики, сохранения импульса и
механической энергии.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни
для использования простых механизмов, инструментов, транспортных
средств.
Молекулярная физика
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее
экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера
средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества.
МОДЕЛЬ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА. Давление газа. Уравнение состояния идеального
газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.
Законы термодинамики. ПОРЯДОК И ХАОС. НЕОБРАТИМОСТЬ ТЕПЛОВЫХ
ПРОЦЕССОВ. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Проведение опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твердых
тел, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества.
Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о
свойствах газов, жидкостей и твердых тел; об охране окружающей среды.
Электродинамика
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического
заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Магнитное поле тока.
Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и
магнитного полей. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды
электромагнитных излучений и их практическое применение.
Проведение опытов по исследованию явления электромагнитной
индукции, электромагнитных волн, волновых свойств света.
Объяснение устройства и принципа действия технических объектов,
практическое применение физических знаний в повседневной жизни:
при использовании микрофона, динамика, трансформатора, телефона,
магнитофона;
для безопасного обращения с домашней электропроводкой, бытовой
электро- и радиоаппаратурой.
Квантовая физика и элементы астрофизики
ГИПОТЕЗА ПЛАНКА О КВАНТАХ. Фотоэффект. Фотон. ГИПОТЕЗА ДЕ БРОЙЛЯ
О ВОЛНОВЫХ СВОЙСТВАХ ЧАСТЕЙ. КОРПУСКУЛЯРНО-ВОЛНОВОЙ ДУАЛИЗМ.
СООТНОШЕНИЕ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЕЙ ГЕЙЗЕНБЕРГА.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
МОДЕЛИ СТРОЕНИЯ АТОМНОГО ЯДРА. Ядерные силы. Дефект массы и
энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации
на живые организмы. ДОЗА ИЗЛУЧЕНИЯ. ЗАКОН РАДИОАКТИВНОГО РАСПАДА И ЕГО
СТАТИСТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР. ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЧАСТИЦЫ. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. СОВРЕМЕННЫЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРОИСХОЖДЕНИИ И ЭВОЛЮЦИИ СОЛНЦА И ЗВЕЗД. Галактика.
Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. ПРИМЕНИМОСТЬ ЗАКОНОВ
ФИЗИКИ ДЛЯ ОБЪЯСНЕНИЯ ПРИРОДЫ КОСМИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ.
Наблюдение и описание движения небесных тел.
Проведение исследований процессов излучения и поглощения света,
явления фотоэффекта и устройств, работающих на его основе,
радиоактивного распада, работы лазера, дозиметров.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория,
вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом,
атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная
система, галактика, Вселенная;
- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,
импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная
температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество
теплоты, элементарный электрический заряд;
- смысл физических законов классической механики, всемирного
тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда,
термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее
влияние на развитие физики;
уметь:
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел:
движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов,
жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение
электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение
света атомом; фотоэффект;
- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе
экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что:
наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и
теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что
физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы
и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры практического использования физических
знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в
энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития
радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной
энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно
оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете,
научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе
использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств
радио- и телекоммуникационной связи;
- оценки влияния на организм человека и другие организмы
загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Профильный уровень
Изучение физики на профильном уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о методах научного познания природы;
современной физической картине мира: свойствах вещества и поля,
пространственно-временных закономерностях, динамических и
статистических законах природы, элементарных частицах и
фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной;
знакомство с основами фундаментальных физических теорий - классической
механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической
электродинамики, специальной теории относительности, элементов
квантовой теории;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и
выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать
гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
- применение знаний для объяснения явлений природы, свойств
вещества, принципов работы технических устройств, решения физических
задач, самостоятельного приобретения информации физического содержания
и оценки достоверности, использования современных информационных
технологий с целью поиска, переработки и предъявления учебной и
научно-популярной информации по физике;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе решения физических задач и
самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения
экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и
других творческих работ;
- воспитание убежденности в необходимости обосновывать
высказываемую позицию, уважительно относиться к мнению оппонента,
сотрудничать в процессе совместного выполнения задач; готовности к
морально-этической оценке использования научных достижений; уважения к
творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании
современного мира техники;
- использование приобретенных знаний и умений для решения
практических, жизненных задач, рационального природопользования и
охраны окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности
человека и общества.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Физика как наука. Методы научного познания
Физика - фундаментальная наука о природе. Научные методы познания
окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания
природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы.
РОЛЬ МАТЕМАТИКИ В ФИЗИКЕ. Физические законы и теории, границы их
применимости. ПРИНЦИП СООТВЕТСТВИЯ. Физическая картина мира.
Механика
Механическое движение и его относительность. Уравнения
прямолинейного равноускоренного движения. Движение по окружности с
постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.
Принцип суперпозиции сил. Законы динамики. Инерциальные системы
отсчета. Принцип относительности Галилея. ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ В
КЛАССИЧЕСКОЙ МЕХАНИКЕ.
Силы в механике: тяжести, упругости, трения. Закон всемирного
тяготения. Вес и невесомость. Законы сохранения импульса и
механической энергии. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАКОНОВ МЕХАНИКИ ДЛЯ ОБЪЯСНЕНИЯ
ДВИЖЕНИЯ НЕБЕСНЫХ ТЕЛ И ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОСМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Момент
силы. Условия равновесия твердого тела.
Механические колебания. Амплитуда, период, частота, ФАЗА
колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные
колебания. Резонанс. АВТОКОЛЕБАНИЯ. Механические волны. Длина волны.
УРАВНЕНИЕ ГАРМОНИЧЕСКОЙ ВОЛНЫ.
Наблюдение и описание различных видов механического движения,
равновесия твердого тела, взаимодействия тел и объяснение этих явлений
на основе законов динамики, закона всемирного тяготения, законов
сохранения импульса и механической энергии.
Проведение экспериментальных исследований равноускоренного
движения тел, свободного падения, движения тел по окружности,
колебательного движения тел, взаимодействия тел.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни
для учета: инертности тел и трения при движении транспортных средств,
резонанса, законов сохранения энергии и импульса при действии
технических устройств.
Молекулярная физика
Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные
доказательства. Модель идеального газа. Абсолютная температура.
Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения
частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической
энергией теплового движения его молекул.
Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. ГРАНИЦЫ
ПРИМЕНИМОСТИ МОДЕЛИ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА.
Модель строения жидкостей. ПОВЕРХНОСТНОЕ НАТЯЖЕНИЕ. Насыщенные и
ненасыщенные пары. Влажность воздуха.
Модель строения твердых тел. МЕХАНИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ТВЕРДЫХ ТЕЛ.
Изменения агрегатных состояний вещества.
Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Второй закон
термодинамики И ЕГО СТАТИСТИЧЕСКОЕ ИСТОЛКОВАНИЕ. Принципы действия
тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана
окружающей среды.
Наблюдение и описание броуновского движения, поверхностного
натяжения жидкости, изменений агрегатных состояний вещества, способов
изменения внутренней энергии тела и объяснение этих явлений на основе
представлений об атомно-молекулярном строении вещества и законов
термодинамики.
Проведение измерений давления газа, влажности воздуха, удельной
теплоемкости вещества, удельной теплоты плавления льда; выполнение
экспериментальных исследований изопроцессов в газах, превращений
вещества из одного агрегатного состояния в другое.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни:
при оценке теплопроводности и теплоемкости различных веществ;
для использования явления охлаждения жидкости при ее испарении,
зависимости температуры кипения воды от давления.
Объяснение устройства и принципа действия паровой и газовой
турбин, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.
Электродинамика
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического
заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей. Потенциал электрического поля.
Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов.
Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость.
Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического
поля.
Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение
проводников. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной
электрической цепи. Электрический ток в металлах, жидкостях, газах и
вакууме. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости
полупроводников. Полупроводниковый диод. ПОЛУПРОВОДНИКОВЫЕ ПРИБОРЫ.
Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитный
поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Правило Ленца.
ЭЛЕКТРОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия
магнитного поля. МАГНИТНЫЕ СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВА.
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания.
Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. КОНДЕНСАТОР И
КАТУШКА В ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА. АКТИВНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ
РЕЗОНАНС. Производство, передача и потребление электрической энергии.
Электромагнитное поле. ВИХРЕВОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ. Скорость
электромагнитных волн. Свойства электромагнитных излучений. ПРИНЦИПЫ
РАДИОСВЯЗИ И ТЕЛЕВИДЕНИЯ.
Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция
света. КОГЕРЕНТНОСТЬ. Дифракция света. Дифракционная решетка.
ПОЛЯРИЗАЦИЯ СВЕТА. Законы отражения и преломления света. Полное
внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных
излучений и их практическое применение. Формула тонкой линзы.
Оптические приборы. РАЗРЕШАЮЩАЯ СПОСОБНОСТЬ ОПТИЧЕСКИХ ПРИБОРОВ.
Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна.
ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ В СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ. Полная
энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. СВЯЗЬ ПОЛНОЙ ЭНЕРГИИ С
ИМПУЛЬСОМ И МАССОЙ ТЕЛА. Дефект массы и энергия связи.
Наблюдение и описание магнитного взаимодействия проводников с
током, самоиндукции, электромагнитных колебаний, излучения и приема
электромагнитных волн, отражения, преломления, дисперсии,
интерференции, дифракции и поляризации света; объяснение этих явлений.
Проведение измерений параметров электрических цепей при
последовательном и параллельном соединениях элементов цепи, ЭДС и
внутреннего сопротивления источника тока, электроемкости конденсатора,
индуктивности катушки, показателя преломления вещества, длины световой
волны; выполнение экспериментальных исследований законов электрических
цепей постоянного и переменного тока, явлений отражения, преломления,
интерференции, дифракции, дисперсии света.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни
для сознательного соблюдения правил безопасного обращения с
электробытовыми приборами.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и
технических объектов: мультиметра, полупроводникового диода,
электромагнитного реле, динамика, микрофона, электродвигателя
постоянного и переменного тока, электрогенератора, трансформатора,
лупы, микроскопа, телескопа, спектрографа.
Квантовая физика
Гипотеза М. Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г. Столетова.
Уравнение А. Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. ОПЫТЫ П.Н. ЛЕБЕДЕВА И
С.И. ВАВИЛОВА.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора и линейчатые
спектры. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция
электронов. СООТНОШЕНИЕ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЕЙ ГЕЙЗЕНБЕРГА. СПОНТАННОЕ И
ВЫНУЖДЕННОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ СВЕТА. Лазеры.
Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель
ядра. Энергия связи ядра. Ядерные спектры. Ядерные реакции. Цепная
реакция деления ядер. ЯДЕРНАЯ ЭНЕРГЕТИКА. ТЕРМОЯДЕРНЫЙ СИНТЕЗ.
Радиоактивность. ДОЗИМЕТРИЯ. Закон радиоактивного распада.
СТАТИСТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР ПРОЦЕССОВ В МИКРОМИРЕ. ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЧАСТИЦЫ.
ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МИКРОМИРЕ.
Наблюдение и описание оптических спектров излучения и поглощения,
фотоэффекта, радиоактивности; объяснение этих явлений на основе
квантовых представлений о строении атома и атомного ядра.
Проведение экспериментальных исследований явления фотоэффекта,
линейчатых спектров.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и
технических объектов: фотоэлемента, лазера, газоразрядного счетчика,
камеры Вильсона, пузырьковой камеры.
Строение Вселенной
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные
представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша
Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой
Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы
космических объектов. "Красное смещение" в спектрах галактик.
Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.
Наблюдение и описание движения небесных тел.
Компьютерное моделирование движения небесных тел.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен:
знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель,
гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная
система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие,
идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное
поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект
массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение,
планета, звезда, галактика, Вселенная;
- смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение,
масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая
энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина
волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц
вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная
теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота
плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический
заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов,
электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока,
электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая
сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность,
энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила
линзы;
- смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка,
границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции
и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон
всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и
электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов,
уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон
Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света,
постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и
энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного
распада; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в
формировании научного мировоззрения;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее
влияние на развитие физики;
уметь:
- описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:
независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела;
нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром
расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом
сосуде; броуновское движение; электризацию тел при их контакте;
взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на
проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от
температуры и освещения; электромагнитную индукцию; распространение
электромагнитных волн; дисперсию, интерференцию и дифракцию света;
излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект;
радиоактивность;
- приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и
эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных
теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы
и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще
неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений
используются физические модели; один и тот же природный объект или
явление можно исследовать на основе использования разных моделей;
законы физики и физические теории имеют свои определенные границы
применимости;
- описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние
на развитие физики;
- применять полученные знания для решения физических задач;
- определять: характер физического процесса по графику, таблице,
формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения
электрического заряда и массового числа;
- измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела,
плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент
трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества,
удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и
внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления
вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять
результаты измерений с учетом их погрешностей;
- приводить примеры практического применения физических знаний:
законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и
телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики,
лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно
оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных
статьях; использовать новые информационные технологии для поиска,
обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах
данных и сетях (сети Интернета);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе
использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств
радио- и телекоммуникационной связи;
- анализа и оценки влияния на организм человека и другие
организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды;
- определения собственной позиции по отношению к экологическим
проблемам и поведению в природной среде.
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ХИМИИ
Базовый уровень
Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной
картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
- овладение умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии
в развитии современных технологий и получении новых материалов;
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных
способностей в процессе самостоятельного приобретения химических
знаний с использованием различных источников информации, в том числе
компьютерных;
- воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни
современного общества, необходимости химически грамотного отношения к
своему здоровью и окружающей среде;
- применение полученных знаний и умений для безопасного
использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, решения практических задач в повседневной жизни,
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей
среде.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Методы познания в химии
Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль
эксперимента и теории в химии. МОДЕЛИРОВАНИЕ ХИМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ.
Теоретические основы химии
Современные представления о строении атома
Атом. Изотопы. АТОМНЫЕ ОРБИТАЛИ. S-, Р-ЭЛЕМЕНТЫ. ОСОБЕННОСТИ
СТРОЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБОЛОЧЕК АТОМОВ ПЕРЕХОДНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ.
Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева.
Химическая связь
Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования.
Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических
элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь.
ВОДОРОДНАЯ СВЯЗЬ.
Вещество
Качественный и количественный состав вещества. Вещества
молекулярного и немолекулярного строения.
Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия.
Явления, происходящие при растворении веществ, - РАЗРУШЕНИЕ
КРИСТАЛЛИЧЕСКОЙ РЕШЕТКИ, ДИФФУЗИЯ, диссоциация, гидратация.
Чистые вещества и смеси. Истинные растворы. РАСТВОРЕНИЕ КАК
ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Способы выражения концентрации растворов:
массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в
водных растворах. СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ ЭЛЕКТРОЛИТЫ.
ЗОЛИ, ГЕЛИ, ПОНЯТИЕ О КОЛЛОИДАХ.
Химические реакции
Классификация химических реакций в неорганической и органической
химии.
Реакции ионного обмена в водных растворах. Среда водных
растворов: кислая, нейтральная, щелочная. ВОДОРОДНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ (PH)
РАСТВОРА.
Окислительно-восстановительные реакции. ЭЛЕКТРОЛИЗ РАСТВОРОВ И
РАСПЛАВОВ.
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализ.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его
смещения.
Неорганическая химия
Классификация неорганических соединений. Химические свойства
основных классов неорганических соединений.
Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы
получения металлов. ПОНЯТИЕ О КОРРОЗИИ МЕТАЛЛОВ. СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ОТ
КОРРОЗИИ.
Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных
неметаллов. Общая характеристика подгруппы галогенов.
Органическая химия
Классификация и номенклатура органических соединений. Химические
свойства основных классов органических соединений.
Теория строения органических соединений. Углеродный скелет.
Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи.
Структурная изомерия. Типы химических связей в молекулах органических
соединений.
Углеводороды: алканы, алкены и диены, алкины, арены. Природные
источники углеводородов: нефть и природный газ.
Кислородсодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты,
фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры,
жиры, углеводы.
Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки.
Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.
Экспериментальные основы химии
Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными
веществами.
Проведение химических реакций в растворах.
Проведение химических реакций при нагревании.
Качественный и количественный анализ веществ. Определение
характера среды. Индикаторы. Качественные реакции на неорганические
вещества и ионы, отдельные классы органических соединений.
Химия и жизнь
Химия и здоровье. ЛЕКАРСТВА, ФЕРМЕНТЫ, ВИТАМИНЫ, ГОРМОНЫ,
МИНЕРАЛЬНЫЕ ВОДЫ. ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЛЕКАРСТВЕННЫХ
ПРЕПАРАТОВ.
ХИМИЯ И ПИЩА. КАЛОРИЙНОСТЬ ЖИРОВ, БЕЛКОВ И УГЛЕВОДОВ.
ХИМИЯ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ. МОЮЩИЕ И ЧИСТЯЩИЕ СРЕДСТВА. ПРАВИЛА
БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЫ СО СРЕДСТВАМИ БЫТОВОЙ ХИМИИ.
ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА КАК СТРОИТЕЛЬНЫЕ И ПОДЕЛОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
ВЕЩЕСТВА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПОЛИГРАФИИ, ЖИВОПИСИ, СКУЛЬПТУРЕ,
АРХИТЕКТУРЕ.
Общие представления о промышленных способах получения химических
веществ (на примере производства серной кислоты).
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
БЫТОВАЯ ХИМИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент,
атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион,
аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность,
валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем,
вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы,
электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и
восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции,
скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие,
углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства
состава, периодический закон;
- основные теории химии: химической связи, электролитической
диссоциации, строения органических соединений;
- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы;
серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак,
минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры,
мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и
синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь:
- называть изученные вещества по "тривиальной" или международной
номенклатуре;
- определять: валентность и степень окисления химических
элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер
среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и
восстановитель, принадлежность веществ к различным классам
органических соединений;
- характеризовать: элементы малых периодов по их положению в
Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства
металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических
соединений; строение и химические свойства изученных органических
соединений;
- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и
строения; природу химической связи (ионной, ковалентной,
металлической), зависимость скорости химической реакции и положения
химического равновесия от различных факторов;
- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших
неорганических и органических веществ;
- проводить самостоятельный поиск химической информации с
использованием различных источников (научно-популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать
компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации
и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и
на производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в
различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на
организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами,
лабораторным оборудованием;
- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на
производстве;
- критической оценки достоверности химической информации,
поступающей из разных источников.
Профильный уровень
Изучение химии на профильном уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях,
фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;
- овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и
химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить
расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск
химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и
принимать решения в проблемных ситуациях;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее
вклада в технический прогресс цивилизации; сложных и противоречивых
путей развития идей, теорий и концепций современной химии;
- воспитание убежденности в том, что химия - мощный инструмент
воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за
применение полученных знаний и умений;
- применение полученных знаний и умений для: безопасной работы с
веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических
задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред
здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских
работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Методы научного познания
Научные методы исследования химических веществ и превращений.
Роль химического эксперимента в познании природы. МОДЕЛИРОВАНИЕ
ХИМИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ. ВЗАИМОСВЯЗЬ ХИМИИ, ФИЗИКИ, МАТЕМАТИКИ И БИОЛОГИИ.
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА.
Основы теоретической химии
Атом. Модели строения атома. Ядро и нуклоны. Нуклиды и изотопы.
Электрон. Дуализм электрона. Квантовые числа. Атомная орбиталь.
Распределение электронов по орбиталям. Электронная конфигурация атома.
Валентные электроны. Основное и возбужденные состояния атомов.
Современная формулировка периодического закона и современное
состояние Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева.
Электронные конфигурации атомов переходных элементов.
Молекулы и химическая связь. Ковалентная связь, ее разновидности
и механизмы образования. Характеристики ковалентной связи. Комплексные
соединения. Электроотрицательность. Степень окисления и валентность.
Гибридизация атомных орбиталей. Пространственное строение молекул.
Полярность молекул. Ионная связь. Металлическая связь. Водородная
связь. МЕЖМОЛЕКУЛЯРНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. Единая природа химических
связей.
Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Современные
представления о строении твердых, жидких и газообразных веществ.
Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия,
изотопия.
Классификация и номенклатура неорганических и органических
веществ.
Чистые вещества и смеси. Дисперсные системы. КОЛЛОИДНЫЕ СИСТЕМЫ.
Истинные растворы. Растворение как физико-химический процесс. Тепловые
явления при растворении. Способы выражения концентрации растворов:
массовая доля растворенного вещества, молярная и МОЛЯЛЬНАЯ
концентрации.
Химические реакции, их классификация в неорганической и
органической химии.
Закономерности протекания химических реакций. Тепловые эффекты
реакций. Термохимические уравнения. Понятие об энтальпии и энтропии.
ЭНЕРГИЯ ГИББСА. Закон Гесса и следствия из него.
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Закон
действующих масс. Элементарные и сложные реакции. МЕХАНИЗМ РЕАКЦИИ.
Энергия активации. Катализ и катализаторы.
Обратимость реакций. Химическое равновесие. Константа равновесия.
Смещение равновесия под действием различных факторов. Принцип Ле
Шателье.
Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты.
Константа диссоциации. Реакции ионного обмена. ПРОИЗВЕДЕНИЕ
РАСТВОРИМОСТИ. Кислотно-основные взаимодействия в растворах.
Амфотерность. ИОННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ ВОДЫ. Водородный показатель (pH)
раствора.
Гидролиз органических и неорганических соединений.
Окислительно-восстановительные реакции. Методы электронного И
ЭЛЕКТРОННО-ИОННОГО БАЛАНСА. РЯД СТАНДАРТНЫХ ЭЛЕКТРОДНЫХ ПОТЕНЦИАЛОВ.
Коррозия металлов и способы защиты от нее. Химические источники тока.
Электролиз растворов и расплавов.
Неорганическая химия
Характерные химические свойства металлов, неметаллов и основных
классов неорганических соединений.
Водород. ИЗОТОПЫ ВОДОРОДА. Соединения водорода с металлами и
неметаллами. Вода. Пероксид водорода.
Галогены. Галогеноводороды. Галогениды. Кислородсодержащие
соединения хлора.
Кислород. Оксиды и пероксиды. Озон.
Сера. Сероводород и сульфиды. Оксиды серы. Сернистая и серная
кислоты и их соли.
Азот. Аммиак, соли аммония. Оксиды азота. Азотистая и азотная
кислоты и их соли.
Фосфор. Фосфин. Оксиды фосфора. Фосфорные кислоты. Ортофосфаты.
Углерод. Метан. Карбиды кальция, алюминия и ЖЕЛЕЗА. Угарный и
углекислый газы. Угольная кислота и ее соли.
Кремний. Силан. Оксид кремния (IV). Кремниевые кислоты, силикаты.
БЛАГОРОДНЫЕ ГАЗЫ.
Щелочные и щелочно-земельные металлы и их соединения.
Алюминий и его соединения.
Переходные элементы (медь, серебро, цинк, РТУТЬ, хром, марганец,
железо) и их соединения.
Комплексные соединения переходных элементов.
Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии. Сплавы
(черные и цветные).
Органическая химия
Теория строения органических соединений. Углеродный скелет.
Радикал. Функциональная группа. Гомологи и гомологический ряд.
Структурная и пространственная изомерия. Типы связей в молекулах
органических веществ и СПОСОБЫ ИХ РАЗРЫВА.
Типы реакций в органической химии. Ионный и радикальный механизмы
реакций.
Алканы и циклоалканы. Алкены, диены. Алкины. Бензол и его
гомологи. Стирол.
ГАЛОГЕНОПРОИЗВОДНЫЕ УГЛЕВОДОРОДОВ.
Одноатомные и многоатомные спирты. Фенолы. Простые эфиры.
Альдегиды и кетоны. Карбоновые кислоты. Функциональные производные
карбоновых кислот. Сложные эфиры неорганических и органических кислот.
Жиры, мыла.
Углеводы. Моносахариды, дисахариды, полисахариды.
Нитросоединения. Амины. Анилин.
Аминокислоты. Пептиды. Белки. Структура белков.
ПИРРОЛ. ПИРИДИН. ПИРИМИДИНОВЫЕ И ПУРИНОВЫЕ ОСНОВАНИЯ, ВХОДЯЩИЕ В
СОСТАВ НУКЛЕИНОВЫХ КИСЛОТ. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СТРУКТУРЕ НУКЛЕИНОВЫХ
КИСЛОТ.
Высокомолекулярные соединения. Реакции полимеризации и
поликонденсации.
Экспериментальные основы химии
Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование.
Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными
веществами.
Физические методы разделения смесей и очистки веществ.
Кристаллизация, экстракция, дистилляция.
Синтез органических и неорганических газообразных веществ.
Синтез твердых и жидких веществ. Органические растворители.
Качественный и количественный анализ веществ. Определение
характера среды. Индикаторы. Качественные реакции на неорганические
вещества и ионы. Идентификация органических соединений, обнаружение
функциональных групп. Измерение физических свойств веществ (масса,
объем, плотность). Современные физико-химические методы установления
структуры веществ. Химические методы разделения смесей.
Химия и жизнь
Химические процессы в живых организмах. Биологически активные
вещества. Химия и здоровье. Проблемы, связанные с применением
лекарственных препаратов.
Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила
безопасной работы со средствами бытовой химии.
Общие принципы химической технологии. Природные источники
химических веществ.
Полимеры. Пластмассы, волокна, каучуки. Новые вещества и
материалы в технике.
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в
современной жизни. Токсичные, горючие и взрывоопасные вещества.
Источники химической информации: учебные, научные и
научно-популярные издания, компьютерные базы данных, ресурсы
Интернета.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен:
знать/понимать:
- роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными
науками, значение в жизни современного общества;
- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент,
атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия,
нуклиды и изотопы, атомные S-, P-, D-орбитали, химическая связь,
электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация
орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса,
молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения,
комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы,
электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных
растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость
химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект
реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое
равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная
группа, гомология, структурная и пространственная изомерия,
индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы
реакций в неорганической и органической химии;
- основные законы химии: закон сохранения массы веществ,
периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон
Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике;
- основные теории химии: строения атома, химической связи,
электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения
органических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и
химическую термодинамику;
- классификацию и номенклатуру неорганических и органических
соединений;
- природные источники углеводородов и способы их переработки;
- вещества и материалы, широко используемые в практике: основные
металлы и сплавы, графит, кварц, стекло, цемент, минеральные
удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак,
углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин,
формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал,
клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки,
пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;
уметь:
- называть изученные вещества по "тривиальной" и международной
номенклатурам;
- определять: валентность и степень окисления химических
элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение
молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных
растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения
равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи,
принадлежность веществ к различным классам органических соединений,
характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в
неорганической и органической химии;
- характеризовать: S- , P- и D-элементы по их положению в
Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства
металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;
строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов,
фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот
и углеводов);
- объяснять: зависимость свойств химического элемента и
образованных им веществ от положения в Периодической системе Д.И.
Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и
строения; природу и способы образования химической связи; зависимость
скорости химической реакции от различных факторов, реакционной
способности органических соединений от строения их молекул;
- выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших
неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ,
относящихся к изученным классам соединений;
- проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;
- осуществлять самостоятельный поиск химической информации с
использованием различных источников (справочных, научных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и
передачи информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством:
экологических, энергетических и сырьевых;
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и
на производстве;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на
организм человека и другие живые организмы;
- безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на
производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в
различных условиях и оценки их последствий;
- распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;
- оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;
- критической оценки достоверности химической информации,
поступающей из различных источников.
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ
Базовый уровень
Изучение естествознания на базовом уровне среднего (полного)
общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о современной естественнонаучной картине мира и
методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и
достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на
представления человека о природе, развитие техники и технологий;
- овладение умениями применять полученные знания для объяснения
явлений окружающего мира, критической оценки и использования
естественнонаучной информации, содержащейся в СМИ, ресурсах Интернета
и научно-популярной литературе; осознанного определения собственной
позиции по отношению к обсуждаемым в обществе проблемам науки;
- развитие интеллектуальных, творческих способностей и
критического мышления в ходе проведения простейших исследований,
анализа явлений, восприятия и интерпретации естественнонаучной
информации;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы
и использования достижений естественных наук для развития цивилизации;
стремления к обоснованности высказываемой позиции и уважения к мнению
оппонента при обсуждении проблем; осознанного отношения к возможности
опасных экологических и этических последствий, связанных с
достижениями естественных наук;
- использование естественнонаучных знаний в повседневной жизни
для обеспечения безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья,
окружающей среды, энергосбережения.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Современные естественнонаучные знания о мире
Система наук о природе. ЭВОЛЮЦИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА.
Естественнонаучный метод познания и его составляющие: наблюдение,
измерение, эксперимент, гипотеза, модель, теория. Единство законов
природы и состава вещества во Вселенной. Микромир, макромир, мегамир,
их пространственно-временные характеристики. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В
ЕСТЕСТВОЗНАНИИ.
Наиболее важные естественнонаучные идеи и открытия, определяющие
современные знания о мире.
Дискретное строение вещества (молекулы, атомы, ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ
ЧАСТИЦЫ). Физические поля и электромагнитные волны; волновые и
корпускулярные свойства света. Кванты; поглощение и испускание света
атомом. СВЯЗЬ МАССЫ И ЭНЕРГИИ. Порядок-беспорядок и необратимый
характер тепловых процессов (2-е начало термодинамики, ЭНТРОПИЯ,
ИНФОРМАЦИЯ). Эволюция Вселенной (большой взрыв, разбегание галактик,
ЭВОЛЮЦИЯ ЗВЕЗД И ПЛАНЕТ, Солнечная система).
Периодический закон и Периодическая система химических элементов.
Связь между структурой молекул и свойствами веществ; неорганические и
органические вещества. Природа химической связи и механизм химической
реакции (скорость реакции, катализ, химическое равновесие).
Клеточное строение живых организмов (дифференциация клеток в
организме, обмен веществ и превращение энергии в клетке, деление
клетки, оплодотворение). ДНК - носитель наследственной информации
(структура молекулы ДНК, ген, ГЕНЕТИЧЕСКИЙ КОД, МУТАЦИЯ, МАТРИЧНОЕ
ВОСПРОИЗВОДСТВО БЕЛКОВ). Биологическая эволюция (наследственность и
изменчивость организмов, естественный отбор, гипотезы происхождения
жизни, происхождение человека). Биоразнообразие. Биосистемная
организация жизни (клетка, организм, популяция, экосистема).
Преобразование и сохранение энергии в живой и неживой природе.
Случайные процессы и вероятностные закономерности. ОБЩНОСТЬ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В БИОЛОГИЧЕСКИХ, ТЕХНИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ
СИСТЕМАХ. ЭВОЛЮЦИЯ: ФИЗИЧЕСКИЙ, ХИМИЧЕСКИЙ И БИОЛОГИЧЕСКИЙ УРОВНИ.
ПРОЦЕССЫ САМООРГАНИЗАЦИИ. Биосфера, роль человека в биосфере.
Глобальные экологические проблемы и КОНЦЕПЦИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ.
Проведение простых исследований и/или наблюдений (в том числе с
использованием мультимедиа): электромагнитных явлений, волновых
свойств света, фотоэффекта, оптических спектров, процессов перехода от
порядка к беспорядку, эффекта Доплера, изменений свойств вещества при
изменении структуры молекул, зависимости скорости химической реакции
от различных факторов (температуры, катализатора), клетки (под
микроскопом), денатурации белка, репликации ДНК, взаимосвязей в
экосистемах (на моделях).
Естественные науки и развитие
техники и технологий
Взаимосвязь между научными открытиями и развитием техники и
технологий. Различные способы получения электроэнергии и проблемы
энергосбережения. Использование электромагнитных волн различного
диапазона в технических средствах связи, МЕДИЦИНЕ, ПРИ ИЗУЧЕНИИ
СВОЙСТВ ВЕЩЕСТВА. ПРИНЦИП ДЕЙСТВИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛАЗЕРА. СОВРЕМЕННЫЕ
СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ И ХРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ. Получение новых материалов с
заданными свойствами. Природные макромолекулы и синтетические
полимерные материалы. ЖИДКИЕ КРИСТАЛЛЫ. Биотехнологии
(микробиологический синтез, клеточная и генная инженерия).
КЛОНИРОВАНИЕ.
Экологические проблемы, связанные с развитием энергетики,
транспорта и средств связи. Этические проблемы, связанные с развитием
биотехнологий.
Проведение простых исследований и/или наблюдений (в том числе с
использованием мультимедиа): работы электрогенератора, излучения
лазера, определения состава веществ с помощью спектрального анализа;
свойств полимерных материалов, каталитической активности ферментов.
Естественные науки и человек
Физические и химические процессы в организме человека.
Электромагнитные явления в живом организме (организме человека):
электрические ритмы сердца и мозга, ЭЛЕКТРОХИМИЧЕСКАЯ ПРИРОДА НЕРВНЫХ
ИМПУЛЬСОВ. ФЕНОМЕН ЗРЕНИЯ: ОПТИКА, ФОТОХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ, АНАЛИЗ
ИНФОРМАЦИИ. Влияние электромагнитных волн и радиоактивных излучений на
организм человека. Роль макромолекул в человеческом организме,
ФЕРМЕНТЫ И ФЕРМЕНТАТИВНЫЕ РЕАКЦИИ.
Наследственные закономерности. ГЕНОМ ЧЕЛОВЕКА. ГЕНЕТИЧЕСКИ
ОБУСЛОВЛЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ И ВОЗМОЖНОСТЬ ИХ ЛЕЧЕНИЯ. Природа вирусных
заболеваний. ПРИНЦИП ДЕЙСТВИЯ НЕКОТОРЫХ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ВЕЩЕСТВ.
Проблемы рационального питания. БИОХИМИЧЕСКАЯ ОСНОВА НИКОТИНОВОЙ,
АЛКОГОЛЬНОЙ И НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТЕЙ. Безопасное использование
веществ бытовой химии. Личная ответственность человека за охрану
окружающей среды.
Анализ ситуаций, связанных с повседневной жизнью человека:
профилактики и лечения инфекционных заболеваний, защиты от опасного
воздействия электромагнитных полей и радиоактивных излучений; выбора
диеты и режима питания, экономии энергии, эффективного и безопасного
использования веществ бытовой химии; личных действий по охране
окружающей среды.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения естествознания на базовом уровне ученик
должен:
знать/понимать:
- смысл понятий: естественнонаучный метод познания,
электромагнитное поле и электромагнитные волны, квант, эволюция
Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический
закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок,
катализатор, фермент, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая
эволюция, биоразнообразие, клетка, организм, популяция, экосистема,
биосфера;
- вклад великих ученых в формирование современной
естественнонаучной картины мира;
уметь:
- приводить примеры экспериментов и/или наблюдений,
обосновывающих:
атомно-молекулярное строение вещества, существование
электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного
полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость
|